2022年专题五课例《学会宽容》教学设计

1、精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -课题名称 学 会 宽 容 老师姓名：郑坛学校：北师大试验中学老师年龄：29教龄： 4 年职称：一级教学目标（一）情感态度与价值观目标1“体验”同学在我与他人关系的问题情境中体验理性克制、原谅释怀、以德报怨等不同层面的宽容心态；2“认同”同学能够认同宽容是正确处理自我与他人关系、形成和谐氛围的重要品质；自己的健康成长需要宽容大度的胸怀；3“希望”同学希望拥有宽容的美德，也希望拥有宽容的社会环境；（二）才能目标1初步熟悉和懂得“宽容”在社会生活中的意义；2培育同学能够从心理、道德、法律多角度看待“宽容”问题，及分析相关问题的

2、才能；3初步培育同学在“宽容”心态下的交往与沟通才能；（三）学问目标1明白宽容在不同问题情境中的表现、意义；知道怎样做到宽容；2明确宽容是有原就的；教学重点和难点分析 一 教学重点学会正确处理自己与他人关系是课程标准的基本要求；为了让同学认同宽容是正确处理自己与他人关系的重要交往品德，并培育同学宽容大度的品质和心态，本课把教学重点设定为： 在我与他人关系不同层面的问题情境中，如何做到宽容，宽容的表现是什么，有什么意义； 二 教学难点宽容是有原就的，宽容不能突破保护社会正义的底线，这要求同学既要宽容大度，又要坚持原就；中同学尚未建立坚固的是非观，缺少辩证聪明和详细问题详细分析的才能，因此，帮忙他

3、们懂得“宽容要有原就”是本课的教学难点；教学设计说明 “两条规律并进”本课教学内涵有两条规律主线；一是问题规律，二是理论规律；问题规律通过自我与他人关系三个层面：面对彼此差异、面对生活冲突、面对严峻损害递进上升；精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -理论规律通过敬重差异、理性克制、原谅释怀、以德报怨来呈现宽容的多个层面；课堂基于问题规律的推动，理论规律的支撑，递进上升，提升同学的情感体验、理论认知和实践聪明；教学方式情境式教学、启示式教学教

4、学过程教学环节课堂活动、设计意图、活动结论一、面对彼此差异承认差异、敬重差异、观赏差异活动一：“小宽的寝室”一位叫小宽的同学，刚刚进入初二，被批准可以住宿，今日的问题就发生在小宽身上；我们和小宽一起走进这个寝室，看看将会发生怎样的故事；这个宿舍有这样5 位室友：小华：直言快语，心里装不住事，丢三落四；小阳：爱好运动，爱熬夜，有时睡懒觉；小平：特殊爱干净，不喜爱别人任凭动东西；小童：不太爱说话，怕吵，爱好文学；小宇：成果优异，出口成章，说话爱引经据典； 提问：假如你就是小宽，在这些人里，你最喜爱谁？提问：前面同学挑选的标准有什么不同？提问：和谁相处起来可能有困难？引导：和自己在性格与习惯上有差异

5、的同学相处可能有困难，那能否让他们和自己保持一样呢？提问：我们应当以什么样的心态面对彼此的差异呢？设计意图：在我与他人关系中，同学第一遇到的就是面对彼此差异；正确处理我与他人关系需要我们宽容面对彼此差异；通过同学表达自己面对差异的喜好，考察同学的原始体会；通过问题引导，帮忙同学熟悉到人与人之间的差异是客观存在的，差异使世界丰富多彩，差异帮忙我们学习并提高自己；差异既不能排除，也不应排除；帮忙同学树立正确面对人与人差异的宽容心态：承认差异、敬重差异、欣精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结

6、 - - - - - - - - - - - -赏差异、在差异中进展自己等；活动结论：面对彼此差异：承认、敬重、观赏；在差异中成长；二、面对生活冲突理性克制、原谅释怀活动二：“合唱节风波”年级的合唱竞赛快要到了；周一下午5 ：00 放学后，班主任让小宽带领班级排练合唱；小宽细心选取了蜗牛信任爱真心英雄三首候选歌曲，但由于同学们在演唱的时候每首歌曲都存在不少问题，所以小宽一时难以最终确定；时间过了 6 ： 30 ，一些同学们发起牢骚这时，小华瞪了小宽一眼：“仍让不让人休息，都几点了？”小阳也说：“你行不行，不行就换别人！”说完拂袖而去；班长拍着桌子： “吵什么，有能耐你们去找班主任！”小平义愤填

7、膺地说： “阿宽别干了，谁爱干就让谁干！” 后面的事态会怎样进展呢？完成这个故事；1 同学权衡冷静和冲突的利弊；小宽回到寝室，心里很不舒适，当着那么多同学面被指责仍是头一回；小宽不想再和小华、小阳说话了；于是小宽开头和他俩儿冷战；一连几天，小宽没和他们说过一句话；你支持小宽冷战吗？给小宽出个想法；精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -用双手给老师搭一个“人”字，体会其中的道理；设计意图：在自我与他人关系中，同学常常遇到生活和学习中的各种冲突

8、；正确处理自我与他人关系需要我们宽容面对生活冲突；通过“小宽受指责”，帮忙同学熟悉到：面对生活冲突，宽容第一表现为理性克制；冲动的头脑不会产生聪明，成功属于临危不乱者；理性克制既是一种宽 容的美德，也是一种处事的聪明；通过“小宽冷战”，帮忙同学熟悉到：面对生活冲突，宽容不仅需要理性克制，更需要原谅释怀；只有真正原谅了别人，才能使自己释怀、欢乐；原谅别人 就是善待自己；通过“手搭人字”的活动帮忙同学体会换位摸索的珍贵品质；换位摸索能帮忙我们原谅别人，释怀自己；活动结论：面对生活冲突：理性克制、原谅释怀；三、面对严峻损害以德报怨活动三：“宏大的母亲”粱建红，一位一般的农村妇女；她的儿子马刚在北京作

9、保安；今年 1 月，马刚与同事宋小明因 300 块钱工资发生纠纷；冲动之下，宋小明用刀扎伤马刚， 虽然事后努力施救，但马刚仍是由于伤势过重死亡，年仅 26 岁,正值结婚前夕；母亲面对杀死儿子的被告，在法庭上会向法官提出怎样的要求呢？播放视频：母亲恳求从轻惩罚； 母亲为什么原谅了杀死儿子的凶手？宋小明会有怎样的反映呢？播放视频：宋小明感化； 请你评判一下这位母亲；母亲在情感上原谅了宋小明，是否法律会宽恕他，免除追求责任呢？这个案例给我们哪些启示？（母亲角度、宋小明角度、法律角度）设计意图：在自己与他人关系中，同学可能会遇到他人带来的严峻损害；面对损害， 宽容精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -对方是一种更具人格力气的高尚挑选； 通过该案例让同学感受到以德报怨的宏大精神力气；通过该案例让同学熟悉到宽容涉及到心理、道德、法律多个层面，宽容不是纵容，宽容是有原就的，宽容不能突破保护社会正义的底线； 帮忙同学树立面对严峻损害的宽容心态，在保护社会正义的前提下，以德报怨更能彰显人格魅力，赢得他人；活动结论：面对严峻损害：以德报怨，大爱无疆四、总结请同学为本课加一个题目；设计意图： 在课堂三大教学环节的