高三政治一轮复习方案.

1、 高二政治组高二政治组高三一轮复习开始了，高三高三一轮复习开始了，高三复习作为一个系统工程，不复习作为一个系统工程，不同的复习方法其复习效果和同的复习方法其复习效果和质量截然不同。质量截然不同。通过高一高二两年的学习，我们基本上学完通过高一高二两年的学习，我们基本上学完了高中的全部课程。在高三一年里，我们转了高中的全部课程。在高三一年里，我们转入复习，通常的做法是把这一年分为三个阶入复习，通常的做法是把这一年分为三个阶段即一二三轮复习。对于每个阶段的侧重点、段即一二三轮复习。对于每个阶段的侧重点、功能和复习方法以及注意环节必须了如指掌，功能和复习方法以及注意环节必须了如指掌，当然三个阶段并不是

2、截然不同分开的，比如当然三个阶段并不是截然不同分开的，比如作为政治学科在一轮中渗透着二三轮内容和作为政治学科在一轮中渗透着二三轮内容和复习方法，这要视不同学科确定。现就各个复习方法，这要视不同学科确定。现就各个阶段的任务、注意点归纳如下：阶段的任务、注意点归纳如下：内容内容一轮复习一轮复习二轮复习二轮复习三轮复习三轮复习复习思路复习思路 章节复习，适当注意章节复习，适当注意前钩和后挂，前钩为前钩和后挂，前钩为主，后挂为辅。主，后挂为辅。专题重点复习（知识专题、专题重点复习（知识专题、训练专题、热点专题）。训练专题、热点专题）。适应性模拟训练，查漏补缺，适应性模拟训练，查漏补缺，静悟反思。静悟反

3、思。知识要求知识要求 教材基础知识为主，教材基础知识为主，细致全面，初步形成细致全面，初步形成知识网络。知识网络。突出骨干重点知识，形成完突出骨干重点知识，形成完整的知识网络。同时不忽视整的知识网络。同时不忽视弱点知识。弱点知识。回归基础，突出对主干知识回归基础，突出对主干知识的查漏补缺。的查漏补缺。能力训练能力训练 以单项和基础能力为以单项和基础能力为主，以综合能力为辅。主，以综合能力为辅。以综合能力为主，培养迁移以综合能力为主，培养迁移能力。能力。考、练、评、讲、结。考、练、评、讲、结。练习安排练习安排 落实基础，熟悉题型落实基础，熟悉题型特点与规律。特点与规律。综合性训练、迁移训练，提综

4、合性训练、迁移训练，提升解题能力。升解题能力。教学模式教学模式 讲练结合为主，练讲讲练结合为主，练讲结合为辅。结合为辅。练讲结合为主，讲练结合为练讲结合为主，讲练结合为辅。辅。以学生的自查为主要，教师以学生的自查为主要，教师讲解为辅。讲解为辅。学生活动学生活动 以懂、记为主，以用以懂、记为主，以用为辅。为辅。以用为主，以懂、记为辅。以用为主，以懂、记为辅。需要根据学生个人实际情况需要根据学生个人实际情况定。定。通过上表我们不难发现三轮之间关系，如果以通过上表我们不难发现三轮之间关系，如果以过独木桥来比喻的话，第一轮是教师领着学生过独木桥来比喻的话，第一轮是教师领着学生过，手把手，边讲解，边试验

5、，教师在前，学过，手把手，边讲解，边试验，教师在前，学生在后，复习注意全面，夯实基础。第二轮是生在后，复习注意全面，夯实基础。第二轮是教师扶着学生过，边试验、边体会，边纠正，教师扶着学生过，边试验、边体会，边纠正，学生在前而教师在后，注意前后章节知识之间学生在前而教师在后，注意前后章节知识之间的联系，构建知识网络。第三轮是学生根据前的联系，构建知识网络。第三轮是学生根据前面积累的经验自己过。学生自己过，教师在对面积累的经验自己过。学生自己过，教师在对岸，重点是查缺补漏。岸，重点是查缺补漏。因此，只有对每个复习的阶段特点和任务了然因此，只有对每个复习的阶段特点和任务了然于胸，才能根据不同阶段的特

6、点进行整体设计，于胸，才能根据不同阶段的特点进行整体设计，有的放矢地进行具体的教学设计。有的放矢地进行具体的教学设计。首先要夯实基础知识，这是整个复习工作的基础和首先要夯实基础知识，这是整个复习工作的基础和重点，也是复习中始终要抓好的第一要务。复习时重点，也是复习中始终要抓好的第一要务。复习时要突出主干知识，这是搞好整体设计思路核心，在要突出主干知识，这是搞好整体设计思路核心，在复习阶段我们要明确新授课时每个框题、目题中的复习阶段我们要明确新授课时每个框题、目题中的内容重点难点，如果放到整个（模块）学科知识的内容重点难点，如果放到整个（模块）学科知识的体系中，就不一定再是高三复习的重点。无庸置

7、疑体系中，就不一定再是高三复习的重点。无庸置疑的是，无论在哪轮复习时，都需要认清这些重点、的是，无论在哪轮复习时，都需要认清这些重点、知识点在整个（模块）学科知识的体系中的地位和知识点在整个（模块）学科知识的体系中的地位和作用，这是我们必须注意的地方。所以，在高三复作用，这是我们必须注意的地方。所以，在高三复习中，从整体中认识知识的地位和确定好主干知识习中，从整体中认识知识的地位和确定好主干知识就成为教师在制订复习计划、进行高效备课时的中就成为教师在制订复习计划、进行高效备课时的中心任务和关键之处。固然还要善于抓住知识弱点心任务和关键之处。固然还要善于抓住知识弱点（即易错点、易混点、易漏点、易

8、忘点）。（即易错点、易混点、易漏点、易忘点）。其次是对学生基本能力的训练。高考说明中其次是对学生基本能力的训练。高考说明中对学生基本能力的考查具体细致，层次性很对学生基本能力的考查具体细致，层次性很强，针对性很强。在夯实基础知识的过程中，强，针对性很强。在夯实基础知识的过程中，需要进行有针对性的训练，逐步展开对学生需要进行有针对性的训练，逐步展开对学生能力的训练，精选试题就显得至关重要。在能力的训练，精选试题就显得至关重要。在一轮复习中用好历年的高考试题和近几年的一轮复习中用好历年的高考试题和近几年的各地模拟试题，这些试题具有很强的典型性、各地模拟试题，这些试题具有很强的典型性、代表性、指导性

9、，有助于对学生进行规范化代表性、指导性，有助于对学生进行规范化训练，提高学生的应试能力，无论是试题的训练，提高学生的应试能力，无论是试题的立意方面，还是试题的题型特点，乃至试题立意方面，还是试题的题型特点，乃至试题所涵盖的知识，都有利于学生双基的培养。所涵盖的知识，都有利于学生双基的培养。第三是要注重基本方法的指导和引导。第三是要注重基本方法的指导和引导。无论是基础知识的夯实还是基本能力无论是基础知识的夯实还是基本能力的训练，都需要辅之以科学、高效的的训练，都需要辅之以科学、高效的方法。如基础知识的理解和记忆方法，方法。如基础知识的理解和记忆方法，知识体系的建构方法，各类题型的解知识体系的建构

10、方法，各类题型的解题方法，课前预习与课后方法的总结题方法，课前预习与课后方法的总结等等。等等。我们所说的两课是指复习课和讲评课，如何上好我们所说的两课是指复习课和讲评课，如何上好两课很重要。一般来说，对于复习课，老师必须两课很重要。一般来说，对于复习课，老师必须完成教学观念的转变即从完成教学观念的转变即从“全讲全讲”到到“少讲少讲”，从从“少讲少讲”到到“精讲精讲”，从，从“讲完了讲完了”到到“讲好讲好了了”，从，从“讲好了讲好了”到到“学好了学好了”的转变。采取的转变。采取讲练结合与练讲结合的方式，研究好两种方式的讲练结合与练讲结合的方式，研究好两种方式的功能特点。基础知识的复习，老师要抓住

11、最重要功能特点。基础知识的复习，老师要抓住最重要的、最容易出问题的主干知识进行必要的讲解，的、最容易出问题的主干知识进行必要的讲解，面面俱到的复习方式显然不能适应当前的形势需面面俱到的复习方式显然不能适应当前的形势需要。对于讲评课，一般采用案例式模式。教师要要。对于讲评课，一般采用案例式模式。教师要善于运用学生的典型试题答案引导学生一起分析，善于运用学生的典型试题答案引导学生一起分析，查找问题，进行原因分析。查找问题，进行原因分析。具体操作：（具体操作：（1 1）展示试题原题、学生的典型）展示试题原题、学生的典型答案。（答案。（2 2）结合试题要求分析该答案在审题）结合试题要求分析该答案在审题

12、方面的特点（优点与不足），找出针对性问方面的特点（优点与不足），找出针对性问题。（题。（3 3）结合答案的具体表述，梳理相关知）结合答案的具体表述，梳理相关知识点，分析该答案的知识准确性、答案逻辑识点，分析该答案的知识准确性、答案逻辑性和层次性。（性和层次性。（4 4）对比性试题回顾（做过的、）对比性试题回顾（做过的、同类高考试题）与分析，进行归类总结，找同类高考试题）与分析，进行归类总结，找出规律性的特点。（出规律性的特点。（5 5）变式（或跟踪纠错）变式（或跟踪纠错）训练，实现学生考试能力的提升。一定要注训练，实现学生考试能力的提升。一定要注意第（意第（4 4）（）（5 5）两个操作步骤。

13、通过对比性）两个操作步骤。通过对比性试题回顾、变式和跟踪纠错训练，引导学生试题回顾、变式和跟踪纠错训练，引导学生把旧题变成新题，举一反三，更能举三归一，把旧题变成新题，举一反三，更能举三归一，使学生遇到的新题回归成旧题，这是提高考使学生遇到的新题回归成旧题，这是提高考试成绩的关键。试成绩的关键。向高效、智慧课堂要成绩；向精细化课向高效、智慧课堂要成绩；向精细化课堂管理要效率。堂管理要效率。复习课：基础知识梳理（复习课：基础知识梳理（1515分钟）分钟） 合作探究疑难问题合作探究疑难问题（2525分钟）分钟） 高考化考试考试（高考化考试考试（3535分钟）分钟） 总总结反馈（结反馈（5 5分钟）分钟）讲评课：成绩分析讲评课：成绩分析 优秀、优秀、问题试卷展评问题试卷展评 合作探究共性合作探究共性问题问题 错题再测（保证错题再测（保证3030分钟）分钟） 课堂留白（根据学情适时调整每个环节课堂留白（根据学情适时调整每个环节的时间的时间) ) 1 1、名校目标：、名校目标：8888分以上（分以上（2020人）人）2 2、重点本科：、重点本科：7878分以上（分以上（8080人）人）3 3、普通本科：、普通本科：6868分以上（分以上（160160人）人）4 4、艺术文：、艺术文：6060分以上（分以上（280280人）人） 总之，高三复习是一项复杂繁琐、总之，高三复习是一项复杂繁