《菜园里》罗红莉

1、菜园里教学设计白水县东风小学教师 罗红莉教学目标：知识与技能：1、认识一些蔬菜名以及它们的特点。2、能正确流利的读课文。过程与方法：观察蔬菜图片 记忆蔬菜名称 讨论蔬菜特点情感态度与价值观：1、 培养学生的观察能力，在生活中学语文。2、 读儿歌激发学生赞美菜园的情感。重点难点：认识蔬菜、了解蔬菜特点。教具准备：蔬菜词语卡 多媒体课件教学过程：一、激学1谈话：老师让大家逛超市，你们去了吗？在超市里面看见蔬菜了吗？你看见了哪些蔬菜？在蔬菜标价牌上你认识了哪些蔬菜的名称？赶快给你的同桌介绍介绍！2同学们认识了这么多字，这两个字你们认识吗？（板书出示：“菜园”两字）（指名说）你是在哪里认识这两个字的？

2、能想个什么好办法记住这两个字的样子吗？这两个字和在一起组成一个词语，一齐读一遍！3揭示课题：我们吃的新鲜蔬菜就生长在菜园里，（板书课题，指名读，齐读）今天，就让我们一块到菜园里去看一看吧！（教学理念：这个环节的设置在于激发学生学习的兴趣，把学知识和生活实际紧密联系在一起。在未学习新课之前，我让学生先走进超市，走进生活，了解蔬菜，认识蔬菜名，让学生感知生活情趣，在生活中识字，让学生明白生活是个大学堂，处处留心皆学问。）二、启学1（出示课文插图）瞧，这就是一个美丽的菜园，远远望去，一片绿色！你在菜园里都看到了些什么呀？2（投影出示：词语）菜园里有这么多新鲜蔬菜，这些蔬菜的名称你们都认识吗？赶快借助

3、汉语拼音读一读吧！3读完的同学读给你的同桌听一听，比比看谁的字音读得准！4师出示词语卡片，指名认读。5（出示：去掉拼音的词语）摘掉拼音小帽，你们还会读吗？先在小组里读一读，注意互相帮助，纠正字音。6“开火车”认读词语。（适时将词语卡片送给读得好的同学）7同学们想不想让这些蔬菜出现在你们的面前呢？（想）那就让我们一块来读词语看图片说蔬菜吧！8一边读一边想象蔬菜的颜色形状。（投影出示：蔬菜词语）（教学理念：识字需要一个过程，这个环节把识字和观看蔬菜图片结合起来帮助学生识字了解蔬菜。通过各种形式的朗读认识蔬菜名，通过观看蔬菜图片感知蔬菜之美，通过说让学生产生喜欢赞美菜园之情。）三、读儿歌1这些蔬菜不

4、光名字叫得好听，还各有各的特点呢！（投影出示：蔬菜特点，学生猜蔬菜名。）2多有趣呀!请大家一起读一读这几种蔬菜的特点吧！3刚才大家认识了九种蔬菜并和它们交了朋友，老师考考你们，好吗？（投影出示：练习题蔬菜颜色、形状填空。）4一起读填好的习题。5这菜园里，红的、绿的、黄的、紫的，各种颜色的蔬菜都有，可真是一片好风光呀！我们一块读读儿歌的最后两行！（投影出示：儿歌总写句。）菜园美不美？你喜欢这美丽的菜园吗？把你对菜园的喜欢、赞美之情融入文字，再读读这一句吧。6用你喜欢的方式把这首儿歌连起来读一读，可以一个人读，一个人听；也可以两个人一块读；还可以做动作表演读。想怎么读就怎么读，开始吧！7大家一起读

5、读儿歌吧。（教学理念：利用重点词语体会菜园一片好风光。抓住蔬菜的颜色词语体会菜园的风光美。习题训练说话，总结识字加深理解儿歌，激发学生喜欢赞美菜园之情。）四、拓展1、这些美丽的蔬菜在我们的生活中可重要了，爸爸妈妈把它们加工成香喷喷的菜肴，端上餐桌，馋得我们直流口水呢！这里老师收集了一些菜名，请大家认一认读一读，想一想你还吃过什么菜？能说一两个菜名吗？能用上“喜欢”说说你爱吃的菜吗？2、个性作业（出示投影：小朋友们：大家好！ 学习了菜园里，我们认识了9种蔬菜，你想认识更多的蔬菜吗？请大家走入菜市场，认识更多的蔬菜，通过查资料、问别人等办法弄清楚各种蔬菜的特点和做法。设计一份营养菜单吧。）（教学理念：知识来源于生活，学知识应该从书本中走出来，回归生活。本环节的拓展训练就是