幼儿园英语教案课后反思20篇简短

1、幼儿园英语教案课后反思20篇简短这是幼儿园英语教案课后反思20篇简短，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。  第1篇、小班英语儿歌水果教案活动目标 1、了解几种常见水果名称，愿意模仿和学说单词“apple”、“banana”、“pear”、“orange”。 2、尝试在游戏中说说英语，体验游戏的快乐。 3、引导幼儿在游戏中学习使用单词。 儿歌： apple,apple圆又圆，吃到嘴里酸又甜，pear pear黄灿灿，又解渴来又去痰，banana弯又弯，剥开黄皮吃里边，peach,peach毛渣渣，我们大家都喜欢，orange酸又酸，moukey,moukey爱吃他。

2、60; 第2篇、小班英语Good morning教案反思一、活动内容：字母Y，短语Good  night 二、活动目标： 1、通过多种游戏形式学习字母Y，知道Y，Y，拉链Y；Y  for  yellow,学习短语：Good  night.复习Good  morning。 2、引导幼儿读准字母单词的发音，培养对英语活动的热情和兴趣。 三、活动准备： 字母Y卡片、带有拉链的衣服、饮料瓶三个（瓶盖涂上黄色颜料）、小扇子（正反面各有太阳和月亮） 四、活动过程： 1、问好： （1）  师生问好。 （2）  引导幼儿向家长老师们问好。

3、2、热身：Hands  up ,  hands  down. 3、正课： （1）  学习字母Y： 让幼儿Close  your eyes,  出示字母卡片Y，说明Y很象拉链，引出YY拉链Y，并通过游戏"修拉链"训练幼儿的发音。接着出示黄色饮料，说明Y的好朋友是yellow,通过游戏"变魔术"训练Y  for  yellow. （2）  学习短语Good  night。 A、 手指游戏：手指变魔术很累了，要睡觉了，跟它们说："Good 

4、night." 天亮了，要起床了，说："Good  morning." B、 游戏：小扇子转转转出示扇子，转到月亮说："Good  night."转到太阳说："Good  morning." 说得好的给予粘粘纸奖励。 教学反思： 整节课气氛保持得很好，小朋友很喜欢唱这首。 第3篇、小班英语苹果和桔子教案反思活动目标： 1、培养幼儿对于英语的兴趣，让幼儿乐意参与英语活动。 2、在教师的带领下，让幼儿了解几种水果的英文名称。 3、鼓励幼儿能模仿教师说英语。 活动内容： 认识水果apple、orang

5、e。由于该内容是幼儿日常生活中比较熟悉的，因此，学习的难度不是很大。在这个活动之前，教师可先复习 “Head and shoulders”这首歌，边唱边做动作，从而让幼儿对五官有进一步的认识和巩固。然后通过教师的引导，认识apple和orange,并且初步理解Yes/No/I like 的含义。其中穿插摘果及品尝水果的游戏活动，让幼儿在快乐中学习。 活动准备： 盒子或小袋子一个，苹果、橘子实物及图片各若干，一幅画有一棵大树的画，刀、碟子、餐纸，磁带、录音机。 活动过程： 1、 热身运动。 教师与幼儿一起欣赏“Head and shoulders”,边听边做动作，以达到课前的活动准备。 2、输入

6、单词。 A、apple。 教师把已装有苹果的盒子或袋子神秘的拿到幼儿面前，让幼儿有探索的欲望. T: Look! whats this? C：盒子 T: Yes. A box 教师与幼儿一起边唱边做动作，以活跃课堂氛围. Whats in the box? whats in the box? Do you know ,do you know Who want to try ,let me try Ding ding dong (敲盒子)，let me try T: Ok, do you want to know?(引导幼儿说出Yes或No) T: Who want to try(作举手状，并引

7、导幼儿说出Let me try) 当幼儿拿出苹果之后，教师用英文输入：Oh(惊喜的)，Whats this? C:苹果 T: Yes, apple!(教师要抑扬顿挫的反复输入). B、orange 教师用餐纸把橘子包起来，然后做示范闻一闻，在拿到幼儿面前给他们也闻一闻，并让他们猜出是什么东西。 T: Hmm！（作闻的动作）The smell is good. 然后拿到幼儿面前：Smell it! 接着问幼儿：Whats this? C:橘子 T: Yes. Orange(教师也要用抑扬顿挫的声调反复输入)。 3、幼儿辨认水果。 教师把水果放在桌面。 T: Im hungry now. I wa

8、nt to eat some fruits, Who want to help me?(作举手状) 接着当幼儿上来时，教师说：I like apple/orange。看幼儿是否拿到正确的水果。如果拿错，可说:No, I dont like orange. I like apple(手指apple).无论何种情况，记得说Thank you .  第二种方法： 教师把两种水果放在身后藏起来，突然拿出，跟幼儿一起说出其名称，让幼儿有兴奋感。 4、 摘果游戏。 先把水果图片贴到大树上，让幼儿去 摘自己想要的水果（可先请配班老师做示范。教师说I like orange,配班教师摘橘子；教师说I

9、 like apple ，配班教师摘苹果，然后请个别幼儿上来摘，摘到的就送给他作为奖励。并说：Oh,yes, this is apple/orange.Very good,thank you ! 第二步：教师再贴一些图片，让全体幼儿参与活动去摘水果，然后坐到位子上。接着教师引导幼儿辨认。 T: Apple, stand up. Jump!（拿apple 的小朋友站起来跳一下） Orange, stand up! Jump! （拿 orange的小朋友站起来跳一下） 5、品尝水果： 教师可先做示范：拿一片橘子放入口中：Hmm！Sweet！ T: Do you want to eat（继续引导二说

10、出 Yes） C: Yes T: OK, follow me! I like apples/oranges. 接着教师发水果让幼儿品尝。（拿到幼儿面前时一定要鼓励幼儿大声说出“I like  apples/oranges”,方可给他。人数太多可请配班老师帮忙。） 6、唱英文歌 “I like apple”. 当幼儿在品尝时，可放此音乐，可让幼儿欣赏，也可做动作，活跃课堂气氛。 Apple is red, apple is round, apples juicy, apple is sweet, Apple apple I like you ,apples juicy, I like

11、to eat. 7、 结束。 1复习巩固 教师再出示一次水果让幼儿复习一遍 2T: OK! We are so tired. Lets have a rest.  Lets say good bye to the apple. C: Bye-bye, apple! T: Say good bye to the orange. C: Bye-bye, orange. 活动反思： (1)在小班的英语活动中，实行全英文教育还是有一定的难度，在某种程度上还需中英相结合。 (2)在教学活动中，教师的表情、动作一定要夸张，语音语调要抑扬顿挫，从而才能吸引幼儿。 (3)在活动中，千万不要忽略胆怯、

12、内向的幼儿，多给他们一点关爱和鼓励。 指导教师评点： 该活动设计充分考虑小班年龄段儿童的语言发展和智力发展的特征，以各种培养儿童听的能力和模仿能力为主的游戏活动为主，同时又以真实的情景教学刺激儿童模仿或主动说英语。该设计运用了TPR教学法、直接教学法、情景教学法和交际教学法等有效的教学方法，各教学法运用得当。 第4篇、小班英语活动苹果和桔子教案反思活动目标： 1、培养幼儿对于英语的兴趣，让幼儿乐意参与英语活动。 2、在教师的带领下，让幼儿了解几种水果的英文名称。 3、鼓励幼儿能模仿教师说英语。 活动内容： 认识水果apple、orange。由于该内容是幼儿日常生活中比较熟悉的，因此，学习的难度

13、不是很大。在这个活动之前，教师可先复习“Headandshoulders”这首歌，边唱边做动作，从而让幼儿对五官有进一步的认识和巩固。然后通过教师的引导，认识apple和orange,并且初步理解Yes/No/Ilike的含义。其中穿插摘果及品尝水果的游戏活动，让幼儿在快乐中学习。 活动准备： 盒子或小袋子一个，苹果、橘子实物及图片各若干，一幅画有一棵大树的画，刀、碟子、餐纸，磁带、录音机。 活动过程： 1、热身运动。 教师与幼儿一起欣赏“Headandshoulders”,边听边做动作，以达到课前的活动准备。 2、输入单词。 A、apple。 教师把已装有苹果的盒子或袋子神秘的拿到幼儿面前，

14、让幼儿有探索的欲望. T:Look!whatsthis? C：盒子 T:Yes.Abox 教师与幼儿一起边唱边做动作，以活跃课堂氛围. Whatsinthebox?whatsinthebox? Doyouknow,doyouknow Whowanttotry,letmetry Dingdingdong(敲盒子)，letmetry T:Ok,doyouwanttoknow?(引导幼儿说出Yes或No) T:Whowanttotry(作举手状，并引导幼儿说出Letmetry) 当幼儿拿出苹果之后，教师用英文输入：Oh(惊喜的)，Whatsthis? C:苹果 T:Yes,apple!(教师要抑扬顿

15、挫的反复输入). B、orange 教师用餐纸把橘子包起来，然后做示范闻一闻，在拿到幼儿面前给他们也闻一闻，并让他们猜出是什么东西。 T:Hmm！（作闻的动作）Thesmellisgood. 然后拿到幼儿面前：Smellit! 接着问幼儿：Whatsthis? C:橘子 T:Yes.Orange(教师也要用抑扬顿挫的声调反复输入) 3、幼儿辨认水果。 教师把水果放在桌面。 T:Imhungrynow.Iwanttoeatsomefruits,Whowanttohelpme?(作举手状) 接着当幼儿上来时，教师说：Ilikeapple/orange。看幼儿是否拿到正确的水果。如果拿错，可说:No

16、,Idontlikeorange.Ilikeapple(手指apple).无论何种情况，记得说Thankyou. 第二种方法： 教师把两种水果放在身后藏起来，突然拿出，跟幼儿一起说出其名称，让幼儿有兴奋感。 4、摘果游戏。 先把水果图片贴到大树上，让幼儿去摘自己想要的水果（可先请配班老师做示范。教师说Ilikeorange,配班教师摘橘子；教师说Ilikeapple，配班教师摘苹果，然后请个别幼儿上来摘，摘到的就送给他作为奖励。并说：Oh,yes,thisisapple/orange.Verygood,thankyou! 第二步：教师再贴一些图片，让全体幼儿参与活动去摘水果，然后坐到位子上。接

17、着教师引导幼儿辨认。 T:Apple,standup.Jump!（拿apple的小朋友站起来跳一下） Orange,standup!Jump!（拿orange的小朋友站起来跳一下） 5、品尝水果： 教师可先做示范：拿一片橘子放入口中：Hmm！Sweet！ T:Doyouwanttoeat（继续引导二说出Yes） C:Yes T:OK,followme!Ilikeapples/oranges. 接着教师发水果让幼儿品尝。（拿到幼儿面前时一定要鼓励幼儿大声说出“Ilikeapples/oranges”,方可给他。人数太多可请配班老师帮忙。） 6、唱英文歌“Ilikeapple”. 当幼儿在品尝时，

18、可放此音乐，可让幼儿欣赏，也可做动作，活跃课堂气氛。 Appleisred,appleisround,applesjuicy,appleissweet, AppleappleIlikeyou,applesjuicy,Iliketoeat. 7、结束。 1复习巩固 教师再出示一次水果让幼儿复习一遍 2T:OK!Wearesotired.Letshavearest. Letssaygoodbyetotheapple. C:Bye-bye,apple! T:Saygoodbyetotheorange. C:Bye-bye,orange. 活动反思： (1)在小班的英语活动中，实行全英文教育还是有一定

19、的难度，在某种程度上还需中英相结合。 (2)在教学活动中，教师的表情、动作一定要夸张，语音语调要抑扬顿挫，从而才能吸引幼儿。 (3)在活动中，千万不要忽略胆怯、内向的幼儿，多给他们一点关爱和鼓励。 第5篇、幼儿园小班英语活动Action教案反思教学目标： 1.认读follow me、stand up、sit down并会作相应动作。 2.在游戏中巩固对单词stand up、sit down的读音。 3.课堂用语：hello. 活动准备： 苹果、梨子卡片各一张、木偶一个、大灰狼头像、气锤一个 教学过程： 一、Warm-up Time课前热身 1.复习：good morning、apple app

20、le I love you 2问候与对话： T:Hello,children! S:Hello,Ivy! 3.复习单词apple、pear，hitting game。 二、展示知识点 1木偶出现，跟幼儿说hello，让幼儿跟做手偶的动作。引出单词stand up、sit down并跟木偶做动作。 2.跟老师做动作并说单词。 三、玩游戏巩固知识点 大灰狼来了游戏-请5-8名幼儿围成一个圈或自由走动，听着follow me 的歌曲，当大灰狼出来了，老师说sit down，幼儿回位置坐下。如此类推玩第二轮。 活动反思： warming改了一点点，把音乐调慢了，让幼儿能够跟得上音乐的节奏并跟唱，还让幼

21、儿自由走动，跟做动作，幼儿比较有兴趣。在游戏过程中幼儿愿意跟你玩，在变换速度的时候特别感兴趣。在玩之余能够学到本领。 第6篇、小班英语milk教案Teaching Aims（活动目标）：  1.  To learn：milk  2.  Review：cake  3.  激发宝宝参与英语活动的兴趣。  Teaching Aids（活动准备）： 1.  cake、milk的图片  2.  一盒milk的实物模型  3.  音乐磁带  Teaching Ste （活动过程

22、）：  1.  Warm up：  （1）律动歌曲：Butterfly  （2）Daily talk：  T：Whats your name？  S：Im ××.  T：How do you do！  S：How do you do！.  2.  Topic：  （1）T：Look at me！教师出示milk的实物模型问：“Whats this？”  教授“milk”读音。  Game：品尝milk  玩法：教师请幼儿上来品尝milk

23、，然后说出品尝的东西的名称。同时纠正幼儿的错误发音。  （2）Game：Run and Touch  玩法：教师手上分别拿cake、milk的图片，请两名幼儿上来比赛，教师说到哪个单词，幼儿就去拍哪张卡片，反应快且拍对的幼儿可以得到奖励。 第7篇、小班英语How old are you教案反思活动目标： 1、学习英语对话，乐意参与这种交流。 2、复习数字1-10的英语说法。 活动准备：磁带、蛋糕 活动过程：  一、幼问好。  T: Good morning. Boys and girls.  C: Good morning, Miss Zhu.

24、  T: Look. Whats this?  C: Its banana.  T: Yes, very good. How many?  C: One, two, three.  T: OK. Lets sing a song.  二、情景表演  T: Today is Monkeys birthday.  T: How old are you?  M: I am six.  三、引导幼儿学习新内容 两个两个小朋友对话：How old are you? I am six. 四结束  

25、T: Today is Monkeys birthday. Happy birthday to you.  M: Thank you.  T: Lets sing a song. Happy birthday to you 活动反思： 本课主要学习询问别人年龄的表达方法。教参安排的课文内容较多，考虑到学生也许会“吃多嚼不烂”，所以我把一课时拆分为两课时来讲，这样学生能将所学的知识全部消化，记得扎实。 在认知过程中通过卡片、动作这些直观方法来学习；在复习时用歌曲调动了学生活跃的情绪；听录音时领学生打拍跟读CHANT；在活动过程中为了使学生在一个平等尊重的氛围中放松他们的心情，

26、敢于说、敢于参与教学，我使每个学生都得到了到台前展示的机会；在情境表演中，学生们能积极合作、交流，将各自的角色掌握好。 本课的亮点我认为是“开学了”这一情景的设计。英语最大的用处是交际，而语言学习最终目的是运用交流，我根据学生普遍崇拜老师的心理，以“开学了”这一情景活动为主线，带领学生们学习和练习重、难点句子How old are you？Im以及Youre in Class 然后让学生分别扮演老师和学生进行对话，学生参与很积极。 本节课的不足之处有两点：1、时间安排得不够紧凑，以致于最后的小组合作的情境表演没得到预想的效果，学生准备的时间仓促，也没能使每组学生得到展示；2、教师语言组织得还不

27、够严谨。在今后的教学中一定克服不足，将优点继续优化。 第8篇、中班英语活动big or small教案活动目标： 1、学习反义形容词big、small，理解其意义，并能掌握正确发音。 2、能听懂课堂用语howaboutit？初步学会用abig(small)sth的短语形式进行回答。 3、能大胆积极地参加英语活动。 活动准备： 大象和老鼠的图片动物图片若干 活动过程： 一、师生互问日常用语组织教学。 Helloboysandgirls!Nicetomeetyou!Howareyou? 二、以游戏儿歌的形式导入，激起幼儿活动的兴趣。 1、教师有表情地表演儿歌，请全体幼儿欣赏。 2、以提问的方式引出

28、反义形容词，并集体个别地练习单词。 Abig（出示大象图片） 提问：whatsthis?howaboutit? 教师用手势提示，结合图片，示范big的正确发音。集体练习，鼓励幼儿大胆的说。 Bsmall（出示老鼠图片） Pleaselookattherat,howaboutit? Yes,small 3、通过手势和声音的大小区分，帮助幼儿进一步理解。 4、用英语以abigsth或asmallsth模式练习短句。 三、游戏“变变变” 1、听老师的指令“bigorsmall”，模仿教师做手势游戏。 2、集体游戏。 第9篇、小班英语apple and orange教案反思活动设计理念： 以发展幼儿英

29、语语言为主线，其中穿插一些游戏，让幼儿在玩中学。水果是幼儿日常生活中最常接触的物质之一。因此，从简单、熟悉的东西以及培养听力入手，使小班幼儿对英语活动产生兴趣并鼓励幼儿模仿和表达。 活动目标： 1、培养幼儿对于英语的兴趣，让幼儿乐意参与英语活动。 2、在教师的带领下，让幼儿了解几种水果的英文名称。 3、鼓励幼儿能模仿教师说英语。 活动内容： 认识水果apple、orange。由于该内容是幼儿日常生活中比较熟悉的，因此，学习的难度不是很大。在这个活动之前，教师可先复习“headandshoulders”这首歌，边唱边做动作，从而让幼儿对五官有进一步的认识和巩固。然后通过教师的引导，认识apple

30、和orange,并且初步理解yes/no/ilike的含义。其中穿插摘果及品尝水果的游戏活动，让幼儿在快乐中学习。 活动准备： 盒子或小袋子一个，苹果、橘子实物及图片各若干，一幅画有一棵大树的画，刀、碟子、餐纸，磁带、录音机。 活动过程： 1热身运动。 教师与幼儿一起欣赏“head and shoulders”,边听边做动作，以达到课前的活动准备。 2输入单词。 a、apple。 教师把已装有苹果的盒子或袋子神秘的拿到幼儿面前，让幼儿有探索的欲望. t: look!whats   this? c：盒子 t:  yes.a box 教师与幼儿一起边唱边做动作，以活跃

31、课堂氛围. whats  in  the  box?  whats  in  the  box? do  you  know,do  you  know who  want  to  try,let  me  try ding ding dong(敲盒子)，let me try t: ok,do  you  want to  know?(引导幼儿说出yes或no) t: who  want

32、0; to try(作举手状，并引导幼儿说出let  me try) 当幼儿拿出苹果之后，教师用英文输入：oh(惊喜的)，whats this? c:苹果 t: yes,apple!(教师要抑扬顿挫的反复输入). b、orange 教师用餐纸把橘子包起来，然后做示范闻一闻，在拿到幼儿面前给他们也闻一闻，并让他们猜出是什么东西。 t:hmm！（作闻的动作）the smellis good. 然后拿到幼儿面前：smell it! 接着问幼儿：whats this? c:橘子 t:  yes.orange(教师也要用抑扬顿挫的声调反复输入)。 3.幼儿辨认水果。 教师把水果放在桌

33、面。 t:  Im hungry now.I want to eat  some  fruits,who  want  to  help  me?(作举手状) 接着当幼儿上来时，教师说：I  like  apple/orange。看幼儿是否拿到正确的水果。如果拿错，可说:no,I dont  like  orange.  I  like  apple(手指apple).无论何种情况，记得说thank  you. 第二种方法： 教师把两种水果放在身

34、后藏起来，突然拿出，跟幼儿一起说出其名称，让幼儿有兴奋感。 4.摘果游戏。 先把水果图片贴到大树上，让幼儿去摘自己想要的水果（可先请配班老师做示范。教师说I  like  orange,配班教师摘橘子；教师说I  like  apple，配班教师摘苹果，然后请个别幼儿上来摘，摘到的就送给他作为奖励。并说：Oh,yes,this  is apple/orange.very good,thank you! 第二步：教师再贴一些图片，让全体幼儿参与活动去摘水果，然后坐到位子上。接着教师引导幼儿辨认。 t:  apple,standup.ju

35、mp!（拿apple的小朋友站起来跳一下） orange,standup!jump!（拿orange的小朋友站起来跳一下） 5.品尝水果： 教师可先做示范：拿一片橘子放入口中：hmm！sweet！ t: do  you  want  to  eat（继续引导二说出yes） c: yes t: ok,follow  me!  I  like  apples/oranges. 接着教师发水果让幼儿品尝。（拿到幼儿面前时一定要鼓励幼儿大声说出“I  like  apples/oranges”,方可给他

36、。人数太多可请配班老师帮忙。） 6.唱英文歌“I  like apple”. 当幼儿在品尝时，可放此音乐，可让幼儿欣赏，也可做动作，活跃课堂气氛。 apple  is  red,apple  is  round,apples juicy,apple  is  sweet, apple  apple  I  like  you,apples  juicy,I  like   to  eat. 7.结束。 1复习巩固 教师再出示一次水果让幼

37、儿复习一遍 2t:  ok!we   are  so  tired.  lets  have  a  rest. lets  say  goodbye   to  the  apple. c:bye-bye,apple! t:say  goodbye  to  the  orange. c:bye-bye,orange. 活动反思： (1)在小班的英语活动中，实行全英文教育还是有一定的难度，在某种程度上还需

38、中英相结合。 (2)在教学活动中，教师的表情、动作一定要夸张，语音语调要抑扬顿挫，从而才能吸引幼儿。 (3)在活动中，千万不要忽略胆怯、内向的幼儿，多给他们一点关爱和鼓励。 指导教师评点： 该活动设计充分考虑小班年龄段儿童的语言发展和智力发展的特征，以各种培养儿童听的能力和模仿能力为主的游戏活动为主，同时又以真实的情景教学刺激儿童模仿或主动说英语。该设计运用了tpr教学法、直接教学法、情景教学法和交际教学法等有效的教学方法，各教学法运用得当。 第10篇、小班英语Who are you ?教案活动目的： 1、幼儿能听懂老师用Who are you 提问，并能用Im *.进行回答。 2、幼儿能在游

39、戏中大胆、大声地使用英语。 活动准备： 纸飞机一架，皮球一个，手绢两张。幼儿围坐成大半圆。 活动过程： 一、 师生用英语相互问好。 Hello children. Hello Mi Zhang. 二、教师带领幼儿学习并操练单词。 1、Today , Mi Zhang have a something. Look ! whats this? Yes . handchife .(对，是手帕) Now . gue . what am I doing ? Oh , sorry , youre wrong . Now , look at me . Ill hide my eyes by this han

40、kchife . Then I cant see anything. Oh , let me touch you . (我要用手绢将眼睛蒙起来，然后用手去摸你们，看看老师会摸到哪个小朋友?) who are you? who are you? who are you? Hao hao . really? (让摸到的小朋友自己说出自己的名子)., Ill take off the hankchef when you say “one two three” . “one two three” . oh, yes , you are hao hao . the game is very fa y.

41、Lets try it again , ok?(游戏重复进行，再去摸4、5个小朋友。) 2、the game is very fa y. Then lets play another game . Ill throw the ball when I ask “who are you?” if you catch the ball ,you should a wer me your name . ok?(我来扔球，谁接到了球，我一边扔一边问“who are you?你是谁，接到球的小朋友就回答我你叫名子，但是要在名子前面加上Im*，比如说陈子洋接了球就要回答我Im陈子洋。懂了吗，现在让我们来试一

42、试。) Look carefully. Who are you? (Im *)纠正幼儿发音。发音时嘴巴要合上，不然小虫子要飞到你的嘴巴里去哟。 3、Children . look , whats this? Yes . plane . Ill fly the plane , when I ask “who are you?” if you catch the play ,you should a wer me your name . ok? 我来飞飞机，我一边扔一边问“who are you?你是谁，谁接到了飞机，就回答我你叫名子，但是要在名子前面加上Im* 4、Childre , youre

43、 very great! Now . lets play another game . (瞎子摸鱼)first , you see , whats this? Yes a fish. This time , you will be fish , Ill be blind. You can swim everywhere in the circle , Ill try to cache you . if I catch you, Ill ask “who are you ?” if your a wer i right ,you can free and you can get a little

44、 red flower. if your a wer is wrong ,Ill eat you. Understand?(要求幼儿能大声的回答)。(在教室里做次游戏后就换到操场上的圆圈里去做这个游戏。) 三、小结并表扬全班的小朋友。 第11篇、小班英语Big. Small教案目的:   1.在知道用" big, small "表示物体大小的基础上, 学说词组" Big. Small. "。   2.激发幼儿参与英语游戏活动的兴趣,并能大胆地开口说。   准备:   大小长毛

45、绒玩具若干 ;  大小圣诞树各一棵; 大小玩具木偶(猫, 熊)各一对; 大小玩具(汽车, 皮球)  ; 背景图一幅      过程： 一、复习： 歌曲Riding in my car. 幼儿自由互相结伴打招呼，及数来宝Morning. Hi. Bye. 游戏大圈和小圈 二、歌曲Ha y Family. 情景表演，感受并理解" Big. Small. " T: Who's coming? Cat: Hello! T: Hello, cat. Cat: I'm a big cat. / I&#

46、39;m a small cat. Let's play games. 三、欣赏歌曲Big Bear, Small Bear 四、游戏什么不见了幼儿集体尝试讲出" Big. Small. " 五、游戏指指说说: 幼儿拿一大一小的玩具，尝试练习" Big. Small. " 六、游戏打扮圣诞树 请幼儿将玩具按大小分类摆放于圣诞树下，边摆放边用英语进行讲述。 第12篇、中班英语Vegetable说课稿教案反思一、说教材 1、教材来源：此活动选材来源于生活。我们都知道，蔬菜是幼儿比较熟悉的。在秋天这个丰收的季节，蔬菜在生活中随处可见，且取材方便。它的品

47、种非常丰富，但在日常生活中经常发现个别幼儿不爱吃蔬菜的现象。再结合主题活动我们爱秋天，因此，有必要使幼儿形成对蔬菜正确的认识，加深对蔬菜特征的理解，激发幼儿爱蔬菜的情感。我们认为，选择此教材有一定的季节性、必要性，就如纲要中所说，"既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野"。因此，此活动来源于生活，又能服务于幼儿的生活。 2、目标定位：活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据中班幼儿年龄特点及实际情况以及布卢姆的教育目标分类学为依据，确立了认知、能力、情感方面的目标，其中既有独立表达的

48、成份，又有相互融合的一面，目标为： （1）培养幼儿喜欢蔬菜的情感，并在活动中乐于表现自己。 （2）通过实物、图片及对话识别所学单词。 （3）能在所学单词前加上适当颜色。 根据目标，我们把活动重点定位于：通过实物、图片及对话识别所学单词。通过多媒体课件、歌曲引路、游戏体验及品尝蔬菜，使活动得到深化。活动的难点是：能在所学单词前加上适当颜色。通过教师示范和情景表演解决。 总之，我们树立了目标的整合观、科学观、系统观，力求形成有序的目标运作程式。使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于生活情境、游戏之中。为此，我们作了如下活动准备： 1、空间准备：把幼儿围成半圆形，操作台放于侧面。 2、物质准备：

49、小熊毛绒玩具、创编歌曲、多媒体课件、各种蔬菜（如西红柿tomato、萝卜carrot、黄瓜cucumber、韭菜leek等 ）。 3、经验准备：幼儿已经认识多种颜色，并对蔬菜有一定的经验（吃过或看过）。 二、说教法新纲要指出："教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。"活动中应力求"形成合作探究式"的师幼互动。因此，本次活动教师除了以可爱的形象、饱满的情绪影响孩子，以自己的形态感染幼儿外，还要采用了适宜的方法组织教学，采用的教法有： 1、操作法：它是幼儿建构活动的基本方法。所谓操作法是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探索学习。本次操作主要

50、是探索各种蔬菜的趣味性，让幼儿在看一看、摸一摸中获得感知。 2、演示法：是指教师通过讲解谈话，把实物或教具展示给孩子看，帮助他们获得一定的理解。本次活动中的演示法是通过制作多媒体动画"小熊的农场"，让幼儿对蔬菜有全新的认识，在这一过程中，现代教学辅助手段的运用发挥了传统教育手段不可替代的功能，使幼儿更有兴趣学习。 3、情境教学法：在教学过程中教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的形象，为主体的生动活动提供具体的场景，以引起孩子一定的态度体验，使孩子心理机能得到发展的方法。 本次活动的全过程，我就引入了幼儿喜欢的小熊形象，结合秋收，引发幼儿融入到看蔬菜、买蔬菜、品尝蔬菜的情

51、境中，使幼儿主动探究，积极思维，达到科学素质的提高与个性发展的统一。 4、游戏法：游戏是幼儿的基本活动，它具有教育性、娱乐性、创造性。幼儿又有好动的特点，所以在教学过程中穿插适当的游戏，使幼儿能在快乐的游戏中轻松学习。 三、说学法以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更升华了情感，本次活动幼儿采用的学法有： 1、多通道参与法：新纲要科学领域中的目标明确指出，（幼儿）"能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，交流探索的过程和结果"。因此，活动中我们引导幼儿看一看、摸一摸、学一学、说一说、尝一尝等多种感官的参与，不知不觉就对蔬菜发生了兴

52、趣。 2、体验法：心理学指出，"凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高"。为了让幼儿对各种蔬菜有更深的印象，我们就采用了游戏体验法，在唱唱演演中引导幼儿认识、喜爱蔬菜。 与此同时，我们还通过幼儿间的互补学习，师幼合作共长的方法，表达着各自的丰富、多样性的认识，体现着"以幼儿发展为本"理念。 四、说教学程序我采用环环相扣组织此活动程序，活动流程为： 激发兴趣-提问讲解-自由探索-情景表演-品尝延伸 （一）激发兴趣"兴趣是最好的教师"。活动一开始教师就利用幼儿熟悉的小熊形象，为幼儿创设了"小熊的蔬菜丰收了&quo

53、t;多媒体展示，引发幼儿观察蔬菜的兴趣。在以下的环节中，我都是以小熊作为情节发展主线，从形式上，内容实质上深深吸引孩子。 （二）提问讲解在此环节中，教师会把故事情节再梳理一遍，采用边提问边讲解的方式，学习四种颜色各异的蔬菜（西红柿tomato、萝卜carrot、黄瓜cucumber、韭菜leek），通过出示实物及其图片帮助幼儿记忆单词。 （三）自由探索教师安排适当的游戏，来帮助幼儿巩固所学单词。再与以前所学颜色联系起来，以旧引新，温故而知新；新旧结合，创造出新的语境。老师要先作示范，如：a red tomato 。幼儿再根据老师的示范，自己尝试着给每种蔬菜加上颜色，如orange carrot

54、；green cucumber；green leek。 （四）情景表演根据幼儿喜欢模仿、扮演小动物的特点，老师让幼儿扮演成小动物去小熊的农场买菜，喜欢吃哪种蔬菜就买哪种，但要用英语表达。Eg。I like orange carrot。 （五）品尝延伸幼儿从"农场"买回蔬菜后，"到家"洗一洗品尝一下蔬菜不同的味道，并把自己品尝的结果讲给伙伴听一听，进一步让幼儿了解各种蔬菜的特征，从而培养幼儿喜欢蔬菜的情感。 活动反思： 每一位幼儿的模仿能力都是非常强的，他们是天生的模仿专家。教师、家长的一言一行都是幼儿追随的对象。他们爱好新事物，喜欢效仿成人的行为习惯。在

55、幼儿的眼睛里始终保持疑惑的眼神，他们不了解成人的世界是怎样的所以特别新奇。我们时常听见小朋友喜欢唱成人的歌曲，流行的有老鼠爱大米、两只蝴蝶常常听见小朋友在模仿自己的爸爸妈妈说过的话，诸如："你要乖一点，再不乖就不要你了''"不吃饭的话让警察抓你！"。 我作为老师，和小朋友天天相处在一起，每天在幼儿园幼儿耳濡目染自然而然会受影响。一天，吃过午饭，我请施文月小朋友来当小老师。我坐在旁边听她在与幼儿交谈，仔细听听我都觉得那些言语都似曾相识，只听她对小朋友说："小朋友，今天老师要跟你们说句话，上课时候小脚怎么放？小手怎么放？坐得不神气的小朋友我就

56、不喜欢他了。我要叫他到外面去！"我情不自禁扑哧笑出声来。原来那些话都是我平时无意间经常说的，小朋友都记在心里了。虽然表面上看幼儿模仿教师的语言是一件好玩的事情，但是作为教师我们得仔细深思一下："如何才能更好地为人师表为幼儿树立良好的形象？"这对我们敲醒了警钟。幼儿没有分辨好坏的自控能力，他们需要成人正确的引导。所谓近朱者赤，近墨者黑就是这个道理。 "人之出，性本善"！每位孩子出生时都是一样的没有好与坏之分，关键是后天的引导，良好的教育能培养一个优秀的人才，拙劣的教育往往耽误了孩子的成长。这样一来给我们教师提出了较大的挑战，如何提高自身的素质成为

57、一名优秀的教师，我们应该人人反思。良好的教育语言是平时教育的一种支持手段。改掉自己平时的口头禅，改掉粗鲁的语言，为幼儿营造一个良好的语言环境。这样幼儿才能得到良好的教育引导，更好的得到发展。 每次带孩子们到户外活动时,我们班的孩子总喜欢抢占排头,喜欢插队。目的是想跟随老师牵手当小班长，以"老师"的身份在前面带队。随着时间的推移，我发现站队抢排头的孩子越来越多。 为了改变这种现象，满足孩子们的心愿，我想出了一个办法。站队前，我对孩子们说"请你们的小手伸出来"。孩子们高兴地伸出自己的小手，我走到他们身边，一一握一下他们的手，亲切地在他们的耳边说一声：&quo

58、t;你的小手真干净"。或者说："你的小手热乎乎的"孩子们笑了，高兴地也在我耳边说一声："你的手也热乎乎的。"或者说："你的手和我妈妈的手一样大。""我爸爸的手比你的大"随后脸上露出得意和满足的表情。我说："站队吧！"话音刚落，孩子们个个忙着找位置，很快就站好了队伍，没有抢排头的了。现在无论是做早操还是户外活动，我们班孩子这方面已经表现地很好了。 "一个好的教育家，应该是半个心理学家。"此时，我对这句话有了更深的认识。孩子们抢排头，主要是想站在老师身边和老师亲近，引起

59、老师的注意。通过皮肤接触，感受老师对自己的关爱。老师主动约给孩子们一些抚慰性言语的动作，是迅速缩短教师与孩子们的距离，亲近孩子们，满足他们愿望的好方法。 第13篇、小班英语八只小鸭子教案设计意图： 孩子们有学习语言的天赋，尤其是3-6岁的孩子是学习第二语言的黄金时期。但幼儿园英语教学主要是培养和提高幼儿的英语兴趣，为其终身的语言建构发展奠定基础。根据我班孩子的兴趣爱好和年龄特点，设计了儿歌“Eight Little Baby Ducks”。为了孩子们能容易复习数字1-10和学习歌曲“Eight Little Baby Ducks”，在活动设计中,充分从幼儿的实际出发,以幼儿的兴趣着手,让幼儿在

60、游戏活动中习得英语。 活动目标： 1、幼儿能积极的参与游戏，培养孩子们的英语学习兴趣，在游戏中习得英语。 2、学习儿歌Eight Little Baby Ducks 3、能大胆创作，体验交流、合作的快乐。 活动准备： 1、8张小鸭图片、小鸭戏水挂图一张 2、录音机、歌曲磁带 3、卡片：小猫、小鱼各十张 4、小鸭头饰25个 活动过程： 1、热身活动： 游戏：Big Wolf（评析：通过游戏，充分调动幼儿情绪，烘托课堂气氛，为幼儿创造一个快乐的英语氛围，提高孩子们的学习兴趣。） 2、复习数字one.ten T(出示百宝箱) look, whats in the box? C: Oh ,fish T: So many fish, lets count T&C: One, two, threeten T: wonderful, there are ten fishes T: Listen, who is coming?(助教扮演小猫) C: cat, cat is coming