打造情商教育特色,提高德育管理水平

1、打造情商教育特色，提升德育管理水平罗田县大河岸中学德育工作总结材料青少年是我们国家和民族的未来与希望，担负着促动国家强盛、民族 兴旺的重任。青少年思想道德教育的成功与否，将直接影响到我国国民整 体素质的提升以及农村建设全面小康社会的实现。所以，如何有针对性地 增强中学生道德品质教育，是我们每个农村教育工作者所要思考的问题。近年来，因为经济转轨、社会转型，人们的思想观点，价值取向发生 急剧的变化，各种意识彼此渗透，诸多思潮相互激荡，对青少年的成长带 来了极大的影响。很多中学生存有着不同水准的政治意识淡漠、道德价值 混乱和心理障碍严重等现象，已到了令人揪心的地步。为此， 2012年 9 月， 大河

2、岸中学的德育工作组通过调查问卷、上门走访等形式展开了为期一个 月的学校德育调研工作。通过调研发现，我校学生主要存有以下问题：1、孩子们苦于读书，家长的压力、就业压力、生活压力使孩子们不敢 小看每次考试。他们疲倦地学习，小心翼翼地考试，惶恐地等待着家长的 评价。长此以往，孩子们体验不到学习、生活带给他们的快乐，造成极大 的心理压力，心情焦虑。2、中学的孩子们主要的交往对象是同学和老师，他们很少参与社会实 践活动，没有很多与人交往的经验。他们常常在人际关系中陷入困境。3、近年来，因为进城务工人员的增加，造就了大批的留守孩子。这些 孩子缺乏关爱，体验不到家庭的温暖，没有安全感，容易自卑、敏感、多 疑

3、。4、有些学生不善于控制和调节自己的行为和情绪。他们时常会为一些 小事而大发脾气，为一次失败而心情沮丧。5、还有一部分同学没有清晰的发展方向和目标。他们对任何事都没有 兴趣，做任何事都不能集中精力，缺乏主动性和自觉性。针对这些问题，我们实行了深入的思考和讨论。我们理解到，如果一 个孩子有较高的情商，这些问题完全能够避免。良好的情商能使学生准确 地理解自我和他人，创造和谐的人际关系；良好的情商能使学生积极、向 上；良好的情商能让学生自律、自强；良好的情商能够让孩子心中有梦想， 有梦想的孩子就有了前进的动力和方向。我们清醒地理解到传统的“说教 式”、“救火式”德育模式已不能适合新形势，我们必须从源

4、头上解决问题， 唯有展开情商教育，注重学生的终生发展才能让我们的德育工作步上新的 台阶。通过对新形势下德育含义的再理解，通过对德育内容的理性思考， 我们确定了“打造情商教育特色，提升德育管理水平”的学校德育新思路， 制定了“不求人人升学，但求个个怀德”的德育工作目标。确定了新的德育工作思路之后，我们迅速部署，精心准备，抓紧实施。1提升教育工作者对情商教育重要性的理解，自觉地将情商教育有机 渗透到教学之中教育者要充分理解到情商对智商产生的强大驱动力，看到它对人今后 事业的成功和生活的幸福与否所起的重要作用。作为学校这块阵地，首先 要将情商教育有机融入教育管理的方方面面乃至渗透到课堂教学中去。我

5、们要求全体教师做到：（1）注意自身的师德修养，时刻牢记“德高为师、身正为范”。教师 要以自身对事业的敬业投入精神和正直善良的为人去影响、熏陶学生的品 质。2）教师要注意提升自己的人格魅力，利用幽默风趣的谈吐构建对学生的亲和力去感染学生的情绪、提升他们的学习兴趣。（3）教师在传授知识的教学过程中要巧设疑问、拓展学生思维，提升 他们的情商。（4）语文教师对于教材中富有感染力和文学色彩浓厚的文章，要适时 深挖细研，培养学生的人文素养，增强他们对复杂心理与情感的体验。（5）音乐、美术、体育等教师要充分把握学科特点，增强学生审美、 鉴赏水平的训练，提升学生对情绪的知觉、鉴赏和表达水平等。2. 开设情商教

6、育课，补充家庭情商教育的不足情商要从小培养，家庭教育非常重要。不过因为家庭情况的千差万别， 家长层次也各不相同，学生的情商教育在家庭教育中造成的差别与不足就 需要学校教育来补充。为了提升学生的情商，为学生的终身发展打下坚实 的基础，我校专门开设了情商教育课。在情商教育课上老师精选智慧背 囊中的小故事作为教材教育学生理解自我、学会调剂、明确责任、懂得 感恩。学生在小故事大哲理的启示下，在师长的言传身教中，潜移默化地 受到良好的心理性格的熏陶，自觉地学会了学习，学会了生活，学会了处 世，学会了做人。3丰富评价标准，通过标准的引领作用培养学生的情商学校对学生情商的培养和教育，除了利用好各学科的课堂渗

7、透外，主 导环境更为重要。所以，我们更改了以学习成绩作为评价学生优劣的唯一 标准的做法。我们将意志坚强、团结友爱、思维敏捷、自觉自制、善于辞 令、热情开朗、善于组织领导等等都写进了“大河岸中学学生评价标准”， 并组织学生认真学习。我们给学生获取成功铺设了多条途径，给学生获取 成功下无数个定义。4通过“孝心工程”，唤醒学生的“爱心”“孝心工程”旨在启发学生从人生之初去回忆父母养育之恩，进而唤 醒学生心灵深处的爱心、责任心。 为了让孩子们体验生活，培养和提升动 手实践水平，教育孩子尊老爱幼，让孩子学会感恩， 我们组织展开了“ 给 爷爷奶奶或爸爸妈妈洗一次脚；在年夜饭上学做一道菜；给兄弟组妹写一 封

8、介绍学校和学习情况的信；访问一位成功的校友；实行一次农村文化生 活方面的社会调查”的 “五个一”的假期社会实践活动 。在活动过程中， 同学们体验了生活的艰辛，明白的父母的不易。开学后，各班围绕“孝心 工程”展开各种活动，班会上学生常常是泣不成声，少年纯净的心灵，折 射出感人的人性光芒。5、注重留守学生，补充缺失的爱 近年来，随着进城务工和出外打工的农民越来越多，我校的留守学生 也日益增多。这些留守学生大多由爷爷奶奶、外婆外公或亲戚朋友代管， 在生活上很多地方照顾不到 ，学习上没人关心，思想上无法与老人沟通 ， 父爱、母爱缺失，无法享受家庭的温暖，长期以来，造成了孩子心理不健 康，思想不积极上进

9、。针对这种现状，我们学校设立了专用“亲情电话” ，全校每位同学都可 免费使用。我们还通过网络、视频等交流工具确保每位学生，特别是留守 学生在有困惑时、受委屈时、思念父母时都能即时听到父母的声音，看到 父母的影像。我们还有一支相对稳定的、素质较高的班主任队伍，他们担负着“以 德育人”的重大责任。他们与 “留守学生”交朋友，时刻关心、爱护、照 顾他们。在安全上，时刻提醒；在生活上，尽可能提供协助；在心理上， 细心观察，多方沟通；在学习上，耐心辅导，让每一个留守学生健康快乐 成长。6建心灵驿站，筑温馨家园，通过环境提升学生的情商，提升德育水平寝室是学生除教室之外的重要活动场所，为了营造 “健康、整洁

10、、和 谐、安全”的宿舍氛围，促动同学间的团结、友爱、互帮、互助，让学生 在学校就能体验到家的温暖，我们以“建心灵驿站、筑温馨家园”为主题， 积极展开了学生文明宿舍创建活动。我校的学生宿舍管理思路主要有五点：一是为学生创造良好的住宿条 件；二是营造干净整洁的宿舍环境；三是保障学生的安全；四是创造和谐 的人际关系；五是营造文明温馨的宿舍氛围。基于此，我校在宿舍管理上 做到了机构健全，制度规范，责任明确，检查到位，确保学生安全住宿、 文明住宿。我们通过一系列丰富多彩的文明寝室创建活动，我们既为学生 创造一个整洁的空间，又为学生创造一个和谐的人文环境，这不但有利于 学生养成良好的习惯，有益于学生身体健

11、康，而且有利于心理健康，促动 了学生良好道德品质的形成。因为坚持展开情商教育，努力提升德育水平，在全体教职员工的共同努力下，一年来，我校的德育工作已取得了显著的成效。1、我们的学生能够准确地理解自己，对自己有合理的评价，合理的定 位，并能形成积极的自我体验。2、每名学生都针对自己的具体情况制订了合理的学习目标，并为之努 力奋斗，他们充分享受目标实现后带给他们的快乐。3、我们的学生能够建立准确的人生观和价值观。他们尊重生命、珍爱 生命，近年来从未发生任何安全事故，并在 2012年 2 月被罗田县教育局评 为“平安和谐校园” ，被大河岸镇镇政府评为治安综合治理先进单位， 在 2012 年 3 月被黄冈市学校及周边治安综合治理领导小组评为“市级平安校园” 。4、学生们懂得感恩，他们孝敬父母，尊敬老师。在亲情电话室，我们 经常看到同学们主动给自己的父母打电话，打电话时，我们听到最多的话 是“我很好，请妈妈（爸爸）放心” 、“妈妈（爸爸），你一个人在外面一定 要注意身体”5、同学之间团结友爱，相互协助，正当竞争。中考分数的高低关系到 一个学生能否进入重点高中，但是在 2013年的体育中考期间，考长跑的时 候，同学们之间相互协助，相互呐喊助威的场景令在场的所有人动容。6、学生诚信，不弄虚作假。同学们做错了事会主动承认，敢于担当， 考