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文档简介

1、 历史有效精练教学中教师的角色转变凤台四中凤台四中 常红梅常红梅1、选择题目精细化2、训练方式多样化一、教师要是有效精练的设计师。3、题目类型“中考化”4、难易程度层次化课堂训练题的设计分为三个层次：课堂训练题的设计分为三个层次：1、基础知识题：主要使学生掌握基础知识题：主要使学生掌握“双基双基”。2、能力提升题：主要是强化能力提升题：主要是强化“双基双基”。3、知识拓展题，主要是发展学生智力。知识拓展题，主要是发展学生智力。基础知识题：我国开始第一个五年计划是在什么 时候？能力提升题：能力提升题：“开着一辆解放牌汽车，奔开着一辆解放牌汽车，奔驰在青藏公路上驰在青藏公路上”，这种情景最早会出现

2、，这种情景最早会出现在什么时候？在什么时候？知识拓展题：知识拓展题：东北地区曾经对抗日战争、东北地区曾经对抗日战争、解放战争做出重要贡献，也曾为新中国成解放战争做出重要贡献，也曾为新中国成立初期的经济建设作出重要贡献，你能说立初期的经济建设作出重要贡献，你能说一说吗？一说吗？中国历史中国历史第二册第第二册第4课课工业化的起步工业化的起步一一课，我设计了三个层次的习题：课，我设计了三个层次的习题：二、教师要是有效精练的督导员。1、课堂训练要以考试的形式开展督促学生独立完成。2、对学生进行答题技巧和对知识的灵活运用能力培养。一“读”-解题的基础例如：材料解析题的答题技巧：二“找”-解题的关键三“答

3、”-解题的落脚点四“查”-解题的尾声会而不答会而不答答而不全答而不全全而不美全而不美 19世纪下半叶到世纪下半叶到20世纪初，面对西方列强的侵略欺世纪初，面对西方列强的侵略欺凌，中国近代化探索艰难起步，曲折前进。阅读下列凌，中国近代化探索艰难起步，曲折前进。阅读下列材料，回答问题。材料，回答问题。材料一材料一：中国文武制度，事事远出西人之上，独火器中国文武制度，事事远出西人之上，独火器万不能及万不能及中国欲自强，则莫如学习外国利中国欲自强，则莫如学习外国利器器 李鸿章李鸿章材料二：材料二：郐子手挥刀砍下了六颗爱国者的头颅，也砍郐子手挥刀砍下了六颗爱国者的头颅，也砍断了所有试图通过改良实现救国自

4、强的人们的幻想。断了所有试图通过改良实现救国自强的人们的幻想。谭嗣同从容赴死，他认为国家不昌盛是因为还没有人谭嗣同从容赴死，他认为国家不昌盛是因为还没有人为变法救国而流血。戊戌变法被扼杀了，但为变法救国而流血。戊戌变法被扼杀了，但“六君子六君子”的鲜血没有白流。的鲜血没有白流。材料三：材料三：我们革命的目的，是为了中国谋幸福，因不我们革命的目的，是为了中国谋幸福，因不愿少数满洲人专制，故要民族革命；不愿君主一人专愿少数满洲人专制，故要民族革命；不愿君主一人专制，故要政治革命；不愿少数富人专政，故要社会革制，故要政治革命；不愿少数富人专政，故要社会革命。命。 孙中山孙中山三、教师应是有效精练的精算师。 1、精算出有效精练环节中学生练习、老师辅导和评析的时间。 2、精算出有效精练环节中

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