第二章 电视法制类节目的编导 - 浙江传媒学院

1、电视法制类节目电视法制类节目的编导的编导第二章第二章第一节第一节 中国电视法制节目中国电视法制节目 的历程与特质的历程与特质一、电视法制节目的发展一、电视法制节目的发展 真正的中国法制电视节目产生于八十年代中真正的中国法制电视节目产生于八十年代中期，其发展主要可分为三个时期。期，其发展主要可分为三个时期。 开创时期（开创时期（19851993） 发展时期（发展时期（19941998） 走向繁荣（走向繁荣（1998至今）至今）二、法制节目的特质：二、法制节目的特质：1 1、法制节目的界定、法制节目的界定 广义广义: : 在节目中反映了法制问题，并从客在节目中反映了法制问题，并从客观上向电视受众宣

2、传了法律的电视节目。观上向电视受众宣传了法律的电视节目。 狭义：狭义：指对涉及法律或者与法律相关的事物、指对涉及法律或者与法律相关的事物、案件、现象和法律问题进行反映、评析，旨案件、现象和法律问题进行反映、评析，旨在普及法律和推进法制建设的电视节目形态。在普及法律和推进法制建设的电视节目形态。2 2、法制节目的、法制节目的 核心要素核心要素 ： 法律精神法律精神 案例分析案例分析 法理内涵法理内涵3 3电视法制节目的电视法制节目的特征特征：v 社会教育效果显著社会教育效果显著v 传者与受者的共同选择传者与受者的共同选择v 教化与教化与 服务的服务的 结合结合第二节第二节 法制节目的类型法制节目

3、的类型 一、个案专题式一、个案专题式： 法制类新闻专题片法制类新闻专题片是指对受众普遍关注、是指对受众普遍关注、具有典型意义的法制事件具有典型意义的法制事件（包括重大案件、民（包括重大案件、民事纠纷等等）、事纠纷等等）、现象进行深入报道，并从法律现象进行深入报道，并从法律的角度予以透彻的评析，从而普及法律知识、的角度予以透彻的评析，从而普及法律知识、弘扬法律精神的电视节目。弘扬法律精神的电视节目。二、说法式二、说法式： “说法说法”式，是法制节目对电视访谈节式，是法制节目对电视访谈节目样式的延伸或移植。多以访问、谈话的目样式的延伸或移植。多以访问、谈话的形式展开叙述，表现鲜明主题。形式展开叙述

4、，表现鲜明主题。 “说说”的具体方法有所不同：的具体方法有所不同： 1 1、说评结合式：、说评结合式： 今日说法今日说法 2 2、说书式：、说书式： 拍案说法拍案说法 3 3、群言式：、群言式：大家说法大家说法三、杂志式三、杂志式： 杂志式的法制节目是借用杂志杂志式的法制节目是借用杂志编排的方式反映涉法内容的电视节编排的方式反映涉法内容的电视节目形态。具有兼具时效性、信息量、目形态。具有兼具时效性、信息量、报道深度等特征，内容丰富、形式报道深度等特征，内容丰富、形式灵活多样。如灵活多样。如法治在线法治在线。四、庭审直播式四、庭审直播式 电视庭审节目是以法庭审理现场电视庭审节目是以法庭审理现场为

5、主要对象和内容，通过对案件审理过为主要对象和内容，通过对案件审理过程的反映以及相关背景情况、法律知识程的反映以及相关背景情况、法律知识的介绍，达到宣传法制、普及法律知识、的介绍，达到宣传法制、普及法律知识、提高公民法律意识的一类电视法制节目。提高公民法律意识的一类电视法制节目。第三节第三节 法制节目的编导法制节目的编导 一、法学素养与法律精神一、法学素养与法律精神 法制节目的编导素养与意识法制节目的编导素养与意识（一）法制节目编导的自身综合素养（一）法制节目编导的自身综合素养 作为一个合格的法制节目的编导，必须作为一个合格的法制节目的编导，必须要注重自身相关的综合素质的提高，要具备要注重自身相

6、关的综合素质的提高，要具备适合法制类节目创作的一些基本素养。适合法制类节目创作的一些基本素养。 1、新闻素养新闻素养 2、法学素养、法学素养 3、视听语言素养、视听语言素养（二）创作中的编导意识和要点：（二）创作中的编导意识和要点：v 讲故事的意识讲故事的意识v 选题创新和深度开掘意识选题创新和深度开掘意识v 增强贴近性，注重普法效果增强贴近性，注重普法效果v 题材的人文性题材的人文性（三）应处理好几个辨证关系（三）应处理好几个辨证关系v “点点”与与“面面”的关系的关系v 具体与抽象的关系具体与抽象的关系v “ “重重”和和“轻轻”的关系的关系二、法制节目存在的问题二、法制节目存在的问题v 主观意图与客观表现的差距主观意图与客观表现的差距v 情理与法理的关系的把握情理与