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文档简介

1、散步导学案设计学习目标： 1 、识记并积累字词，整体感知课文内容。 2 、欣赏优美的语言，体会景物描写及其作用。 3 、学习课文以小见大、结尾点题的写作方法，并理解运用。 4 、体会作者字里行间表达的祖孙三代之间互敬互爱的深厚情意。学习时间：一课时学习要点：理解积累重点字词，把握课文内容，体会作者所表达的情感。学习过程：一、学生课前预习成果展示1.请你为本文设计优美生动的导入语：例：亲情是这个世界上最美、最纯的情感之一，它像涓涓细流，平淡而又隽永，它总能脉脉地浸润每一个家庭成员的心，今天我们就跟随莫怀戚一起去感受这一家四口创造出的温馨亲情。（学生可以自行设计导入语，由主持课前预习成果的小组长有

2、感情的朗读）2.每日成语积累：【十全十美】各方面都非常完美，毫无缺陷。【无所不为】（贬义）指没有什么不干的，什么坏事都做。【理直气壮】理由充分，因而说话有气势。（提前抄写在黑板上，学生齐声朗读，展示小组的小老师讲解并提问大家识记背诵）3.给文中下列词语注音或根据拼音写汉字。分歧（ ） 一 sha（ ）间 拆（ ）散 nen( )芽粼粼（ ） 蹲（ ）下 劳累（ ） 背（ ）负（学生提前把填空题抄写在黑板或白板上，叫学生上去答题）4.词语解释【委屈】【各得其所】【水波粼粼】【一刹那】（学生提前把填空题抄写在黑板或白板上，叫学生答题）二、整体感知自主探究以下问题：1.在认真阅读课文的基础上，概述课

3、文主要内容：2.从课文中，你感受到了一个怎样的家庭？ 请给每位成员一个恰当的评价：（ ）的家庭（ ）的母亲（ ）的我（ ）的儿子（ ）的妻子三、课堂提升请小组合作探究完成以下问题：1.假如你有一束花，你最想送给文中的谁？你最想对他说什么?2.课文第二自然段说“母亲本不愿出来”,假设你是文中的“我”，你准备怎样劝说母亲出来散步？（请用儿子的口吻，结合课文的内容来说说）3.课文最后一句话说：“但我和妻子都是慢慢地、稳稳地，走的很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”请你说一说你对这句话的理解。4.找出文中哪几个段落有景物描写，并分析景物描写的作用。四、拓展延伸 当你看到这一家人温馨、和谐、互敬互爱的场面，你心中也一定有千言万语想对你的亲人倾诉吧。请撰写一段50字左右的温馨短信，把它送给你的家人。5、 总结收获 今天这堂课，你的收获是什么？六、综合性测评1.先找出下面例句中所用的修辞手法，再仿写句子。例：兴趣是什么？兴趣是雷，兴趣是电，因为兴趣，我们乐于牺牲看电视、玩游戏的时

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