六年级上册语文-21 老人与海鸥人教新课标 ppt课件

1、21 21 老人与海鸥老人与海鸥RR六年级上册六年级上册字词学习字词学习塑塑谱谱抑抑挫挫歇歇吉吉营营饼饼ppssbnbnyycucuxixiynynjj褪色褪色 歇落歇落 亲昵亲昵瞻仰瞻仰 应声而来应声而来抑扬顿挫抑扬顿挫 相依相随相依相随肃立不动肃立不动 朗诵课文，思索：课文主要讲了老人朗诵课文，思索：课文主要讲了老人与海鸥之间的哪几件事？与海鸥之间的哪几件事？老人喂海鸥老人喂海鸥老人唤海鸥老人唤海鸥老人谈海鸥老人谈海鸥海鸥送老人海鸥送老人再读课文，理清文章层次。再读课文，理清文章层次。第一部分第一部分1-13：经过老人喂海鸥、呼唤海鸥：经过老人喂海鸥、呼唤海鸥的名字、与海鸥亲切地说话等事例

2、表现了老人对的名字、与海鸥亲切地说话等事例表现了老人对海鸥无私的爱。海鸥无私的爱。第二部分第二部分14-19：经过老人去世后，海鸥在：经过老人去世后，海鸥在老人遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫等悲壮画面，老人遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫等悲壮画面，展现了海鸥对老人的那份令人震撼的感情。展现了海鸥对老人的那份令人震撼的感情。老人喂海鸥老人喂海鸥 他背曾经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个他背曾经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。褪褪褪褪褪褪 思索：三个思索：三个“褪字阐明了老褪字阐明了老人是一个怎样的人？人是

3、一个怎样的人？简朴简朴 作者是如何描写老人喂海鸥的局面的？作者是如何描写老人喂海鸥的局面的？找出来，读一读。找出来，读一读。 老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。老人顺着栏鸥应声而来，几下就扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节拍起起落落，排成一杆边走边放，海鸥依他的节拍起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。细节描写细节描写 老人的动作是那么娴熟，与海鸥之间的配老人的动作是那么

4、娴熟，与海鸥之间的配合是那么默契、调和！合是那么默契、调和！“扫字把鸥群吃食的样扫字把鸥群吃食的样子描画得生动鲜活。子描画得生动鲜活。老人唤海鸥老人唤海鸥 在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听，原来顿挫地唱着什么。侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方话是亲昵得变了调的地方话“独独脚脚“灰头灰头“红嘴红嘴“老沙老沙“公主公主谁来模拟老人的语气读一读这些名字？谁来模拟老人的语气读一读这些名字？从老人呼唤海鸥的名字中他领会到了什么？从老人呼唤海鸥的名字中他领会到了什么？ 透过这一个个朴实的名字，透过这一个个朴实的名字，我们不仅看到老人对海鸥是那么我们不仅看到老人

5、对海鸥是那么熟习，更看出老人对海鸥的爱。熟习，更看出老人对海鸥的爱。老人亲昵而自然地呼唤着一只只老人亲昵而自然地呼唤着一只只海鸥，就像在呼唤着本人的儿女。海鸥，就像在呼唤着本人的儿女。老人谈海鸥老人谈海鸥读课文，思索：老人以为海鸥有什么特点？读课文，思索：老人以为海鸥有什么特点？重情意重情意心细心细桔祥鸟桔祥鸟幸福鸟幸福鸟老人举了一个什么详细的事例来谈海鸥？老人举了一个什么详细的事例来谈海鸥？ 前年有一只海鸥，飞离昆明前年有一只海鸥，飞离昆明前一天，连连在我帽子上歇落了前一天，连连在我帽子上歇落了五次，我以为它是跟我闹着玩，五次，我以为它是跟我闹着玩，后来才知道它是跟我告别。它去后来才知道它是

6、跟我告别。它去年没有来，今年也没有来年没有来，今年也没有来重情意重情意海鸥是如何送别老人的？阐明了什么？海鸥是如何送别老人的？阐明了什么？ 场景一：一群海鸥忽然飞来，场景一：一群海鸥忽然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿态与平常大不一鸣叫，叫声和姿态与平常大不一样，像是发生了什么大事。样，像是发生了什么大事。海鸥送老人海鸥送老人 海鸥平常见到老人会欣喜、海鸥平常见到老人会欣喜、高兴。而此时老人不见了，只高兴。而此时老人不见了，只需一幅遗像，海鸥惊慌、疑惑，需一幅遗像，海鸥惊慌、疑惑，更感到悲伤，所以更感到悲伤，所以“翻飞盘旋翻飞盘旋“连声鸣叫。连声鸣叫

7、。 场景二：海鸥们急场景二：海鸥们急速扇动翅膀，轮番飞到速扇动翅膀，轮番飞到老人遗像前的空中，像老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。是前来瞻仰遗容的亲属。 场景三：海鸥纷场景三：海鸥纷纷落地，竟在老人遗像纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它们前后站成了两行。它们肃立不动，像是为老人肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。守灵的白翼天使。 海鸥们为老人守灵，与老人做最后的告别，海鸥们为老人守灵，与老人做最后的告别，阐明它们把老人当本钱人的亲人，它们严肃安静，阐明它们把老人当本钱人的亲人，它们严肃安静，是由于知道老人再也不会来了。是由于知道老人再也不会来了。“轮番轮番“瞻仰瞻仰“纷纷纷纷“站成

8、了两行站成了两行“肃立不动可以看出海肃立不动可以看出海鸥对老人的尊崇和思念。鸥对老人的尊崇和思念。 场景四：当我们场景四：当我们不得不去收起遗像的不得不去收起遗像的时候，海鸥们像炸了时候，海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。营似的朝遗像扑过来。 一个一个“扑字，写扑字，写出了海鸥失去老人时的出了海鸥失去老人时的肝肠寸断，写出了海鸥肝肠寸断，写出了海鸥对老人的无限依恋。对老人的无限依恋。学完本课，他有什么感悟？学完本课，他有什么感悟？ 老人和海鸥之间的相知老人和海鸥之间的相知相守是愉快人性与愉快品性相守是愉快人性与愉快品性调和共融，这让我们领悟到：调和共融，这让我们领悟到：要和大自然做朋友，珍惜生要和大自然做朋友，珍惜生活、热爱生活。活、热爱生活。板书设计板书设计老人与海鸥相伴老人与海鸥相伴喂海鸥喂海鸥呼唤海鸥呼唤海鸥与海鸥亲昵说话与海鸥亲昵说话海鸥为老人吊唁海鸥为老人吊唁忽然飞来，翻飞鸣叫忽然飞来，翻飞鸣叫轮番瞻仰，肃立不动轮番瞻仰，肃立不动老人与海鸥老人与海鸥扑向遗像，大声鸣叫扑向遗像，大声鸣叫震撼的情震撼的情无私的爱无私的爱拓展延伸拓展延伸七绝七绝过湖过湖舟移别岸水纹开，舟移别岸水纹开，日暖风香正落梅。日暖风香正落梅。山色蒙蒙横画轴，