部编四年级下册语文古诗阅读年级联考习题

1、部编四年级下册语文古诗阅读年级联考习题班级：_ 姓名：_ 时间：_1. 阅读诗歌，完成练习。繁星三首（冰心）繁星（八）残花缀在繁枝上；鸟儿飞去了，撒得落红满地生命也是这般的一瞥么？繁星（三三）母亲呵！撇开你的忧愁，容我沉酣在你的怀里，只有你是我灵魂的安顿。繁星（一零二）小的花也想抬起头来，感谢春光的爱，然而深厚的恩慈反使她终于沉默。母亲呵！你是那春光么?（注释）落红：落花。 沉酣：熟睡的样子1“只有你是我灵魂的安顿”中“安顿”的正确解释是（  ）A.安排，使人或事物有着落 B.安稳2三首诗歌中，（_）和（_）抒发了儿女对慈母的眷恋之情，是对母爱的赞歌。A.繁星（八）

2、60; B.繁星（三三）   C.繁星（一零二）3从“生命也是这般的一瞥么？”中的“一瞥”体会到（  ）A.生命的短暂 B.不值得看 C.看的次数少4判断下列说法是否正确，正确的打“”，错误的打“×”。（1）繁星（八）作者由落红遍地、鸟儿飞走，联想到人生，感慨人生短暂。（_）（2）繁星（三三）中“只有你是我灵魂的安顿”是说母亲是我们在面对困难、挫折时的避风港。（_）（3）繁星（一零二）中小花明明想“感谢春光”，可是她却“终于沉默”，是因为小花不会说话。 （_）5繁星（一零二）中，“母亲呵！你是那春光么？”是个问句，作者没有直接给答案。

3、请你联系诗歌写出答案，并说明你的理由。_2. 按要求完成练习。题西林壁_，_。不识庐山真面目，只缘身在此山中。1补充诗句。2题西林壁的作者是_代诗人_。前两句写了诗人从_、_不同的角度，处在_、_、_、_不同位置观看_的感觉。3俗话说：“当事者迷。”诗中有哪句诗说明这个道理，请填在横线上。_3. 课内阅读。在我的窗前，毛茸茸的枝头，有一棵白桦，雪绣的花边潇洒，仿佛涂上银霜，串串花穗齐绽，披了一身雪花。洁白的流苏如画。1白桦树生长在_，“_”和“_”写桦树通体洁白的形象。“_”字准确表现出桦树主干上一层洁白的细皮；“_”字把桦树拟人化了，突出白桦的高洁。2写出第二小节的诗意。_4. 古诗阅读。材

4、料一：忆江南（其一）江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？材料二：忆江南（其二）江南忆，最忆是杭州。山寺月中寻桂子，群亭枕上看潮头。何日更重游?（1）这两首词以一个“   “字为线索贯穿起来，形成了一个整体，真可谓是词短情长。第一首是总写对   的回忆；第二首则是对   的忆念、向往.都表达了作者   。（2）材料二中，描写的是江南   季的美景，可以从“   ”中看出。（3）这两首词都是唐

5、代诗人白居易的作品，你更喜欢哪一首?为什么?_5. 品读诗句，完成练习。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？1“沙场”指的是_。2对这两句诗理解不正确的一项是（ ）。A.这两句诗的意思是：在沙场上醉倒了请你不要笑话我，古往今来，奔赴沙场的人中有几个人能平安回来？B.“醉卧沙场君莫笑”写出了战士临行前仍嗜酒如命的可笑形象C.第二句诗是反问句，运用夸张的手法写出了战争的残酷，深化了主题3这两句诗表达了什么样的情感？（ ）A.豪放激动 B.悲凉伤感 C.痛苦无奈6. 读白桦课文片段，完成练习。在朦胧的寂静中玉立着这棵白桦，在灿灿的金晖里闪着晶亮的雪花。1联系上下文

6、，写出下列词语的含义。玉立：_。2诗中的“玉立”写出了_，“晶亮的雪花”写出了_，表现了白桦静中有动的气质美。3“朦胧”“玉立”“晶亮”，表现白桦_之美。4这一小节总写白桦_的气质美。（ ）A.静态 B.动态 C.静中有动7. 课内阅读。清平乐·村居宋辛弃疾茅檐低小，溪上青青草。_，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，_。1把词句补充完整。2文分段，词分阕。这首词分为前后两部分，前一部分叫_，后一部分叫_。抄写的时候，前后两部分之间应该_。3这首词一共写了_个人，他们分别在干什么？用波浪线画出来。从中我体会到_。作者重点写的是_，从“_”二字可

7、以看出来。由此可知，我们在同时写几个人、几件事的时候，不要平均用墨，要有所侧重。4词是中国古代文学宝库中的一颗璀璨明珠。除本首词以外，我还积累了_、_、_等词，我还能默写其中的一首：_8. 读诗句，完成练习。  （1）梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 下列词语“逊”的意思和诗句中“逊”的意思相同的一项是_A出言不逊       B稍逊一筹      C黄帝逊位用自己的话说说这句诗的意思：_。诗人借“梅雪争春”告诫人们_。（2）可怜九月初

8、三夜，露似真珠月似弓。 解释词语：可怜：_；真珠：_诗中作者把_比作_，把_比作_，两个贴切的比喻，抓住了事物的特征，形象的描写了江边美丽的月色景色，表达了诗人_的心情。晶莹的露珠还像什么？写一个比喻句。_9. 古诗练习。雪梅_，骚人阁笔费评章。梅须逊雪三分白，_。1补全古诗。2解释下列字、词。(1)降：_ (2)骚人：_(3)评章：_  (4)逊：_3用自己的话说一说后两句诗的意思。_4这首诗后两句蕴含很深的哲理，试作简要分析。_ 10. 阅读暮江吟，回答问题。暮江吟唐 白居易一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。注：本诗大约

9、是长庆二年白居易写于赴杭州任刺史途中。当时朝政昏暗，牛李党争激烈，诗人谙尽了朝官的滋味，自求外任。真珠即珍珠。可怜：指可爱。1暮江吟描写了四种景物：（ ），（ ），（ ），（   ）。2残阳照射在江面上，诗人不说“照”而说“铺”，有什么表达效果？_3在暮江吟中作者把（ ）比作（   ），因为他们都是（ ），把（ ）比作（ ），因为他们的形状都是（   ）。这两个贴切的比喻，抓住了事物的特征，形象的描写了江边美丽的月色景色，表达了诗人（ ）的心情。11. 课外阅读。惠崇春江晓景宋苏轼竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。萎蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。1给标下弧线字选择正

10、确的解释。春江水暖鸭先知。  (   )A. 使知道   B. 知识   C. 知道2给标下弧线字选择正确的解释。正是河豚欲上时。  (   )A. 欲望   B. 想要；希望   C. 需要   D. 将要3惠崇(春江晓景)的作者是_八大家之一的_。诗人从_、_、_、_这些景物中感受到春天来了。诗人还展开了丰富的想象，由鸭戏江水想到了_

11、，又由萎蒿、芦苇满地生长想到了_。4用自己的话说说“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”这两句诗的意思。_12. 类文阅读。稠李树叶赛宁馥郁的稠李树，和春天一起开放，金灿灿的树枝，像鬈发一样生长。蜜甜的露珠，顺着树皮往下淌；留下辛香味的绿痕，在银色中闪光。缎子般的花穗在露珠下发亮，就像璀璨的耳环，戴在美丽姑娘的耳上。在残雪消融的地方，在树根近旁的草上，一条银色的小溪一路欢快地流淌。稠李树伸开枝丫，发散着迷人的芬芳，金灿灿的绿痕映着太阳的光芒。小溪扬起碎玉的浪花，飞溅到稠李树的枝杈上，并在峭壁下弹着琴弦，为她深情地歌唱。 注释：稠李：蔷薇科李属落叶乔木，高可达13米，是一种极其耐寒的观赏树

12、，广泛用于绿化和园林规划。除此外，稠李还可入药。馥（fù）郁（yù）：形容香气浓厚。璀（cu）璨（càn）：形容珠玉等光彩鲜明。1诗歌朗读：读诗歌，照样子用分隔符号划停顿。稠李树/伸开/枝丫，发散着迷人的芬芳，金灿灿的绿痕  映着太阳的光芒。2积累感知：（1）把下列短语补充完整。（   ）的芬芳 （   ）的露珠   （   ）的耳环（   ）的稠李树 （   ）的树枝   （   ）的小溪（2）选择几个短语描述这棵稠李树，说说它给你留下了怎样的印象。 3观察描写：

13、读诗句，感受诗的韵味并体会诗人观察和描写的方法。（可多选）味觉   嗅觉   视觉   听觉（1）蜜甜的露珠，顺着树皮往下淌；留下辛香味的绿痕，在银色中闪光。（_）（2）缎子般的花穗在露珠下发亮，就像璀璨的耳环，戴在美丽姑娘的耳上。（_）（3）小溪扬起碎玉的浪花，飞溅到稠李树的枝杈上，并在峭壁下弹着琴弦，为她深情地歌唱。（_）4体会情感：判断下面说法的对错，对的打“”，错的打“×”。（1）诗人笔下，绿色、金色、银色等各种色彩构成了一种充满生机的意境美，传达出诗人愉快、舒畅的心境。（_）（2）诗歌的最后一小节，“扬起碎玉的浪花”“在峭壁下弹着琴弦”的都是小溪，“她”是指稠李树。诗人用拟人的修辞方法为我们展现了一个动态的画面。（_）5对比思考：读完叶赛宁的白桦和稠李树，有人做了如下两个比喻，你觉得她们分别对应的是谁？（填序号）纯洁文静的少女 艳丽活泼的姑娘白桦：_  稠李树：_13. 课内阅读。鸟鸣涧人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。1.这首诗的作者是   代诗人 。2.用一个字概括这首诗的特点，并分析这首诗的写作手法。_3.“人闲桂花落