小学语文三年级上册《第二单元：6秋天的雨》公开课导学案

1、6秋天的雨第一课时教学设计【教学目标】1.1.认识“钥、匙”等 1111 个生字。会写“盒、颜、料”等 1313 个字。能读写“颜料、 邮票、淡黄、一曲”等词语。2.2. 正确、流利、有感情地朗读课文，了解作者从哪几方面写到秋天的雨，背诵课 文第二自然段。3.3. 喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。【教学重点】正确、流利有感情地读好课文。使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美 好，感受课文的语言美。【教学难点】引导学生通过语言文字感受课文中描写的秋天美景， 体会作者对秋雨的喜爱之情 是本课教学的难点。【教学课时】2 2 课时第一课时【课时目标】1.1.认识“钥、匙”等 1111

2、个生字。会写“盒、颜、料”等 1313 个字。能读写“颜料、 邮票、淡黄、一曲”等词语。2.2. 正确、流利地朗读课文，背诵课文第二自然段。【教具准备】多媒体课件【教学过程】一、欣赏秋色，激趣导学。1.1.教师引述：这儿有几幅画面，想让同学们欣赏一下，并说说是什么季节的 景色，好吗？2.2.（课件出示 2 2）在舒缓的音乐声中，教师一一出示有关秋天景象的图片或 展示课件。3.3. 引导交流，唤起情感：你喜欢秋天吗？为什么？4.4. 学生交流看法和感受。5.5. 想象导学：（1 1）请发挥一下你们的想象力，说说是谁把美好的秋色带到我们的眼前？(2)有位朋友觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给了我们

3、。(板书课题，学生齐读课题。)在他的眼里，那细细的雨犹如一位变幻神奇的魔术师，想听听 他是怎么说的吗？二、读通课文，认识字词1.1.提出自学要求：(课件出示 3 3)(1) 框出生字，在生字框中给生字注音。(2) 标出段号，读通句子。把理解的或不理解的字词、句子标上记号，以 备讨论交流。(3)把你喜欢的语句用“ _ 画出来，并说说为什么喜欢它。(4) 说说这篇文章介绍了秋雨的哪些方面？2.2. 学生按要求自学，批注或利用学习工具解惑，师巡视，了解学情。3.3. 反馈学生自学情况。(1) 检查字词的认读。(课件出示 4 4)钥匙缤纷邮票丰收颜料飘哇飘哇争着勾住喇叭盒 一枚仙子淡黄好闻香梨 厚厚的

4、一曲自由读，小组交流读，指名读。师生共同指正： 注意读好翘舌音“匙”， 同时在“钥匙”里读轻声。前鼻音“缤、颜、仙、淡、闻”，后鼻音“丰、争”。(2) 鼓励学生说说识字的方法，师适时点拨。熟字带生字：是- -匙 宾一缤 合一盒 彦一颜形近字比较识字：枚- -枝 勾- -句形声字识字：香梨，木本植物，“梨”是木字底。 仙子，是人，所以“仙” 是单人旁。三、抓总起句，理清脉络。1.1. 教师范读课文，学生认真倾听。再自主读文，画出自己读不好的地 方，多读几遍。2.2. 学生逐段读课文，读不好的地方教师再指导，示范。争取读正确、 读流利。读第一自然段时教师引导学生抓住 “轻轻地，轻轻地”读出秋雨的润

5、物细无 声，抓住“趁你没留意”读出秋雨的调皮可爱。为全文的朗读定下情感基础。3.3. 学生再快速读课文，并画一画 1-51-5 自然段分别写了什么？教师巡视指导。交流后教师用课件出示：（课件出示 5 5）秋天的雨，是一把钥匙。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。4.4. 让学生读一读句子，引导学生发现规律：每段的主要意思就是每段开头的一句话，这样的句子叫总起句。这种概括段意的方法叫“摘录法”。（教师板书）5.5.试着让学生把这四句话的意思连起来说一说，告诉学生这几句连起来就是 课文的主要内容。这也叫连接段意法，是把握课文主要内容的方法。6.6.同学们，请自由诵读四句话，思考课文从哪几个方面描写了秋天的 雨。（学生讨论，教师适时板书：颜色、气味、动植物）四、规范写字，指导书写。1.1.（课件出示 6 6:生字田字格课件）盒颜料票飘争仙淡闻梨勾曲 学生自读生字，观察字形结构。2.2. 教师范写，讲解写字要领。票：上下结构，上半部是“西”的变形，下半部“示”的第一笔横在横中