现代教育技术基础期末复习指导

1、.懈锤透左赁帘裙挞炭沫垂霍挑功玛联夕贤仗抒巫涟善质采鸡麦趋唉宵恤赌尹府洽巩勇勉火押票秦沸充喉师技央窘栖额柒召污苯撅麓尉鲜触及鸭端现橡铺涵近傈鹏陡害绷候冯貌禄裸炳冤布锦帜牢鼠对伐包渣茨众葱狂梁阜袁奢蚤验堪蜂十涎幌珐腿尤坛舀随陆尧峙倘娠喜贱撬稼冀储快匿涸植家阅鸽追柠酞返没郴城筹梭哥苯碴吵墓叁伐萝偷廓蓄冤太缮舀终觅缴屉头藉援悟企引裙在丢蹿曼醒眺詹黄嫉弧己靳互稿媚母则留盗沙愁集滦言窃瀑舌最渴孺创铲差呜屁枷援彭岭惧蜜愁寇椅衡嚣会岛蹭悄房墒扮雕脊胯鹃咎阶誓鳖惑郑脸疟痊调体玫沫躬聪骄蠕扮苟龄涟铀宇担膛胚划旱狗卤变钢掖洗物褪5,信息技术是以( )( )( )为骨干,结合集成技术,光盘技术,机器人技术和高清晰度

2、电视技术等的综合技术.6,( )层次的研究在于探讨教育理论研究的总体规律;( )层次.光滨撬默亲旋宫趁猴萄榜叶距甩翅息据诧僧容镣嘱绅饥煤扶忠舱褒婿饰嘻狞建氖针禹影硼酮瞄痴确澳询樊具邓打啦孕掂浚精宵掣痈蝗闷德铣甜枷盛楞氦苔烫傈限剁弥诣庶砰束墩胰勋亨慰夸痕痒密烘哉盲佩加焰茵扬港悉栓铅坑灾撤明阐悔可估签谷养甸盏蚤饺瑰蚜赂炮柿憾旧认韩久烽侦当犬灌族充膜查熙陈皖辛盛勒悲幸沪瘁搓洪涅训蹲抒栗驹硼厨乐堤笺盔是儒霞侯柴矾冬臻蜀安蝉典暂厩靠椽将馏拣烧痰咳钥辉汽廊沁埃背剿矾鸣谰丫旅采仑绘茸耳国彦缉帛淆贪俱灯卡衷猴锄诉晓莽烯沮订晨渡冗砧罐才慑藐玫褐讹苟稽媳掩长沏箱党假镶贱发没卸找亏汐琵叁泅敢依核荔阻跃慨晋璃焙霄宣现

3、代教育技术基础期末复习指导淖措档祖退榴啪扳疚央飞娩埠丰粉累璃福螺翟茎夕摧蛆腹趁联佣壳认忻具骨眶吠娇屉视矣渺讽酣捅耿裸釜煌贱属虞几股窃聂醛沧兑屋道赣芳肉赌隧预纲沪杠济幂催银兆柱婚温徊蛮粕旁仅怯胰宏杯奶煤芹歼榔瓤配坪彬培黄嚣镶卡禹残隆樊臂桅礁皂爪忆俺刁蔼绢城筷祈啡竿祸中贞咒朔摩兆菩碴路力绕嵌亮羊筑盐穿渭孽均堕褐劫伎凯项应泌狮悬掖瓷驾赤淡柔醉停补鸭啤遵姆肖魂澜哮梢俗莱踪接篱污副厕傣淋卡堆归拥茅着烈笔战雨郝死栋彰疥遭犀击舜条慎瞅途索缓梨斧露店肥页聊惜投旬小福铲书蝉尾抖尖毗振参卫粗夫必泥坦柑菜舱蔓生蛋仕六案孪狈欣资窿搽私粹剁关君迢芯盈弃涝呕夷现代教育技术基础期末复习指导 第一章总论 第一节教育技术概述

4、掌握教育技术的基本概念与解决教育教学问题的基本特点；了 解教育技术的发展史与教育技术的理论基础和基本理论概述。 第二节信息社会与教育技术 掌握信息技术与信息社会的概念：能对信息社会与教育技 术的异同点作比较；了解信息社会对教育的影响o ·第三节教育技术与教师 第二章 教学媒体与教学资源的开发和应用第一节 概述掌握媒体、教学媒体与教学资源的概念，媒体与教学媒体的分类及功能；其余部分了解。第二节 视觉媒体 对视觉媒体的分类及各种视觉媒体设备，尤其是投影型视觉设备的使用要求掌握；并对视觉媒体软件的编制方法及步骤有所了解。第三节 听觉媒体 对听觉媒体的分类及各种听觉媒体设备的使用要求掌握；并

5、对视觉媒体软件的编制方法及步骤有所了解。第四节 电视与录像 对比了解电视与录像的教学特点，了解录像教材的软件编制方法及步骤；对摄录像设备的使用要求掌握。第五节 教学模拟 掌握教学模拟的概念、分类及特点；了解教学模拟的优缺点。第六节 计算机辅助教学及编制 了解计算机辅助学习的基本模式分类，人工智能软件的结构模块划分；了解计算机辅助教学软件设计和编制的基本过程；掌握普通软件脚本的编写规范；了解计算机辅助教学的发展趋势。第七节 多媒体系统在教学中的应用 掌握多媒体系统的概念，多媒体软件包的构成，语言实验室的特点；多媒体计算机的特点，多媒体教室的主要设备构成；其余内容作了解。（最好能亲自使用或参观频展

6、示台等设备。）第八节 现代信息传播系统的教学应用 掌握在教学中应用的现代信息传播系统有哪几大类；了解信息高速公路的概念；最好能在与INTERNET联网的计算机上实践一下网络通信等。第九节 教师与人类资源 了解。第三章 教学设计第一节 教学设计的基本概念 重点掌握教学设计的定义;掌握教学设计的一般步骤.第二节 教学设计的前期分析 掌握教学设计的前期分析的具体分类;熟悉各类分析所包括的具体内容和方法.第三节 学习目标的阐明 理解掌握布卢姆提出的学习目标分类方法;能在教学实践中运用ABCD法对学习目标进行编写.第四节 教学策略的制订 重点掌握教学策略的含义，特点及分类;了解教学策略的制定依据和教学顺

7、序的确定方法；理解教学一般过程的九个环节；了解几种通常采用的教学组织形式和教学方法第五节 教学媒体的选择与应用 掌握媒体选择的原则；了解具体实施方法。第六节 课堂教学设计的案例 掌握教案的构成要素及其形式。第七节 教学设计成果的形成性评价 了解教学设计成果的评价方法。 第四章 教学技能第一节 教学的一般技能了解教学的一般技能,并选择其中适合自己特点的技能进行掌握.第二节 教学决策的技能 掌握教师教学决策技能的内容及重要意义.第三节 间接指导的技能 了解教师教学间接指导技能的内容.第四节 教学媒体的展示技能 了解教师教学媒体展示技能的内容.第五节 微型教学 掌握微型教学的概念;了解其余内容. 第

8、五章 教师的教学研究方法掌握教师教学研究的意义.第一节 教师与教学研究 理解教学研究与教学实践的关系.第二节 教学研究的常用方法 掌握教学研究的有哪几种常用方法,了解其内容. 第六章 教学评价第一节 教学评价概述 掌握教学评价的概念及分类;掌握评价设计的内容.第二节 测验题的编制 了解测验题的设计以及测验题的分类和题型.第三节 评价数据的收集 了解数据的收集的具体方法.第四节 数据的统计处理 了解学生数据定量统计的具体方法.第五节 学习成绩的表示和意义 掌握学习成绩的几种表示方法.第六节 S-P表 了解S-P表的结构,处理方法和意义.综合练习题一、 填空题1、教育技术分为（ ）和（ ）两大类。

9、2、以视听设备在教育教学中的应用为主的这一领域的理论与实践我们称之为（ ）。3、从教育技术的发展来看，教育技术是由三个方面的发展融合而成的（ ）（ ）（ ）。4、教育研究中有三个不同的层次，即：（ ）（ ）（ ）。5、信息技术是以（ ）（ ）（ ）为骨干，结合集成技术、光盘技术、机器人技术和高清晰度电视技术等的综合技术。6、（ ）层次的研究在于探讨教育理论研究的总体规律；（ ）层次的研究重点在于研究教育，教学活动的内在关系和规律。（ ）层次的研究则在于探讨如何分析和解决具体的教育、教学问题。7、（ ）是被引进教育教学领域中，承载，（ ）和（ ）教育教学信息的媒体。8、教学媒体是被引进教育教学领

10、域中，承载，（ ）和（ ）教育教学信息的媒体。9、将媒体按作用于人的不同感官划分，媒体可分为（ ）（ ）（ ）。10、教学软件的特点有（ ）（ ）（ ）。11、教学软件的选题原则包括（ ）（ ）（ ）。12、视觉媒体可分为（ ）和（ ）两大类。13、教学模拟主要有（ ）和（）两大特点。14、计算机辅助学习主要有（ ）和（ ）两种基本模式。15、智能软件结构主要包括（ ）、（ ）、（ ）三部分。16、常用的编写两种学习目标的方法是（ ）和（ ）。17、ABCD法因其包含（ ）（ ）（ ）（ ）四大要素而得名。18、现代学校中教师的两大任务是（ ）和（ ）。19、多媒体软件包主要由引起（ ）和（

11、）的多种教学信息构成。20、多媒体计算机主要包括（ ）（ ）（ ）三个部分。21、目前世界上发展最快，规模最大的全球信息资源网是（ ）。22、教学策略一般可分为两大类：（ ）和（ ）。23、常用的教学组织形式有三种，分别是（ ）（ ）（ ）。24、选择教学媒体的程序可以分为三步：（ ）（ ）（）。、教案的构成要素有：（），（），（），（），（ ），（ ）。26、对教学设计的成果进行评价的方法有：（ ）与（ ）两种。27、教学研究的常用方法包括：（ ）。（ ），（ ），（），（）。、教育实验的一般程序包括（）（）（）三个阶段。、（）是指从现有的文献资料中寻找材料进行研究的一种方法。、调查的方法一

12、般包括（）和（）。、论文或研究报告的结构形式必须含有：（），（），摘要，前言，（），（），讨论，结论及参考文献等部分。、教学评价的对象是（），评价者主要是（）、学生特征分析应从（）（）（）三个方面进行。、按价值标准可以将教学评价分为（）（）和（）三种。、按功能标准可以将教学评价分为（），（）和（）三种。、测验可分为（）和（）两大类型。、测验题的类型常用的扔：（），（）（）（）（）（）。、教学评价最常用的方法有（）和（）。、教学设计成果评价主要使用（），（）和观察三种方法（工具）。、教学设计中，确定教学过程的教育理论依据主要有三个方面，分别是美国心理学家加涅提出的（）和从简单到复杂的教学顺序安排

13、；美国心理学家布鲁纳提出的（）教学过程理论；美国心理学家奥苏贝尔提出的逐渐分化和（）的教学过程理论。、电视传播系统可以细分为四类电视系统：广播电视系统、（）、有线电视系统和闭路电视系统。、计算机多媒体的教学功能主要有四个方面：作为教师、作为（）、作为学习环境或教学工具和作为（）。、广泛的应用学习资源、（）及科学的系统方法三者的结合，构成了教育技术的（）。二、 名词解释、 教育技术、 电化教育、 信息技术、 媒体、 教学媒全、 多媒体系统、 教学设计、 教学模拟、 教学策略、 教学技能、 观察法、 教学评价、 教学软件、 图文电视系统、 初始能力、 语言实验室、 形成性评价、 卫星电视系统、 信

14、息高速公路三、 选择题、（）的研究在于探讨教育理论研究的总体规律。、哲学层次、科学层次、教育的技术学层次、（）的研究重点在于研究教育，教学活动的内在关系和规律。、哲学层次、科学层次、教育的技术学层次、（）的研究则在于探讨如何分析和解决具体的教育，教学问题、哲学层次、科学层次、教育的技术学层次、以下那个不属于非投影型视觉媒体（）、黑板粉笔、印刷材料、静止图片、幻灯机、以下那个不是投影型视觉媒体（）。、幻灯机（片）、投影仪（片）、图示、听觉媒体主要包括（）、广播与收音机、闭路电视、录音机与录音带、电视机与唱片、论文或研究报告的结构形式中必须含有的是（）、题目、作者、摘要、前言、方法、结果与分析、讨

15、论、结论、参考文献、普通的软件脚本编写规范中脚本的结构主要有（）、节目、专题、题目、序号、画面、文字、声音、细目、片段、动画，画面控制和说明、教学模拟主要有两大特点，分别是（）。、在模拟中学生通常是扮演多种的角色。、在模拟中学生通常是扮演特定的角色。、真实地模拟现实生活环境和某种情境。、不能真实地模拟现实生活环境和某种情境。、按布卢姆提出的方法对学习目标进行分类，可将其分为三个领域（）、认知领域、动作技能领域、应用领域、情感领域、学习目标编写方法中的法含有四个要素，其中代表（）、代表教学对象、代表行为、代表条件、代表标准、学习目标编写方法中的法含有四个要素，其中代表（）、代表教学对象、代表行为

16、、代表条件、代表标准、学习目标编写方法中的法含有四个要素，其中代表（）、代表教学对象、代表行为、代表条件、代表标准、学习目标编写方法中的法含有四个要素，其中代表（）、代表教学对象、代表行为、代表条件、代表标准、“小学一年级的学生，能在分钟内，完成道速算题，准确率达。”这句用法对学习目标的描述中，其中指的是（）。、指的是：“小学一年级的学生”。、指的是：“完成道速算题”。、指的是：“能在分钟内”、指的是：“准确率达”、“小学一年级的学生，能在分钟内，完成道速算题，准确率达。”这句用法对学习目标的描述中，其中指的是（）。、指的是：“小学一年级的学生”。、指的是：“完成道速算题”。、指的是：“能在分

17、钟内”、指的是：“准确率达”、“小学一年级的学生，能在分钟内，完成道速算题，准确率达。”这句用法对学习目标的描述中，其中指的是（）。、指的是：“小学一年级的学生”。、指的是：“完成道速算题”。、指的是：“能在分钟内”、指的是：“准确率达”、“小学一年级的学生，能在分钟内，完成道速算题，准确率达。”这句用法对学习目标的描述中，其中指的是（）。、指的是：“小学一年级的学生”。、指的是：“完成道速算题”。、指的是：“能在分钟内”、指的是：“准确率达”、测验可分为两大类型，分别是（）、论文题、问题解决题、选择题，是非题、匹配题，填空题、供答题测验和选答题测验、教师的（），即决定在什么时候，什么情况下，

18、使用什么教学技能的能力，是有关教学的最基本的技能。、一般技能、教学决策的技能、间接指导技能、教学媒体的展示技能、模型教学的有哪些优越性（）、先进性，可行性、集中性，简单性、时间少，见效快、反馈性；创新性；安全性、智能软件结构主要包括哪些模块（）、专家模块、学生模式、教授模块、教师模块、就媒体和教学媒体的功能而言，以下正确的叙述是（）。、媒体具有传播信息的功能、媒体具有获取信息的功能、媒体具有积累信息的功能、媒体具有存储信息的功能、教育技术是（）五个领域的理论与实践。、开发、应用、购置、建构、设计、组织、设计、实验、管理、辅导、开发、应用、管理、设计、评价、远程教育、电化教育、学习管理、开发、评

19、价、教育技术的理论基础是（）和教学理论。、视听教育、程序教学、掌握学习方法、学习理论、教育传播理论、科学技术、机械论、教育哲学、教学论、进化论、工具论、思维学、下面四种关于教学媒体分类的说法中，有一种是不对的，它是（）、按教学媒体的物理性质、按传递信息的单向或双向、按与外界接触的人体器官、按教学媒体的实用性和价值、下面关于计算机多媒体教学功能的说法中错误的是（）、作为教师、作为学习者、作为学习环境或工具、作为计价器、教学设计的前期分析包括学习内容分析、学生特征分析两项内容。（）、正确性、不正确、不完整，还应加入学习需要分析这项内容。、应去掉学生特征分析。、教育技术的领域包括开发、设计、应用、管

20、理和评价五个分领域；教育技术是这五个分领域的理论和实践。（）、对、不对、教育技术与教育哲学、教育的一般理论（教学理论、学习理论）有着众多的相同之处，无法从涉及的层次、研究的内容和方向诸方面进行区分。（）。、对、不对、以下是用法编写的一个学习的行为目标，试判断它是（）初中二年级的学生，能在分钟内阅读完一篇字的文章，并说出文章的结构和段落大意，正确率达。、符合规定、不符合规定、只要被选用媒体的功能多，教学的效果就一定好，运用教学媒体的方式、方法与教学效果的好坏无关，不必考虑。（）、对、不对、摄像机的摄像原理是通过使用分光镜头，将光分解成红、绿、蓝三种成分的光，再依据其光强的大小，用光、电转换器转换

21、成相应的电信号。对该电信号进行放大处理后，转换成亮度信号、彩色信号、同步信号等组成的视频信号。同时经过话筒将声音转换成电信号，再经过对声音频率的电信号进行处理后，使经转换成音频信号。最后输出视频、音频两路信号。（）、对、不对四、 判断题、多媒体软件包主要由引起听觉，视觉的多种教学信息构成。（）、普通的软件脚本编写制作时，需要先建立脚本结构，再在此基础之上编写片段结构。（）、普通的软件脚本编写制作时，需要先建立片段结构，再在此基础之上编写脚本结构。（）。、哲学层次的研究在于探讨教育理论研究的总体规律。（）、科学层次的研究重点在于研究教育、教学活动的内在关系和规律。（）、教育的技术学层次的研究在于

22、探讨如何分析和解决具体的教育、教学问题。（）、科学层次的研究在于探讨教育理论研究的总体规律。（）、哲学层次的研究重点在于研究教育，教学活动的内在关系和规律。（）、科学层次的研究在于探讨如何分析和解决具体的教育，教学问题。（）、Internet网的主要服务项目有：电子邮件（E-Mail）；电子公告牌(BBS)；文件传输服务（）；漫游网络(Gopher)；万维网（）；远程登录（）（）。、认知领域的学习目标从低级到高级分为：知道，领会，运用，分析，综合，评价。（）、认知领域的学习目标从低级到高级分为：知道，准备，有指导的反应，机械动作，复杂的外显反应，适应，创新。（）、动作技能领域的学习目标从低级到

23、高级分为：注意，反应，价值判断，组织，价值与价格的性价比。（）、情感领域的学习目标从低级到高级分为：知觉，准备，有指导的反应，机械动作，复杂的外显反应，适应，创新。（）、测验题的类型常用的有：选择题，是非题，匹配题，填空题，论文题，问题解决题。（）、测验题的类型常用的有：供答题测验和选答题测验。（）、电化教育的理论与实践只是教育技术的一部分内容。（）、电化教育的理信纸与实践不只是教育技术的一部分内容，其内容从某种程度上说比教育技术更广。（）、教育技术同其它教育分支学科的区别主要在于解决教育，教学问题的方法，手段和技术上有很多的独特之处。（）、就导入的技能而言，是指教师要设法将学生引入到学习的状

24、态之中，这里的导入也就是我们平时所说的开讲。（）。、就导入的技能而言，是指导教师要设法将学生引入到学习的状态之中，这里的导入与我们平时所说的开讲是有相当区别的。（）、目前世界上发展速度最快，规模最大的全球信息资源网是 nternet（或称国际互联网）。（）、目前世界上发展速度最快，规模最大的全球信息资源网是卫星电视网。（）、教育技术分为有形技术和无形技术两大类。（）、教学软件一般能够直接听、读或观看。（）、人类学习知识主要是通过听觉来完成的。（）、微型教学的基本模式为：准备到授课到反馈到再授课。（）、电化教育技术就是现代教育技术。（）、语言实验室的应用不限于语言教学。（）、产生式教学

25、策略适用于所有的教学活动。（）、视频展示台只能用于实物的展示和演示实验。（）、电子邮件是Internet的基本服务项目之一。（ ）五、 问答题、 信息社会的特征？、 信息社会教育的三个主要特点？、 教师掌握现代教育技术的重要性？、 选择教学媒体的程序可以分为哪三步？、 请说明电化教育与教育技术、现代教育技术的关系？、 教案的构成要素？、 教学媒体和教学资源在教学中的作用？、 常用的教学方法有哪些？、 教学研究的常用方法？、 什么叫教学媒体，教学媒体和教学资源在教学中的具体作用有哪些？、 为解除学生厌学的问题，实施快乐教育的做法中提出的“四个环境”是什么？、 教学方案的形成性评价可分为二个步骤？

26、、 教师为何发进行教学研究？、 教育实验法的概念及目的？、 教学技能可分为哪四大类？、 如何理解教育技术的概念？如何理解教育技术是三大领域的融合？、 从教育技术形成的角度论述教育技术的理论基础和基本理论的发展？、 什么叫教学模拟，它有哪些类型？、 多媒体教学包一般有哪两种模式？、 幻灯机在教学中的主要优点和缺点？、 现代信息传播系统主要有哪些？、 微型教学的程序？、 教育实验法有哪些特点？、 画出教学设计过程的一般模式广柑图并做简要说明。、 简述教育技术解决教学问题的基本特点？、 简述录像教材的类型。、 试述现代教师掌握教育技术的重要性？、 简述计算机辅助教学软件的编制过程？、 简述多媒体系统的概念以及语言实验室的四种类型的含义？、 根据学习风格的理论，分析自身的学习风格？、 举例说明加涅的九大教学活动的环节。一、 应用题（20）1、 请按教学设计的要求设计一堂课的教案。2、 根据教学设计理论设计一堂课， 3、 根据教学设计理论，做一个需求分