人教版一年级语文下册《失物招领》公开课教案奉献

1、人教版一年级语文下册失物招领公开课教案奉献失物招领公开课教案1【公开课教案思路】这篇课文写的是小同学实际生活中的一件事，想一想，你所在的学校有过这样的事吗？这篇课文的题目取得很妙，明明是乱扔的垃圾，可课文里却要叫“失物”，为什么要这么叫 呢？这些“失物”的主人是谁？它们是怎样被主人认领的呢？ 主人又是怎样处置它们的呢？也许这些问题可以成为学习这 篇课文的线索。【学习目标】1、 认知“失、级”等14个生字，会写“同、工”等6个字。2、 正确、流利、有感情地朗读课文。3、 养成保护环境卫生的习惯。【教学重点】认知“失、级”等14个生字，会写“同、工”等6个字。【教学难点】培养同学有保护环境卫生的愿

2、望和行动。 理解这篇课文的题 目取得很妙，明明是乱扔的垃圾，可课文里却要叫“失物”。 【教学准备】多媒体课件、生字卡片。【教学过程】第一课时一、揭题，理解课题1、出示课题：失物招领。同学齐读课题。2、 小朋友，什么叫失物？丢失的物品。3、 什么叫失物招领？（同学再次齐读课题）读了课题你想知道什么？4、 简单理清同学提出的问题：这些“失物”的主人是谁？它们是怎样被主人认领的呢？主 人又是怎样处置它们的呢？二、初读课文1、多媒体出示画面并配乐朗读课文，这些“失物”是什么? 小朋友丢的垃圾。2、 小朋友丢的垃圾怎么会变成失物呢？让俺们一起到植物 园去看看吧。三、自学课文1、同学自由读：先读准字音，学

3、习读好轻声音节；标好小节。2、检查自学情况：多媒体出示由带读字和生字组成的词语：同学自由读- 抽个别读- 同桌互读。哪些读音要特别注意？如：注意读准翘舌音声母的字：失、专、准、双。 后鼻音韵母的字：同、工。去掉拼音开火车读。课文共有几小节？比比谁读得正确：一人读一段，一行一行地开火车读，假如前一人读错了，后 一人将此段再读一遍。四、讲读课文（1、2）自然段1、 自由读第一自然段，这一自然段告诉俺们什么？（告诉俺们一年级的同学去植物园观赏。）教同学字“级、观”（生字“同”在上册已学过）。2、 齐读第一自然段。3、 同学们在植物园里搞了哪些活动呢？抽个别读第二自然 段。听工人爷爷介绍每一种花草树木

4、。教学认字“围”。生字“专”重点指导书写笔顺。（教学时可让同学自主选择当小老师进行）4、齐读（1、2 ）自然段五、固练习1、 开火车认读生字新词。2、 口头组词：先（）X（）去（）奶（）失（）江（）专（）级（）3、 写字指导：“专”字第三笔是竖折折，不能拆为两笔，书写时，要把竖 写得向左斜一点。六、作业自由读课文2遍。第二课时一、复习导入1、 出示由带读字和生字组成的词语。（开火车读）2、 用“同、级、工”扩词。3、 齐读（1、2 ）自然段。二、讲读（38）自然段1、 当同学们观赏完植物园，准备回家时，唐老师说了什么 话？请用“”戈汁来（同学自由读48自然段）。2、 出示唐老师的话：唐老师是用

5、怎样的语气说的？（解释“严肃”）在什么情况下老师会严肃地说话？ 试着用严肃的语气读唐老师的话：自由读抽个别读教师范读齐读。3、 小组合作学习：再读（58）自然段，边读边想边议：到底有没有同学丢失东西？“失物招领”中的“失物”原本 是指什么？在本课是指的什么？4、 小组交流汇报：（同学们确实丢失了东西，他们丢失的是随手丢在草地上的 垃圾）随机进行朗读指导。5、 小组再次合作学习:它们是怎样被主人认领的呢？主人又是怎样处置它们的呢？6、 小组交流汇报:他们一个个跑到唐老师面前，领回了自身的失物，向不远处 的果皮箱走去。7、 唐老师和张爷爷互相望望为什么会“发出了会心的微笑”？“会心”是什么意思？想

6、一想当时唐老师和张爷爷会 怎么想，又会怎么说？8、 自由读38自然段：练习读得流利、有感情，注意体会轻声的读法。9、分小组读38自然段。三、复习生字词1、 教同学字“才、队”，认字“准、备、请、双、各”。2、 写字指导：“队”字的指导应把重点放在双耳旁的写法上，要强调“耳 朵”高而小，以便给右边“人”字的撇留出空来；四、作业实践活动找“失物”：找一找在自身的学校内或住家附近有没有“失物”，假如有, 就将他们扔到果皮箱里。第三课时一、复习巩固生字新词1、 认读生字卡片。2、 听写词语。3、 出示课后“读读比比”：读一组，比一组：读，积累词汇；比，区分每一组字。可先让同学在小组内读读比比，再在全班

7、读读比比。最好能借助课件或卡片，协助同学找出每组字的不同之处。再进行口头组词。4、 用“准备”进行口头造句。二、有感情地朗读课文1、 朗读全文，边读边想这篇课文写了一件什么事，回家后将这件事说给家人或朋友听。2、 说说你在平时生活中有没有这样的事？假如有今后应该怎样做？3、 再读课题，解释课题。4、 汇报交流上节课的实践作业，进行口语交际训练。三、总结谈话 维护环境，要从身边做起，要从小事做起。学了这篇课文你 今后打算怎样做？【板书设计】失物招领失物同学丢在草地上的垃圾失物招领公开课教案2【教材分析】这篇课文写的是小同学实际生活中的一件事。取题巧妙，明 明是乱扔的垃圾，却称为“失物”，那么这些

8、失物的主人是 谁呢？它们是怎样被主人认领的？主人又是怎样处置的？教 师可紧紧抓住这些问题引导同学自读自悟。还可以有意识地 引导同学联系生活实际，在读文感悟中矫正不良行为，自觉 养成保护卫生的良好习惯。【教学目标】1、认知“失”、 “级”等1 4个生字。会写“同”、 “工” 等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、联系生活实际，养成保护环境卫生的习惯。 【课前准备】生字卡片课文插图的投影片小黑板。 【课时布置】二课时。【公开课教案与说明】第一课时一、看图激趣，导入课文（出示课文插图2,遮去老师所在的局部）小朋友，你们看， 今天一年级一班的同学排着队去植物园观赏。看看图，你想 知道什么？那

9、么带着问题先去读读课文“12失物招领”（出示）。读课题，读准“失”的字音。兴趣是最好的老师。课始同学就带着问题，他们就会有解决 问题的欲望，就会有浓厚的兴趣去读课文。二、初读课文，读准字音1、 自由读文：标出自然段，给觉得难读的字做上记号，多读几遍。2、同桌交流读文，注意读准字音。3、全班交流：同学互相提醒容易读错的字，引导同学读准生字的音：“才”是平舌音。“准”、“双”、“专”是翘舌音。“请”、“同”是后鼻音。4、同学自由识字：出示生字卡片：指名当小老师领读：你认知哪个就读哪个，同时介绍一下自身是怎么认知这些字 的。交流识字的方法：不认知的字，在课堂上用什么方法记？明确读的要求，掌握识字的方

10、法，自主识字，对一年级的同 学来说是十分重要的。这样可以提高学习的效率，有利于同 学养成良好的学习习惯，形成一定的自学能力。三、再读课文，学习提问1、 自由读课文14自然段。2、 小组合作学习，说说在14自然段中读懂了什么。3、 尝试给小伙伴提一个或几个问题，可用上“什么”、“为什么”、“怎么样”等词，其他同学试着回答。培养同学边读边考虑问题的习惯， 尝试提问能引导同学的思 维向纵深发展。四、感情朗读，练习说话1、四人小组合作朗读：齐读、轮读等多种形式。2、 出示：同学们围着园林工人张爷爷，听他介绍每一种花草树木，听 得可专心了。请同学划一划句中带有生字的三个词语并读读。划词是一年级同学应该掌

11、握的一项基本功，在课内老师有意 识地训练。“专心”是怎么样的？举个例子说说或用“专心”说句话。有感情地朗读这个句子。3、看课文插图1,引导同学将第3自然段读得欢快些。 借助色彩鲜明的图片，协助同学理解语言、感受语言，把同 学带入课文情境，进入阅读状态。4、读第四自然段，引导同学读出严肃的语气。5、练习（任选一题）：用“准备”说句话。 用上刚认知的生字说话，用得越多越好。二道星级题考虑到同学能力的差别，让每位同学跳一跳能摘 到桃子。五、自主发现，指导书写1、 出示“同、工、专”三个字，再读记。2、 自由发现，掌握写法：看：三个字在田字格中的位置，提醒同学该怎么写才漂亮。记：提出需要老师指导的字。

12、老师示范写，其中“专”第 三笔是竖折折，不能拆为两笔，书写时，要把竖写得向左斜 一些；“同”包围局部要往上写。描：在书上描一描。写：各练二个字。老师巡视，个别指导。3、展示同学写的字，师生一起评议。写字时引导同学发挥主体性， 用一看二记三描四写的步骤引 导同学将字写端正、写漂亮。第二课时一、复习字词，引导积累1、 开火车读生字词。2、 引导积累：读读书上的“读读比比”中的词语。在小组内读读比比，说说发现了什么。全班交流，说说每组字的不同之处。3、 当个小老师考考大家，如：区分平翘舌音、前后鼻音、组词、说话等。同学的自尊心强，好胜心更强。利用同学的这些特点引导他 们自主学习字词，发现规律，让他们

13、充沛感到自身是学习的 主人。二、朗读课文，质疑问难1、自由朗读课文58自然段，戈【J出不理解的地方。2、 与同桌讨论问题，能解决的自行解决。3、 在班中交流与同桌不能解决的问题。“学而不思则罔”，质疑是思维的火化，利用问题培养同学的合作精神、探究能力。三、解决疑难，感情朗读1、 当同学问“他们为什么说没丢东西？ ”时，指导看图，引导同学读出惊奇的语气。2、 当同学问“失物是什么？”时， 全班交流， 指导朗读第6自然段：自由朗读第6自然段。启发想象，指导朗读：假如你是乱丢垃圾的同学中的一个， 此时你的心情会怎样？ 那你就用这样的心情朗读课文。假如你是一个保护环境的同学，看到这么多垃圾，你的心情

14、会怎么样？那你就试着读读课文。3、 当同学提问“看到塑料袋里的东西，有几位同学为什么脸红了？ ”时，指导同学读第7自然段：指名读第7自然段，回答问题。引导想象，指导朗读：假如你是那几位丢垃圾同学中的一个，你的心情会是什么样的？带着这种心情读读课文。假如你看到他们主动改正了错误， 你会怎么想？那你就怀着 这样的心情朗读课文。这些问题会随机出现。揣测不同身份人物的心情来朗读，可 以加深对课文的理解，提高朗读水平。4、当同学问“张爷爷和唐老师为什么会发出会心的微笑？” 时，引导同学说话：唐老师和张爷爷看到看到看到，所以露出了会 心的微笑。说话的训练，一是有助于检查同学对内容的理解，二是可以 培养同学

15、的求异思维。四、指导书写，掌握结构1、 出示需要写的字“级、才、队”，读读。2、 全班交流，找出一起点，掌握结构。3、 观察要写的字，说说在写时该注意什么：“队”的耳朵高而小，以便给右边的“人”字的撇留出空来;“级”引导同学回忆“红”、“奶”的写法，学会迁移。4、 同学描红、书写，老师个别指导。5、 展示同学作业，评议。五、拓展延伸，实践活动1、 请同学看看，自身的前后左右有没有“失物”，该怎么做？2、 将本文的故事讲给家人听。3、 在学校中、街道上或家附近有没有“失物”？假如有，你将如何行动？从课本走向生活，从课内伸向课外，把学习和生活联系起来，有利于培养同学良好的习惯，学会做人。失物招领公

16、开课教案3【学习目标】1、 认知“失、级”等14个生字。会写“同、工”等6个字。2、 正确、流利、有感情地朗读课文。3、 养成保护环境卫生的习惯。【教学过程】第一课时课时目标1、 正确、流利朗读课文。2、 初步了解要养成保护环境卫生的习惯。3、 认知14个生字，能基本会读。4、 会写“同工”两个字。教学过程一、课件展示课文图一年一班的小朋友去植物园观赏，有一件小事教育了他们，你想知道吗？引出课题失物招领（让同学说说什么是失物招领）二、 自读课文1、 分好小节。2、 划出带识字的词语。3、 读通课文要求声音响亮。三、 交流反馈1、 课件出示生字：失级同观围工专准备队才请双告开火车检查，男女分组读

17、。2、 检查课文朗读：分小节指名读，并从中划出难读好的词、句进行集体针对性 练习。四、 学习1、2小节1、 自读1、2小节：了解课文写了哪些人，植物园是怎么样的？ 观赏的基本情况。2、 师问：从中你知道了什么？3、 “专心”、“观赏”两词体现集体性观念强，引导同学 据词想像。4、 指名读，齐读，读：好很大很大很多很多（并展示植物园课件）。5、植物园、园林工人要求同学读好这些词。五、学习儿歌1、 造句识字或读句子识字。2、 用“准备”造句：俺准备送还鸟蛋。小松鼠准备种松果。鸭先生准备扫小路。俺们准备回家了。3、 学习会读字：卡片翻读。在课件上展示换个地方认字的词语：失主年级同伴观众围棋工人专心准

18、备排队才人请客双手各位4、 写字：同工：放手让同学看“口”的位置，“工”的位置。复习运笔。自身公写两上。在展示台下评点。同字和回字比较，工字可以从什么字变过来。第二课时课时目标1、进一步认知“失、级”等14个生字，会写“专、才、 级、队”4个字。2、 正确、流利、有感情地朗读课文。3、 知道不能随手扔东西，养成保护环境卫生的习惯。教学过程一、复习巩固1、卡片认读。2、 形近字比较：先一失洞 同现一观江工去专人一队木才青-请格各堆推准二、学习3、4小节1、 “三个一群”、“五个一伙”的词语要求在读中强调。 联系实践说说三个一群，五个一伙是什么样的局面。2、 读好唐老师的话（教师范读，告诉同学丢了

19、的东西来拿 叫认领） ：同学模仿老师的语气读3、2、3小节采用师生合作读：抓住感叹号，喊读好同学的回答，以及内心的困惑4、 小组和小组合作练习，前后桌同学练习。5、 小结：小朋友，这件事情你们想到了吗？三、学习6、7、8小节，深化养成习惯教育渗透1、 请小朋友读好第6小节（指名读）。2、 集体划出唐老师说的丢了的东西是什么？课题中的“失 物”指什么的句子，并读一读，想一想指什么。3、 他们是怎么做的，在第7小节中写出来了，自身齐读7小节。4、“失物”的双引号告诉俺们这不是真正丢失的，而是随 手扔的垃圾，这以用引号告诉俺们区分真正的“失物”认知 双引号。5、 你们平时有这样的“失物”吧，读到这些