初中一年级历史上册第二单元青铜器与甲骨文学案新人教版

1、1 / 31第 5 课青铜器与甲骨文【学习目标】1识记夏、商、西周时期我国以青铜文明为代表的经济发展的基本史实，及甲骨文发现的意义 和造字特点。2通过学习和思考归纳青铜器高超工艺的主要情况及特点；甲骨文的特点及意义，培养归纳、 概括历史知识的能力。3通过对本课的学习， 认识到：我国夏、商、西周时期的文明辉煌灿烂，源远流长，一脉相承, 表明我国古代文明具有极其强大的生命力。【学习重点】青铜器的高超工艺及甲骨文的历史渊源与影响。【学习难点】青铜器的高超技艺。问题激趣，导入新课。解读学习目标，要求学生划记其中的关键词，明确学习目标。方法指导要求学生识记自学互研部分第1题的基础知识点。第2题从当时青铜

2、器的功能来分析。第从延续的表现来总结。方法指导二：第4题对比原始社会的生产状况，从促进社会生产力发展方面来分析。方法指导三：知识模块一可以用文物大鉴赏的方式进行展示， 假设你是一名文物鉴赏专家， 向广大观众介绍F商周的青铜工艺；知识模块二可采取情景短剧的形式进行展示。情景导入生成问题观看“司母戊鼎”和“四羊方尊”的图片，思考：这些青铜器是何时制作的？自学互研生成新知知识模块一青铜器的高超工艺自主阅读课本P2324内容，完成第13题。1青铜器的高超技艺出现在什么时候？该时期青铜器的特点是什么？著名青铜器的代表有哪商朝。生产规模大，品种多，工艺精美。司母戊鼎，四羊方尊。2青铜器有哪些功能？在发展过

3、程中有什么变化？2 / 31(1)主要用于饮食、祭祀与军事。(2)由食器等发展到礼器， 成为象征王公贵族身份地位乃至国家权力的代表性器物， 和数量反映了权力的大小和严格的等级界限。3简述青铜器高超的工艺过程。(1)准确掌握铜、锡、铅的比例。(2)铸造技术“混范铸造法”。(3)工艺流程：制模T制作纹饰T翻制泥范T高温焙烧T烧注金属液体T加工修整。(4)根据器物的大小制作不同的泥范，再合范烧注铜液。知识模块二、三 甲骨文记事及甲骨文的造字特点自主阅读课本P2425内容，完成第4题。4中国古代有哪些关于文字起源的传说？甲骨文的书写材料是什么？造字有什么特点？它的发 现有什么意义？(1)结绳记事，仓颉

4、造字。(2)龟骨与兽骨。(3)甲骨文使用象形、指事、会意、形声等多种方式造字。(4)甲骨文是中国发现古代文字中最早， 体系较为完整的文字， 对中国文字的形成与发展有深远 的影响。我们有文学可考的历史从商朝开始。合作探究 生成能力【交流预展】1组内交流：(1)由组长或检查自学成果；(2)相互质疑不明白的问题并进行交流， 然后记录在导学案上， 在展示完毕后可向展示者提出自 己的疑问。2组内预展： 根据老师分配的任务，各小组明确展示的内容。小组内先预展，由组长分配任务给组员，确定 展示的方式和成员，在组内预展；合作分工时具体明确，做到人人有事做。【展示提升】1简述商周青铜的高超工艺。2简述甲骨文的造

5、字特点及发现的意义。当堂演练 达成目标1商周时期，手工业技术已经达到相当高的水平，其中最具有代表性的是( C )A.纺织业B.制瓷业C.青铜器制造业D.造纸业2.我国有文字可考的历史，是从什么时候开始的( B )A.夏朝B.商朝C.西周D.春秋3.考古学家发掘了一批文物，从上面的文字分析它是商代文物。这些文字应该是( A)A.甲骨文B.金文C.小篆D.隶书4甲骨文当时主要是刻在( A )A.龟甲和兽骨上B.陶器和青铜器上C.骨器和石器上礼器的类型3 / 31D.铁器和木片上5阅读下列材料，回答问题。 清朝末年，在河南安阳西北的小屯村一带，农民翻土时翻出了一些“龙骨” ，因其为中药材，便 卖给中药铺。1899年，金石学家王懿荣认出了这些“龙骨”上的刻画痕迹，竟是几千年来谁也未曾 见过的文字。这是古代占卜之后留下的刻辞。(1)王懿荣发现的文字的名称是什么？请说出它的含义。 甲骨文。商朝人刻写在龟甲和兽骨上的文字，称为甲骨文。(2)该文字有什么用途？ 除记载占卜的吉凶外，还涉及商王朝的祭祀、征伐、狩猎、天文历法、医药卫生等多方面的情 况。(3)发现这种文字的意义何在？1对研究商朝的历史有重要价值，我国有文字可考的历史从商朝开始。2甲骨文已经具备了汉字结构的基本