水调歌头优秀课件

1、苏轼苏轼一、给标出的字注音：一、给标出的字注音：宫阙（宫阙（ ） 琼楼（琼楼（ ） 绮户（绮户（ ）婵娟（婵娟（ ）不胜寒）不胜寒( ( ）丙辰（）丙辰（ ） quqingqchn junshng bng chn 二、背会并理解二、背会并理解 课下词语课下词语学习目标1 1、理解作者借咏月表达的人生感触，、理解作者借咏月表达的人生感触，学习词人乐观旷达的生活态度。学习词人乐观旷达的生活态度。2 2、反复朗诵，体会诗歌的音韵美，、反复朗诵，体会诗歌的音韵美，意境美把握作者的思想感情意境美把握作者的思想感情 3 3、背诵全词；积累咏月名句。、背诵全词；积累咏月名句。词词 词来源于民间，词来源于民间

2、，原是配乐的歌词。后原是配乐的歌词。后乐谱失传，学者依椐乐谱失传，学者依椐前人的词制成图谱，前人的词制成图谱，词人按图谱填词。词人按图谱填词。 词又名诗余、乐词又名诗余、乐府、长短句，是诗歌府、长短句，是诗歌的一种，也是格律诗的一种，也是格律诗。形式上具有律诗的形式上具有律诗的一些特点，只是句一些特点，只是句子一般长短不齐。子一般长短不齐。 填词依据的乐填词依据的乐谱叫词调。谱叫词调。每种词每种词调都有特定的名称调都有特定的名称叫叫“词牌词牌”。 词的段落叫做阕，词的段落叫做阕，也叫做片。也叫做片。qu苏轼：苏轼：北宋文学家、书画北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，家。字子瞻，号东坡居士，

3、眉州眉山（今属四川）人。眉州眉山（今属四川）人。与父洵弟辙，合称与父洵弟辙，合称“三三苏苏”，“唐宋八大家唐宋八大家”之之一一 。其其词开豪放一派词开豪放一派，擅长行书、楷书，与蔡襄、擅长行书、楷书，与蔡襄、黄庭坚、米芾并称黄庭坚、米芾并称“宋四宋四家家 ”。作品收录在作品收录在东东坡文集坡文集。【作者简介作者简介】大家来找茬大家来找茬 欣赏歌曲 明月几时有朗读训练 朗读诗词速度要慢一些，一边读一朗读诗词速度要慢一些，一边读一边品味，使作品中的形象在自己头脑中边品味，使作品中的形象在自己头脑中浮现出来。另外也要划分节奏，浮现出来。另外也要划分节奏，韵脚韵脚要要读出延长音。读出延长音。 如：如：

4、明月明月/ /几时几时/ /有？把酒有？把酒/ /问问/ /青青天天。不知不知/ /天上天上/ /宫阙，今夕宫阙，今夕/ /是是/ /何何年年。 请同学们根据以上方法，为下阕划分节奏，并找出请同学们根据以上方法，为下阕划分节奏，并找出韵脚，然后试着小声地读一读。韵脚，然后试着小声地读一读。水调歌头水调歌头 （宋）苏轼明月明月/ /几时几时/ /有，把酒有，把酒/ /问问/ /青天。青天。不知不知/ /天上天上/ /宫阙，今夕宫阙，今夕/ /是是/ /何年？何年？我欲我欲/ /乘风乘风/ /归去，又恐归去，又恐/ /琼楼玉宇，琼楼玉宇，高处高处/ /不胜寒。不胜寒。起舞起舞/ /弄清影，何似弄清

5、影，何似/ /在人间！在人间！转转/ /朱阁，低朱阁，低/ /绮户，照绮户，照/ /无眠。无眠。不应有恨，何事不应有恨，何事/ /长向长向/ /别时圆？别时圆？人人/ /有悲欢有悲欢/ /离合，月离合，月/ /有阴晴有阴晴/ /圆缺，圆缺，此事此事/ /古难全。古难全。但愿但愿/ /人人/ /长久，千里长久，千里/ /共共/ /婵娟。婵娟。水 调 歌 头 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。小小 序序交代写词交代写词的时间及的时间及缘由缘由写作背景写作背景 苏轼是在密州任太守时写下这首词苏轼是在密州任太守时写下这首词的。当时他在政治上不得志，又和唯一的。当时他在政治上不得志，又和唯一的

6、亲人苏辙（即子由）已有七年没有团的亲人苏辙（即子由）已有七年没有团聚。苏轼兄弟年龄相差两岁，当年两人聚。苏轼兄弟年龄相差两岁，当年两人一起离家赴京应考，同登进士第，感情一起离家赴京应考，同登进士第，感情很深。苏辙当时在济南，相隔千里。值很深。苏辙当时在济南，相隔千里。值此中秋之夜，诗人把酒问月，浮想联翩，此中秋之夜，诗人把酒问月，浮想联翩，感慨万千，于是在酒酣兴浓之际，挥笔感慨万千，于是在酒酣兴浓之际，挥笔写下了这首传诵千古的中秋词。写下了这首传诵千古的中秋词。 奇文共欣赏奇文共欣赏 疑义相与析疑义相与析上阕：上阕： 望月（写景望月（写景）下阕：下阕： 怀人（抒情）怀人（抒情） 借景抒情，借景

7、抒情，情景交融。情景交融。 思考：本词的上下阕主要写什么？思考：本词的上下阕主要写什么？ 表达了作者怎样的思想感情？表达了作者怎样的思想感情？ 两者怎样联系在一起的？两者怎样联系在一起的？1.如何理解如何理解“明月几时有？把酒问青天。不知天上明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙今夕是何年宫阙今夕是何年”？ 词人以把青天当做自己的朋友，把酒相词人以把青天当做自己的朋友，把酒相问，显示了他豪放的性格和不凡的气魄：问，显示了他豪放的性格和不凡的气魄：明月什么时候就有了明月什么时候就有了?天上的宫殿今晚是何天上的宫殿今晚是何年何月年何月?这体现了苏轼屡受打击后的徘徊困这体现了苏轼屡受打击后的徘徊困惑心

8、态。惑心态。此处化用李白的诗句此处化用李白的诗句“青天有月青天有月来几时，我今停杯一问之。来几时，我今停杯一问之。”整体感知上片大意整体感知上片大意 2 2、如何理解如何理解“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒高处不胜寒”，表达了词人怎样的心理？，表达了词人怎样的心理？ 整体感知上片大意整体感知上片大意由于无法排解内心的困惑，词人便想乘风飞往由于无法排解内心的困惑，词人便想乘风飞往月宫去，但又担心在高寒的月宫自己难以承受。这月宫去，但又担心在高寒的月宫自己难以承受。这就流露出词人就流露出词人“出世出世”、“入世入世”的双重矛盾心理。的双重矛盾心理。 2 2、“起

9、舞弄清影，何似在人间起舞弄清影，何似在人间”透露了诗人什么透露了诗人什么样的心愿？样的心愿？月宫月宫里形单影只里形单影只，冷冷清清，冷冷清清，还不如在人间。还不如在人间。说明苏轼愿意在人间为国家出力，说明苏轼愿意在人间为国家出力，又确定了又确定了“入世入世”的立场。的立场。这显现这显现了了苏轼苏轼乐观乐观积极的人生态度。积极的人生态度。 这首词从幻想上天写起，写到这里又回到热爱这首词从幻想上天写起，写到这里又回到热爱人间的感情上来。人间的感情上来。整体感知上片大意整体感知上片大意此处化用李白此处化用李白的诗句的诗句“我歌月徘我歌月徘徊，我舞影零乱。徊，我舞影零乱。”此此句是全词句是全词过渡句过

10、渡句（1）“转朱阁，低绮户，照无眠转朱阁，低绮户，照无眠” 描绘了什么？描绘了什么？“无眠无眠” 除了只怀念弟弟是深情外，还指什么人？除了只怀念弟弟是深情外，还指什么人？这几句直接写月，这几句直接写月，“转转”“”“低低”，准确生动地描绘了，准确生动地描绘了月光的移动，暗示夜已深。月光的移动，暗示夜已深。“无眠无眠”是泛指那些因为是泛指那些因为不能和亲人团圆而感到忧伤，以致不能入睡的人。不能和亲人团圆而感到忧伤，以致不能入睡的人。（2）“不应有恨，何事长向别时圆不应有恨，何事长向别时圆?” 体现了词人体现了词人的什么感情的什么感情? 表面是表面是“埋怨月亮埋怨月亮”，实际上表达了作者对，实际上

11、表达了作者对“月圆月圆人不圆人不圆”的遗憾的遗憾。 这是埋怨明月故意与人为难，给人增添忧愁，无理这是埋怨明月故意与人为难，给人增添忧愁，无理的语气进一步衬托出词人思念胞弟的手足深情，却又的语气进一步衬托出词人思念胞弟的手足深情，却又含蓄地表示了对于不幸的离人们的同情。含蓄地表示了对于不幸的离人们的同情。（3）如何理解如何理解“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全此事古难全”？ 此句本是作者自我排遣内心的遗憾，但此句本是作者自我排遣内心的遗憾，但蕴涵了蕴涵了人生哲理人生哲理，即，即人世的聚人世的聚散离散离合如同明月的阴晴圆合如同明月的阴晴圆缺，非人力所能左右。缺，非

12、人力所能左右。 此句流露出了词人悟透人生的洒脱和旷达的性此句流露出了词人悟透人生的洒脱和旷达的性格，也是对人生无奈的一种感叹。格，也是对人生无奈的一种感叹。（3）“但愿人长久，千里共婵娟但愿人长久，千里共婵娟”表现了作者表现了作者怎样的情怀怎样的情怀？作者在排遣了自己内心的遗憾之后，情怀进一作者在排遣了自己内心的遗憾之后，情怀进一步旷达，步旷达，感情也升华为对天下之人的美好祝愿。感情也升华为对天下之人的美好祝愿。体现了作者乐观而旷达的情怀。体现了作者乐观而旷达的情怀。词意：只希望人们能够年年健康平安，即使相词意：只希望人们能够年年健康平安，即使相隔千里也能共享这美好的月光。隔千里也能共享这美好

13、的月光。本词主题本词主题 这首词这首词通过通过对月的对月的描写描写表达了表达了对亲人的对亲人的思念，思念，体现了体现了作者的作者的旷达胸襟和乐观精神，旷达胸襟和乐观精神，也表达了也表达了对天下人的对天下人的美好祝愿。美好祝愿。 品析语言品析语言 诗词总是以最精炼的语言表诗词总是以最精炼的语言表达最丰富的内容，因此对其达最丰富的内容，因此对其中精美的词句要会赏析品味。中精美的词句要会赏析品味。你最欣赏词中的哪一句，请你最欣赏词中的哪一句，请说说你的理由说说你的理由。 例：我喜欢例：我喜欢“起舞弄清影，起舞弄清影，何似在人间何似在人间”一句，它写一句，它写出了作者在月下起舞的姿出了作者在月下起舞的

14、姿态和心情，用对比的手法态和心情，用对比的手法表现了他对人间生活的赞表现了他对人间生活的赞美和向往。美和向往。 小小 结结 ：水调歌头水调歌头这首词的上阕这首词的上阕把酒颂把酒颂月月，抒写了由幻想超尘到复归现实，抒写了由幻想超尘到复归现实的思想过程；下阕的思想过程；下阕对月怀人对月怀人，阐发，阐发月有月有 ，人有，人有 的人生的人生哲理。全词意境清远，笔调深婉，哲理。全词意境清远，笔调深婉，表现出作者表现出作者不为失意、离别所苦的不为失意、离别所苦的豁达胸襟。豁达胸襟。 阴晴圆缺阴晴圆缺悲欢离合悲欢离合古为今用古为今用 请同学们根据语境，填请同学们根据语境，填入入水调歌头水调歌头中的词句，中的

15、词句，并思考概括这样的词句可并思考概括这样的词句可用于怎样的语境中。用于怎样的语境中。 用于表现用于表现极有豪情极有豪情与气概性与气概性格的人物格的人物身上 用于人用于人物失意物失意时、分时、分别时自别时自我安慰我安慰 转朱阁，低绮转朱阁，低绮户，照无眠户，照无眠 内心有矛盾、内心有矛盾、有斗争有斗争 你能举出哪些有关“月”的诗词？李白床前明月光：举头望举头望明月，低头思故乡。明月，低头思故乡。李煜相见欢无言独上西楼：月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。王昌龄出塞：秦时明月汉秦时明月汉时关，万里长征人未还。时关，万里长征人未还。李白月下独酌：举杯邀明举杯邀明月，对影成三人。月，对影成三人。思思 乡乡孤孤 寂寂怀怀 人人孤孤 寂寂陶渊明归园田居：晨兴理晨兴理荒秽，带月荷锄归。荒秽，带月荷锄归。安安 适适【甲】望月怀远【甲】望月怀远 唐张九龄 海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思。灭烛怜光满，披衣觉露滋。不堪盈手赠，相思。灭烛怜光满，披衣觉露滋。不堪盈手赠，还寝梦佳期。还寝梦佳期。1 1、从体裁上说，【甲】属于、从体裁上说，【甲】属于 ；【乙】属于；【乙】属于 。从表达的感情上说，两首名作都表达了从表达的感情上说，两首名作都表达了 。2 2、【甲】诗以、【甲】诗以“ ”和和“