4.2 挖掘潜能 掌控学习 教案（2课时表格式）

1、心理健康课 备课纸 课 题第4章第2节 挖掘潜能 掌控学习 课时3授课日期教学目标1、帮助学生了解潜能的重要性2、引导学生发现并释放自身的潜能3、帮助学生了解不同个体学习风格的差异性4、引导学生树立属于自己的学习方法，培养良好的学习习惯，提高学习能力教学重、难点重点：如何发现和释放自己的潜能，以及如何找到适合自己的学习风格难点：如何发现和释放自己的潜能，以及如何找到适合自己的学习风格教、学具多媒体教学设备预习要求学生阅读教材相关内容教师活动内容、方式学生活动内容、方式旁注课前准备： 准备一些气球导入新课：教师先请几名同学吹气球，要求他们尽可能吹到最大，但不能把气球吹爆。教师可以由这项活动引入本

2、节的学习，帮助学生快速理解潜能是什么：潜能就像气球，当我们把气球吹到很大时，便认为这就是它的极限，殊不知它的承受力远比我们想象的要大。讲授新课：第四章学会学习 终身学习第二节挖掘潜能 掌控学习 一、等待挖掘的“潜能金矿”一个装满水的杯子，能够放多少个回形针，而水又不至于溢出呢？5个、10个、20个······数一数最后放了多少枚回形针。(一)了解潜能突破极限 潜能是那些现在我们尚未发觉的，但通过努力即将表现出来的能力每个人都拥有某方面的潜能，勇于突破自己的极限，见证潜能的巨大力量(二)拓宽视野发掘潜能v 不同人的潜能各有差异，即“各有

3、所长” v 智力是多元的，心理学家加德纳认为人类有八大智能 语言智能 音乐智能 逻辑数学智能 人际交往智能 视觉空间智能 自我认知智能 身体运动智能 自我观察智能(三)唤醒潜能多彩人生v 人类左右脑的功能不同，我们对左脑的开发远远多于右脑v 挖掘潜能的一种重要途径是开发右脑v 开发右脑的几种方法 图像联想 大声朗读 音乐冥想 肢体活动教师总结课后思考你认为可以通过哪些方法去开发你的潜能？你觉得自己可能拥有哪方面的潜能？学生活动学生实验学生结合实际谈师生讨论并交流学生小结本课内容心理健康课 备课纸 课 题第4章第2节 挖掘潜能 掌控学习 课时4授课日期教学目标1、帮助学生了解潜能的重要性2、引导

4、学生发现并释放自身的潜能3、帮助学生了解不同个体学习风格的差异性4、引导学生树立属于自己的学习方法，培养良好的学习习惯，提高学习能力教学重、难点重点：如何发现和释放自己的潜能，以及如何找到适合自己的学习风格难点：如何发现和释放自己的潜能，以及如何找到适合自己的学习风格教、学具多媒体教学设备预习要求学生阅读教材相关内容教师活动内容、方式学生活动内容、方式旁注导入新课：教师先请几名同学谈谈自己的潜能讲授新课：第四章学会学习 终身学习第二节挖掘潜能 掌控学习 二、助你成功的“策略翅膀”(一)职校学习新的开始v 相比先前学习，职校学习新的特点 自主性 专业性 实践性教师结合学校实际讲(二)学习风格各有

5、差异v 学习风格，是我们一贯表现出来的学习方式和学习倾向v 每个学生都有自己独特的学习风格(三)自我管理掌控学习v 几种不同的学习风格 视觉空间型 语言型 身体运动型 逻辑数学型v 有效管理时间 列出计划 按事件性质安排时间 确定有规律的学习时段 利用零碎的时间 给任务排序 学会说不 立即行动，避免拖延v 养成良好的学习习惯 找出不良习惯及危害 设计新习惯建立的方案步骤 反复多次重复练习健心活动不良学习习惯大家谈通常，我们对于自身存在的不良习惯意识不到，需要别人指出。 请进行小组讨论，每个同学写下自己不良的学习习惯，并和组内其他同学讨论哪些好习惯可以替代，然后每组请一位同学代表发言总结本组的讨论结果。请每个同学都能积极地改正自身不良的学习习惯，找出可替代的好习惯。 心理驿站学习风格小测试 请大家测试一下自己是哪种学习风格的人？听觉型得分_视觉型得分_三种类型中，哪种类型的得分