个性化教育在家庭教育中的应用

1、个性化教育与个性化学习： 我们所提倡的个性化教育就是帮助兔子找到一条最近的路，帮鸟儿发现它其实还有翅膀、帮乌龟找到甲乙两地间的河流，让他们在自己的路上跑得速度快、心情好！ “个性”和“个性化”发现和了解生命的阶段和任务生命阶段（年龄）生命阶段（年龄）需要完成的主要生命任务需要完成的主要生命任务出生-2岁婴儿期：发展基本运动技能；开始理解即使人或物体不在眼前，他仍然存在产生对一个活多个人依恋。2-4岁童年早期：完成语言交流、高级技能运动、探索世界、通过游戏学习和开始自我控制。5-7岁童年期：要求发展性别意识、是非感等，还要学会合作游戏。8-12岁童年晚期：发展足够的合作技能以维持成为团体成员的资

2、格，培养自我意识，发展学业，艺术和体育等一系列技能。13-17岁青春早期：接纳性成熟的发展，应对身体和心理的变化，学会使用抽象概念，开始和维持与同性和异性的友谊，学会做决定。18-22岁青春晚期：不再依赖父母，维持经济独立，做出自己谋生的决定，做出行为约束，发展亲密关系，形成一套自由选择的价值观。续：生命阶段（年龄）生命阶段（年龄） 需要完成的主要生命任务需要完成的主要生命任务23-30岁成年早期：参与当地社区活动，了解职业生涯规划，做出承担家庭义务的决定或可能开始为人父母，选择一种生活方式。30-35岁成年晚期：审视和巩固生活方式，如果有家庭的话需要维持家庭责任和教养孩子。36-50岁中年早

3、期：处理与日益依赖自己的父母的关系，应对孩子长大成人离开家，审视和发展与伴侣的关系。51-65岁中年晚期：准备退休，对过去和未来的生活方式作出总体审视，承认死亡的前景。66-死亡即使在生命的最后阶段，也还是有一些任务要完成，如评价自己的一生，面对亲密朋友或亲人的死亡，接纳自己的死亡，点对自己日益增长的对他人的依赖。一、什么是学习？ 判断：1、散步2、发愣3、酒后说了很多话，醒后都忘记了学习的概念： 学习是由经验引起的行为或行为潜能的相对持久的变化。 学习是把信息和经验转化成知识、技能、行为和态度的终身过程。学习的条件： 为什么学？动力 学什么？ 内容 怎么学？ 方法 怎么样？ 结果 学习环境？

4、 环境二、学习基因图谱解读 学习类型 认知方式 学习伙伴 学习动机 1、学习类型：你属于哪一种?动觉学习者特点动觉学习者特点: 通过身体活动和直接参与来学习，喜欢用手触摸、动动东西或亲身经历某种事物，需要先身体力行，才能确定自己了解新的概念，擅长以手势、舞蹈和姿势表达自我，擅长体育活动；（表现为好奇心强、爱动、爱参与、缺乏稳定性等）视觉学习者特点视觉学习者特点: 通过通过眼见来学习,喜欢看图书、表格、示范或影片，喜欢将事物以图片或流程图的方式来表现，将听到的事想象成图象，将所要说的话以形象来取代 ；（表现为爱看、爱思考缺乏动手能力）听觉学习者的特点听觉学习者的特点: 通过耳听来学习，喜欢听录音

5、带、演讲、辩论、讨论和口语的教导，偏爱以解说的方式来进行学习，喜欢说话的声音，声音使他们比较容易了解概念；（表现为爱听、辩论、说话和讨论，缺乏动手能能力）力）混合型学习者混合型学习者 学习方式的混合型表现为学习方法的混合型,加强眼耳身、手在学习中的综合应用2、认知 场独立型-场依存型 标准：是否容易受环境和条件影响 建议：注意与同学、老师的及时交流反馈； 分析型-整体型 标准：着眼点和分析的标准 建议：注意及时复习总结，建立联系； 冲动型-熟虑型 标准：反应速度快与慢 建议：注意学习中的效果与效率平衡3、学习伙伴 单独学习 建议：创造安静和谐家庭环境，即：亲亲关系和亲子关系 一对学习 建议：帮

6、助孩子找到良好的学习竞争对手，即参照对象 同伴学习 建议：帮助孩子找到一个或几个合适的学习伙伴、生活伙伴 班级学习 建议：帮助孩子学会建立良好班级人际关系，即：师生关系和生生关系 您属于哪种？ 皮亚杰主张孩子应该同龄在一起学，因为可以让孩子在顺应和同化中建构自我图式； 维果茨基主张孩子应与大孩子在一起学，因为可以让大孩子与小孩子提供最近发展区。4、监督： 监督 建议：适时适地的监督与策略的提醒 老师 建议：了解对各任课老师的教育教学反应程度，加强互通交流 家长 建议：对家长监督的反应程度，及时自我反省 其他5、环境： 声音 建议：根据观察结果判断，尽力营造氛围，声音大与小（是否超过30-50分

7、贝） 光线 建议：及时发现并调整光线对孩子学习的影响，光线强与弱 温度 建议：根据了解，视条件而定，温度高与低（是否超过25摄氏度） 场所 建议：根据孩子对场所的清洁整齐要求，要么不整理，要么培养其自行整理。6、最佳学习时段： 早上 中午 下午 晚上艾宾浩斯遗忘曲线 7、多元智能 语言智能 数学逻辑智能 空间智能 运动智能 音乐智能 人际关系智能 自省智能建议：发现优势，重点培养，优势教育扬长带短“扬长带短”与“扬长避短” 一只木桶的最大容量取决于最低的木条,而不是最高的。8、注意力注意力：注意是心理活动（意识）对一定对象的指向和集中。 注意力缺乏将意味着平时上课经常走神、很难集中注意力投入一

8、件事情、特别容易被各种事情或事物所吸引区分“多动症（注意力残损障碍）”与“多动行为”建议： 1、纸条提醒法：“专心听讲”、“按时完成作业”、“老师的课很有趣 ”等 2、听闹钟法：5分钟集中听闹钟 3、兴趣科目切入法：从自己感兴趣的科目开始，看能专心多久，比较找到切入点。 9、学习动机： 没兴趣？ 学习没有动力？ 不知道为啥学习？爱因斯坦（1879年3月14日 - 公元1955年4月18日）1889年（10岁），读通俗科学读物和哲学著作；1891年，自学欧几里得几何学，产生狂热兴趣，又自学高等数学；1892年，开始读康德的著作；1895年，自学完微积分；1902年，被瑞士伯尔尼专利局雇佣；190

9、5年5月，完成论文论动体的电动力学，提出狭义相对性原理；1921年，因光电效应研究而获得诺贝尔物理学奖。 “我认为对于一切情况，只有热爱才是最好的老师” Interest is the best teacher 爱因斯坦 季羡林（1911.8.62009.7.11）山东临清人，字希逋，又字齐奘。国际著名东方学大师、语言学家、文学家、国学家、佛学家、史学家、教育家和社会活动家。历任中国科学院哲学社会科学部委员、北京大学副校长、中国社科院南亚研究所所长，是北京大学惟一的终身教授。通英文、德文、梵文、巴利文，能阅俄文、法文，尤其精于吐火罗文，是世界上仅有的精于此语言的几位学者之一。“梵学、佛学、吐火

10、罗文研究并举，中国文学、比较文学、文艺理论研究齐飞”，其著作已汇编成24卷的季羡林文集。高中时，山东大学附高校长王寿彭王寿彭(1875.4-1929.7) 王寿彭，字次篯，清末状元，中国科举史上最后的一名状元。山东大学创始人之一，潍县西南关人。出身于城市贫民家庭。幼年在家乡读书，后应科举考试，在县、府试中名列案首。1901年（清光绪二十七年）乡试中举人。1903年（光绪二十九年）年仅二十七岁连捷进士第一名中状元，授翰林院修撰。入“进士馆”学习法政。少年苦读，十七岁中秀才，二十六岁中举。光绪三十一年，被派往日本考察政治、教育和实业。在日本，他敌视孙中山领导的革命。回国后，著考察录，倡导改良教育和

11、实业。工书法，当年“山东大学”的校牌即其所书。 一个对联： 能将忙事成闲事，不薄今人爱古人 王寿彭印 葵卯状元印 一个扇面：樊榭山房诗 丁卯夏五 羡林老弟正王寿彭 季羡林回忆说： “我从此才有意识地努力学习，要追究动机，那并不堂皇，无非是想保持自己的面子决不能从中等第一名落到第二名，如此而已”成就动机理论： 追求成功的动机（SP） 避免失败的动机（FA） SPFA 成功：提高抱负水平 失败：降低抱负水平 SPFA 成功：反复做同样的事情 失败：加剧失败的焦虑反思：你的工作动机是什么？ 有明确告诉你的孩子吗？ 孩子曾经去了解和理解你的动机吗？ 你曾经武力为孩子设定他的学习动机吗？ 你帮助孩子为实

12、现他的动机步步行动过、鼓励过、指导过吗？ 主动积极的理解主动积极的理解 受受制制于于人人主主动动积积极极刺刺 激激反反 应应刺刺 激激选择的自由选择的自由自自 觉觉想象力想象力良良 知知独立意志独立意志反反 应应10、学习焦虑学习焦虑学习压力的感受及对学习的影响建议：1、你不妨问问孩子“什么是学习”及学习的感受2、家庭的氛围是否对孩子的学习有促进3、“物竞天择，适者生存”4、学习是一个“只求付出不求收获，只要付出就有收获”的游戏5、让孩子掌握自我放松的技巧，并保留适度的紧张案例：一学习就胃疼，胸闷的孩子11、考试焦虑： 考试焦虑考试过程过结果的感受及对发挥和成绩的影响 轻度焦虑 适度焦虑 重度

13、焦虑原因： 考试认知 考试期望 应试心态 应试技巧12、人际焦虑 人际焦虑人际关系压力的感受及对学习带来影响 总担心别人怎么看我？怎么办？13、自我感：自尊与自信自尊：也可理解为“自我感” 自我评价我是一个什么样的人及我想成为一个什么样的人自信： 自信不是你已经得到了才相信自己能得到，而是还没有得到的时候就相信自己一定能得到的一种态度；自信是一种接纳，勇气与积极的状态自信是成功学习一半。你知道吗？ 人类平均只发挥了极小部分的大脑功能，如果人类人类平均只发挥了极小部分的大脑功能，如果人类能发挥一半的大脑功能，将轻易地学会四十种语言，背能发挥一半的大脑功能，将轻易地学会四十种语言，背诵整套百科全书

14、，拿诵整套百科全书，拿1212个博士学位。个博士学位。 美国科学家研究结果表明，大脑可以储存美国科学家研究结果表明，大脑可以储存5 5亿本亿本书的信息，这相当于美国国会图书馆存书量（书的信息，这相当于美国国会图书馆存书量（10001000万册）的万册）的5050倍。倍。 冯诺伊坦“猫的自我！”激励孩子积极向上的5句话 1、你将会成为了不起的人！ 2、别怕，你肯定能行！ 3、只要今天比昨天强就好！ 4、有女儿真好或有儿子真好！ 5、你是个聪明孩子，成绩一定会赶上去的。 激励孩子积极向上的6句话 1、孩子,你仍然很棒。 2、孩子，你一点也不笨。 3、告诉自己：“我能做到”。 4、我很欣赏你在方面的

15、才能。 5、我相信你能找回学习的信心。 6、你将来会成大器的，好好努力吧7、孩子，我们也去试一试？ 促使孩子学习更优秀的7句话 1、凡事都要有个计划，学习也一样2、珍惜时间，就是珍惜生命。 3、你再好好思考思考。 4、提出一个问题，我就奖励你。 5、你就按自己的想法去做吧。 6、做完作业再玩,不是玩得更开心吗? 7、只要努力,下次就一定能考好促进孩子品行高尚的8句话 1、品德比分数更重要。 2、诚实是做人的第一美德。 3、竞争中的公平最可贵。 4、凡事都要问一问自己的良心。 5、要学会说一声：谢谢。 6、你知道关心父母，这让我很开心7、我很高兴你有一颗同情心。 8、我希望你是个懂礼貌的孩子。

16、鼓励孩子自立自强的11句话 1、你想做的事情，由你自己决定。 2、自己去做吧，不要依赖别人。 3、你可以锻炼一下自己嘛。 4、路是自己选的，就要对自己负5、你大胆去锻炼一下不是很好吗？ 6、拿出男子汉的勇气，闯过来。 7、能够管住自己是你将来成功的保障。 8、你自己解决这个问题吧。 9、跌到了，要自己爬起来。 10、你一定要自己走路去上学。 11、由你去交钱，好吗？ 帮助孩子热爱劳动的5句话 1、劳动能让你更快乐。 2、你多做几次就会了。 3、第一次，谁都一样。 4、好孩子，自己的事情自己做。 5、你也来尝尝当家的滋味。 引导孩子学会与人交往的6句话 1、孩子，做人要坦荡，待人要坦2、你要学会融入集体中。 3、用你的诚心赢得他人的欢迎。 4、不要随便地怀疑别人。 5、朋友之间要相互信任和理解。 6、同学之间要友爱互助鼓励