《坐井观天》第二课时教学设计

1、坐井观天第二课时教学设计教学目标：1、帮助学生巩固认识本课生字。2、引导学生能分角色、有感情地朗读课文。3、引导学生发挥想象，初步理解寓意。教材重点：理解并朗读青蛙和小鸟的三次对话教材难点：理解“坐井观天”的寓意 教学准备：课件、小鸟和青蛙的图片及头饰教学过程：一、 复习字词，谈话导入同学们，上节课我们学了坐井观天这则寓言故事。现在，老师要考考你们有信心读好这些词语吗？（课件1出示词语）请齐读一遍。同学们真能干！还记得课文中出现了哪两只可爱的小动物吗？（出示图片）他们在争论一件什么事呢？（板书：天有多大？）同学们还记得它们在哪里争论的吗？谁愿意上来帮老师把青蛙和小鸟按各自所在的位置贴好。（请同

2、学上黑板贴图）他贴得对不对？掌声送给他。这节课我们继续来学习这个有趣的寓言故事，请同学们齐读课题。二、品读课文 ，感悟对话1、青蛙和小鸟相遇了，于是它们聊了起来。下面请大家一边听录音，一边在书上画一画，想一想：青蛙与小鸟一共进行了几次对话？（课件播放动画1）2、 交流：青蛙和小鸟一共有几次对话？它们分别在哪几自然段？3、感悟第一次对话课件出示对话一（1） 谁来读一读青蛙的第一次问话。你声音这么小，井沿上的青蛙听得见吗？齐读。青蛙长期住在井里，突然来了位新朋友，他的心理一定感到很奇怪，那怎样才能读出很奇怪的语气啊？指名读，（读出疑问语气，强调“哪儿”，把问句的后面扬起来）再齐读。（2） 这下小鸟

3、听见了，它又说了些什么呢？谁来把小鸟的话读一读，大家一起来评一评这位同学读得怎样。请你读（指名读小鸟的话）（3） 指导朗读。再请生读小鸟的话。（小鸟从哪来？飞了多远？一百多里有多远？一里相当于五百米，我们学校操场跑道一圈是200米，一百多里相当于我们学校操场跑道二三百圈，说明天很大很大，小鸟飞了很远很远，又累又渴，你能把小鸟又累又渴的感觉读出来吗？“天上”、“一百多里”重读。）（4） 师生“我问你答”游戏朗读第一次对话。过渡：现在我们做一个游戏，叫“我问你答”，我来问，你来答。（师生合作）好玩吗？和你的同桌练一练。（5）哪两位同学愿意读读它们的第一次对话。4、感悟第二次对话课件出示第二次对话

4、青蛙和小鸟一问一答，小鸟说它飞了一百多里，不知道青蛙相信小鸟说的话了吗？那我们来看看它们的第二次对话。听老师来读它们的第二次对话，请同学们边听边想，从它们的第二次对话中，你读懂了什么？（师结合学生反馈内容板书：无边无际 井口大）（2）请同学们再认认真真读读，看看有没有不懂的地方。（3）再读青蛙的话，理解 “大话”的意思？（同桌说一说什么是“大话“指吹牛的话，不符合实际的话）指导朗读青蛙说的话，要读出不相信的语气（你平时说过大话吗？你听别人说过大话吗？在别人说大话时，你相信了吗？请你用不相信的语气读一读青蛙的话。齐读，指名读，“别”字拉长，“天”字后面稍微停顿）（4）请大家看这三句话（课件出示）

5、哪两句话意思相同？请把这两句话齐读一遍。这两句话中，哪一句话更能表现出青蛙不相信小鸟的话？请把这句话再齐读一遍。（5） 青蛙不相信小鸟说的话，小鸟可急了。谁来当小鸟，读读它的话。理解“无边无际”的意思，还有什么也可以说是无边无际的？（指名回答）（6） 小鸟说天是无边无际的，那同学们能不能把天是无边无际的，没有边缘读出来，让老师听一听。（指名朗读，指导朗读读出劝告的语气，哪字作语气词，读轻声，把感叹的语气读出来）（7）指导学生分角色朗读。（让我们也来争论争论，男生读青蛙说的话，女生读小鸟说的话，老师读旁白。）（8） 你们的争论真的很激烈！可是，老师还是不明白，青蛙和小鸟对天有多大这个问题为什么会

6、有不同的看法？你认为谁说的对呢？（9）为什么小鸟说天“无边无际”呢？让我们来帮小鸟找找原因。请小朋友看大屏幕，（播放课件动画）看看谁看得最仔细，师：小鸟飞呀飞，它看见了什么？ 小鸟飞了很多地方，还是没有飞到天的边，这说明天很大很大，无边无际。（眼界开阔）（10）为什么青蛙说天只有井口大呢？让我们来做个小实验吧。（实验：因为井壁挡住了青蛙的视线）（目光短浅）5、 感悟第三次对话过渡：可是这只青蛙却自以为是，老是认为自己说的正确，它和小鸟最后争论的结果怎样呢？（1） 第三次对话老师想让同学们自己来学习。请同学们同桌合作学习六、七两个自然段，一个人读青蛙的话，一个人读小鸟的话。思考：青蛙和小鸟都笑了

7、，它们笑什么？小鸟是怎样劝告青蛙的？同桌之间说一说。（2）讨论交流。（青蛙认为自己是对的，小鸟是错的，是愚蠢的笑；小鸟是自信的笑，笑青蛙愚蠢。）（3）再读青蛙和小鸟的话，指导朗读。（读出自信，肯定，自以为是的语气，小鸟说的话要表现出既觉得青蛙可笑，又仍然很耐心，很诚恳，着急的语气。）三、角色表演，朗读全文1、下面让我们来当当青蛙和小鸟，齐读青蛙和小鸟的三次对话。2、学生同桌练习，给对话配上动作。3、师读旁白，分组表演。（读前先介绍：我是）4、请两名学生上台戴头饰表演。四、课外延伸，想象说话师：同学们课文背得很准确，表演得也很不错。想一想，青蛙听了小鸟的劝告，它会跳出井口吗？设想一下，假如有一天，青蛙听了小鸟的话真的跳出井口，它会看到什么，说些什么？（课件出示）当青蛙跳出井口后，它和小鸟之间又会说些什么呢？你能不能接着说出它俩的第四次对话？五、揭示寓意，悟出道理看到青蛙的变化，你高兴吗？看来咱们班同学都希望这只青蛙勇敢地跳出井口，到世界各地去看一看。可是在现实生活中，有些人就和这井底的青蛙一样，老是站在一个地方看问题，做事情，不光短浅，所见有限，还自以为是，我们把这样的人叫“井底之蛙”