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1、“什么是周长说课什么是周长说课【教学目的】 1结合详细实物或图形，在察看、思索、操作等活动中，认识物体外表或图形的周长。 2能与他人协作，丈量物体外表或简单图形的周长，从而获得丈量周长的活动阅历。 3在学习过程中可以感受周长与实践生活的亲密联络，并开展协作技艺。【教学重点】协助学生建立正确的周长概念。【教学难点】度量周长的战略、方法。 【教材分析】 “什么是周长一课是我们学习平面图形周长的起始课。我们以往的教学总是把关注点和知识点放在图形周长的计算上，而对周长概念的构建只是一带而过，这样做往往使一些学生缺乏对周长概念的深化了解而将周长和面积混淆，因此要将协助学生建立正确的周长概念为本课学习的重

2、点。本册教材就意图以四个问题串的方式展开探求，经过描一描、说一说、量一量、数一数等一系列操作学习活动，让学生直观地去体验和感悟周长的实践意义。这样做的目的就是要让学生能在丰富的数学活动中建立周长的概念，为学生的后续学习打下坚实的根底。【学情分析】 由于我教学的对象是二年级的学生，学生的认知程度和动手操作才干都有所限制，所以在设计活动上就要结合学生实践步子迈得小一点，层次递进缓一点，结合生活中熟习详细的事物引导学生在察看、操作、交流等多种方式的活动，逐渐了解周长的实践含义，以求获得更多、更直观的有关周长的直观阅历，建立周长的概念，这样才干构成初步的空间观念。 活动一：描一描。经过描边线活动，初步感知周长的意义。活动二：说一说。结合描边线的活动，会笼统的描画“什么是周长。活动三：量一量。在动手操作的过程中，进一步了解周长的内涵，并能根据实践需求选择适宜方法丈量图形的周长。活动四：数一数。经过数度量单位，稳定对周长含义的

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