小学语文教师业务理论考试试题集锦(必过)

1、小学语文教师业务理论考试试题集锦（必过）小学语文教师专业考试试题集小学语文教师考试试题集1 ，填空（每空1 分，共 XXXX 年教学大纲实验教材编1978年全日制十年制小学语文课本C . 九年制义务教育小学语文课本256 当教 “严 ”这个词时，学生应该注意到上面是“20'这不是说，而是（a）针对学生不敏感的特点，调动学生思维的积极性，防止熟悉的单词对新单词的干扰，加强学生对同音字的理解。义务教育大纲指出，阅读教学中最常见和最重要的训练是 （d） a .培养学生的自我阅读能力B . 总结 c 段的主要思想，理解课文1d .朗读并默读4。评价教师教学工作的三个主要方面是 教学态度、教学目

2、标、教学效果b .教学时间、教学能力、教学效果c .教学态度、教学能力、教学效果d .教学态度、学生学习质量、教学能力5。新中国成立以来，小学语文教学取得了巨大成就，但仍存在诸多弊端，旧根难以消除。1978 年，一位著名学者批评了语文教学费时低效的现象。他是(乙 )甲张志公乙吕淑香丙叶圣陶丁王力6。小学语文教师上好语文课的基本前提和提高教学质量的保证是 :(1)课堂适应性；(2)教学设计能力；(3)语言表达能力；(4)教材分析能力。听力作文的要素包括(b) a .注意，理解，记忆b .注意，理解，辨别，记忆c .记忆，理解，复述，注意d .记忆，复述，注意，辨别8。小学语音训练的一般要求是(d

3、)用普通话表达意思。首先思考，然后说B。用普通话表达自己，能够演讲，注意礼貌c。用普通话表达自己，先思考，然后说，有丰富的表达D 。先思考，然后说，注意礼貌，用普通话清楚地表达自己3，多项选择题(从每项的五个备选答案中选择两到五个正确答案，并分别在问题的括号中填入正确答案的序号。多项选择、较少选择和错误选择不会被评分每项两分，共8 分 )XXXX 小学语文教师考试试题1 。编写小学语文教材应遵循的基本原则是(ABCDE)a .满足时代需要b .系统科学c .语言规范d .满足儿童的年龄特点e .创造条件2 .小学语文基本技能训练有(ADE)A .综合B .多样性C .连续性D .阶段 E .实

4、用性3。 小学作文教学目标的正确表述是(ACDE)A。小学作文教学的目标是全面提高小学生的作文素养。低年级作文教学训练的重点是选词造句的能力。初中作文教学训练的重点是把句子连接成段落的能力。义务教育大纲指出，小学作文教学应培养学生理解事物、表达文字的能力。高年级作文训练的重点是将段落连接成段落的能力。在阅读教学中进行听说训练的方法有很多。它们是 (ABCD) a .背诵 b .课堂讨论c .听和说 d .听和评论e .阅读图片和说话24。名词解释(每项4 分，共 16分 )1 。 “文 ”是指文章的外在形式，包括语言、写作方法等。“道 ”是指文章的思想内容“文道合一 ”意味着两者不可分割。“文

5、道合一 ”决定了语言训练与思想教育的辩证统一2。集中识字是我国传统的识字形式其特点是:先读后读，阅读与阅读交替进行，任务相对集中，难点分散，有利于提高教学效果。3。阅读能力是语文能力中的一项重要能力，即读者运用自己的知识、经验和技能顺利阅读的能力。它包括五个方面:阅读能力、理解能力、欣赏能力、记忆能力和一定的速度4。口语作文是一种综合而又困难的口语训练方式五、简答题(每题5 分， XXXX 总成绩侧重于培养连词造句的能力(2)中级能力培养连句造句的能力(3)高级能力培养连句造句的能力(3)。 如何联系生活实际，培养听说能力？(1)提高学生观察和理解生活的能力，(2)精心设计话题，使说话者想说，

6、听者想听，(3)纠正言语障碍，关注内容，(4)如何理解评估的全面性，(1)内容应该全面，(2)标准应该全面，(3)重点应该放在评估各种因素之间的相互关系，(4)信息收集应该全面(6)。以下是作文教学中存在的问题。请分析它们，告诉我们老师如何努力引导学生表达自己的想法。一位老师教完课文“小木船 ”后，他安排学生写一篇关于友谊破裂的文章。结果， 许多学生用同样的方式写作，他们和同学在同一张桌子上吵架，后来又和好了。回答:(1)材料分析:学习作文需要从范文中学习，但不适合机械模仿。学生在写作文时应该表达自己。不可能每个人都表达相同的意思和情感。 每个孩子都有自己的想法和语言。教师应该努力引导学生表达

7、自己的意思，否则就会发生这种情况。(2)进一步分析:为了让学生在作文中表达自己的意思，可以从以下几个方面入手(1)要 “传递阻力”和“开源 ”； (2)改进命题方法，淡化考试要求；(3)学习，而不是机械模仿37、作文题(每题10 分，共 XXXX 年一贯总体设计4。课程标准在“总体目标 ”下。根据 年级、 年级、 _年级和 年级四个年级， 分别提出了反映语文课程_ _和 的 “阶段目标 ”。 (1 2； 3 4； 5 6； 7 9；正直。相位)5。课程目标是根据、 _ _ _和 三个维度设计的。（知识和能力；过程和方法；情感、态度和价值观）6、课程目标中的每一个学习环节都是相互关联的，不断上升

8、，最终达到全方位的（螺旋；总目标）7，阶段目标从“ _ _、 ”“ 、 ”“ ” （1年级是 2“ 、36年级是 “ 、 ”4个方面要求（识字和写作；阅读；写作；写单词；练习；口语交际）8、在学习汉语的过程中，培养爱国主义，逐步形成积极的生活态度和正确的，提高文化品位和 （社会主义道德品质；价值观；审美情趣）9， 能主动学习， 学在 ， 用中文（询问；练习）10。学习汉语拼音会说普通话了解常用汉字 （3500）411、学会使用常用中文工具书具备和 的初步能力 （收藏；信息处理）12，第一学习环节:（1）读写需要正确的写作姿势和良好的写作习惯写 、 、 （规格；正确。整洁）13。教材的编写应以为

9、指导，坚持面向 ，面向 _，面向 的原则（马克思主义；现代化；世界；未来）14、教材应体现时代特征和现代意识，关注人类，关注自然理解和尊重不同的文化将有助于学生建立正确的、 、 _（世界展望；人生观；价值观）15、教材应符合学生的，适应学生的认知水平，密切联系学生的经验和想象世界，并有助于激发学生的和 _Z（身心发展的特点；学习兴趣；创新精神）16。语文教学应该在师生之间进行（平等对话）17。教师是学习活动的参与者 （组织；（指南）18。应该努力改进课堂教学。知识与能力、情感与态度、过程与方法的整合应作为一个整体来考虑，提倡和 教学。（试探法；讨论类型）19。口头交流是和 之间的互动过程教学活动应主要在特定的（听；说；交流情况）级 XXXX 将 “大纲 ”从有偏见的陈述（ “掌握汉字的基本笔画、笔画顺序规则、框架结构和常见部首”） 改为有偏见的