湘少版三级英语上册全册教案

1、总序第1、2个教案Unitl Hello !教学目标：i.能听懂、会说本课会话。“Hello! I ' m进行问候，并对此做出回应。、Bb Cc的读音，了解它们在单词中的发音。“ Hello 。5.通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。教学重点、难点：“Hello, 1' m。“ Hello! 和“ Nice to meet you! 的区别；理解新单词，朗读句子。教具准备：单词卡、教学磁带、录音机、小磁石等。教学方法： 讲授法、问答法、演示法、游戏法、情境教学法。教学课时：两课时。教学过程：Period 1Step1 Warming up1.师生问候。T: Hello, bo

2、ys and girls!用中文或动作帮助学生理解。Step2 Prese ntati on and drill1.T: Hello, boys and girls. I am your En glish teacher. I amMiss Che n .用动作帮助学生理解“ 1 amT: Today we ' ll learn Unit 1“Hello! 板书课题及主题句。带读单词 on e。2 走到几个学生面前并与之打招呼。T: Hello, I ' m Miss Chen.放慢速度，强调口型，帮助学生理解并答复：“ Hello, 1 ' m游戏Maki ng fr

3、iends让学生离开座位找朋友，找到好朋友后，用“Hello! 问好，并用“I ' m作自我介绍。S1: Hello, I ' m S2: Hello, I ' m S3:T: Hello, I ' m Miss Ss: Hello, I ' m 帮助学生答复：“Hello , I ' m,帮助学生理解通常用语答复。4. 听课文A局部录音，跟读。Step3 Practice游戏A little actor准备一个纸盒，装入写有 Ann e, Li ngli ng, Peter, Min gmi ng等人名的纸条。学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演

4、。游戏Dragon gameStep4 Con solidati on1. 创设清净，自由会话。2. 评价。3. 练习。?练习册?P1Period 2Step1 Warming up1. 师生问候。2. 自由会话和角色表演。Step2 Prese ntati on and drill1. 出示字母卡片Aa。带读；教学生书写Aa,分辨字母大小写，然后 让学生按照范例正确书写字母，个别检查和辅导。让学生用身体语言来表演Aa,激发学生的学习兴趣。2. 出示新单词的卡片，强调字母 Aa在单词中的发音，并让学生跟读 体会。T: Aa, Aa, Aa, Anne,Aa, Aa, Aa, and,Aa, A

5、a, Aa, An dy,3.听课文E局部录音，跟读字母，单词，句子，理解句子大意。Step3 PracticeSo ng:教师根据活力央语中的歌曲Hello !改编Hello, hello, how are you? I ' m fine. I ' m fine. I hope thatyou are, too.Step4 Con solidati on1. 鼓励学生自由创设情境，大胆进行会话。2. 评价。教学反思：总序第 3、4个教案Un it2 Good morning.教学目标：i.能听懂、会说本课会话。“ Good morning. “Goodbye 进行问候，并对此

6、做出回应。3.通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。教学重点、难点：“Good morning/afternoon! “Goodbye 。“ Hello! 和“ Good morning! 的区别；理解新单词，朗读句子。教具准备：单词卡、教学磁带、录音机、小磁石等。教学方法： 讲授法、问答法、演示法、游戏法、情境教学法。教学课时：两课时。教学过程：Period 1Step1 Warming up1.师生问候。2.唱英语歌曲?Hello!?Step2 Prese ntati on and drill1.T: Hello, boys and girls.Today we' ll learn

7、 Unit two “ Good » morni ng.板书课题及主题句。任意走到一个学生面前打招呼。T: Hello/Good morning, I' m Miss Xiong.帮助学生理解并答复：“ Hello, 1 ' mDrago n game3.听课文A局部录音，跟读。Step3 PracticeGame-Guess, guess, guessStep4 Con solidati on1. 创设情境，自由会话。评价。2. 练习。?练习册?P53. 作业：听磁带，读课文Period 2Stepl Warming up1. 师生问候。2. 唱英语歌曲?Hello

8、!?Step2 Prese ntati on and drill1. Free talk.听课文B、C局部录音，跟读。然后让学生们戴上人物面具，分角色 表演。Step3 Practice1. 听课文D局部录音，看课文，理解意思。理解“ Who are you ? 的含义，然后有感情的朗读课文。2. 创设情境，自由会话。评价。3. 练习。?练习册?P6-74. 作业：听磁带，读课文。5. 放课文E局部录音，出示新单词卡片，强调字母 B在单词中的翻 印，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。T： Bb, Bb, Bb, black,Bb, Bb, Bb, blue,6. 提示学生观察单词

9、中相同的字母，出示字母卡片B,并带读。7. 教学生书写B,分辨字母的大小写。然后让学生们按照范例正确的 书写。个别检查和辅导。8. 听课文E局部录音，跟读字母，单词和句子，理解句子大意。Step4 Practice1. Game-Rhythm game有节奏的打拍子，说句子。速度加快，看谁说得又快又好。2. 听课文F局部歌曲，有感情的跟着磁带唱。3. 分组进行唱歌比赛。Step5 Con solidati on鼓励学生自由创设情景，大胆进行会话。评价。教学反思：总序第 5、6个教案Unit3 What ' s your name?教学目标：i.能听懂、会说本课会话。2.掌握并熟练运用句

10、型What s your name ？ My name »iSo3.通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。教学重点、难点：“ What' s your name ? My name is 。“ Stand up , please. “ Sit down 。教具准备：单词卡、教学磁带、录音机、小磁石等。教学方法： 讲授法、冋答法、演示法、游戏法、情境教学法。教学课时：两课时。教学过程：Step1 Warming up1、师生问候。2、唱英语歌曲“ Hello . 3、复习已学单词：morni ng/afternoo n以及书中人物的。4、自由会话。Step 2 Prese nt

11、ati on and drill.1.教学新句型。T: Hello, boys and girls. We have a new friend today. Let' slook here.教师出示指套人物 Miss Hu和Di no。表演对话：Miss Hu: Welcome to our school. Nice to meet you.Di no: Nice to meet you, too.Miss Hu: What ' s your name?Di no: My n ame is Dino. 1 want to meet some new frie nds. Cany

12、ou help me?Miss Hu: Yes.T: Boys and girls, this is Di no. He want to meet you.教师带着Di no的指套走到学生中间，随机提出冋题：What s your name?引导学生回忆教师表演的对话“Miss Hu: What ' s your name?Di no: My name is Di no. 中寻找答案。2、游戏一Loud and low voice教师大声说单词what/your/name/my，学生小声重复，或者教师小声说学生大声说。3、操练句型。1教师以书中局部同学的名义，走到学生们中间，提出问题，

13、师问生如T: I ' m Anne. What' s your name?S1: My name is 2生问师答。4、听录音，跟读并朗读课文 A局部。5、学生自由会话。6学生表演。Step3 Con solidati ons1、创设情景，自由会话。评价。3、家庭作业，听磁带，读课文。Period 2Step1 Warming up1、师生问候。2、唱已学的英语歌曲。3、自由会话。Step2 Prese ntati on and drill1.教学课文B局部。1、T:戴上 Di no 的指套，装出 Di no 的声音。Boys and girls, I ' mDino.

14、 Nice to meet you. What' s you name?S1: My n ame is Susta in.T: What' s you name?S2: My name is 2、听课文B局部录音，学生跟读。3、学生表演课文B局部。4、 游戏快速反响教师发出口令：“Stand up. or “Sit down. ，学生做出相应 动作，看谁反响快。5、听课文C局部录音，模仿其语言、语调，掌握的正确读音。6学生自由诵读课文，小组内分角色表演。7、游戏问答接龙。S1: Hello, stand up, please. What ' s you name,S2?

15、S2: My name is What' s you name, S3?S3: My name is Step 3 Prese ntati on and drill1. 教学课文D局部。让学生听录音，教师出示挂图，展示D局部。2. 分角色进行对话表演。3. 教学课文E局部。Step4 Con solidati ons创设情景，自由会话。教学反思：总序第 7、8个教案Unit4 How old are you ?教学目标：1.能熟练掌握冋答年龄的句型：How old are you?l ' meight/nine。2.理解并熟练应用数字one-ten。教学重点、难点：“ How

16、old are you ? I ' m eight/nine.的运用。2.理解新单词，朗读句子。教具准备：单词卡、教学磁带、录音机、小磁石等。教学方法： 讲授法、冋答法、演示法、游戏法、情境教学法。教学课时：两课时。教学过程：Period 1Step1 Warming up1.师生问候。2.复习上单元单词及句型。3.自由会话。Step2 Prese ntati on and drill1.教学新句型。T: Hello, boys and girls. Let' s look here.教师出示指套人物Miss Che n和Di no。表演对话：Miss Chen: Welcom

17、e to our school. Nice to meet you.Di no: Nice to meet you, too.Miss Chen: What ' s your name?Di no: My n ame is Dino. 1 want to meet some new frie nds. Canyou help me?Miss Che n: Yes. How old are you?Di no: 1 ' m eight/nine.T: Boys and girls, this is Di no. He want to meet you.教师带着Di no的指套走到

18、学生中间，随机提出冋题：How old are you?引导学生回忆教师表演的对话“Miss Che n: How old are you?Di no: I ' m eight/ni ne. 中寻找答案。板书并解释：How old are you ? 你几岁？用于询冋对方年龄，答复用1 ' m2 .游戏一Loud and low voice教师大声说单词how/old/you/are ，学生小声重复，或者教师小声说学生大声说。3.操练句型。1教师以书中局部同学的名义，走到学生们中间，提出问题，师问生如T:How old are you?S1:I ' m eight/ni

19、ne.2生问师答。4.听录音，跟读并朗读课文 A局部。5.学生自由会话。6.学生表演。Step3 Con solidati on1.创设情景，自由会话。评价。2.家庭作业，听磁带，读课文。Period 2Step1 Warming up1.师生问候。2.唱已学的英语歌曲。3.自由会话。Step2 Prese ntati on and drill教学课文B局部。1. T:戴上Di no的指套，装出Di no的声音。Boys and girls,I ' m Dino. Nice to meet you. What' s you name?S1: My n ame is Susta

20、in.T: How old are you?S2:I ' m2 听课文B局部录音，学生跟读。3 学生表演课文B局部。4. 游戏快速反响教师发出口令：“Stand up. or “Sit down. ，学生做出相应 动作，看谁反响快。5. 听课文C局部录音，模仿其语言、语调，掌握的正确读音。6. 学生自由诵读课文，小组内分角色表演。7. 游戏问答接龙。S1: Hello, sta nd up, please. How old are you?S2: I ' m How old are you?S3: I ' mStep3 Read the senten cesStep4

21、Con solidati on1. 创设情景，自由会话。2. 评价。3. 家庭作业，听磁带，读课文。教学后记:总序第 9、10 个教案Un it5 This is my family.教学目标：1.能听懂、会说、认读新单词family、father、mother、brother、sister 。“This is my向他人介绍自己的家庭成员。教学重点、难点：1.理解新单词，运用句子“ This is my 。2.father、mother、brother三个单词的发音，以及这些单词的记忆方法。教具准备：单词卡、教学磁带、录音机、小磁石等。教学方法:讲授法、冋答法、演示法、游戏法、情境教学法。教

22、学课时：三课时。教学过程：Period 1Step1 Warming up1.Greeti ngs.2.Si ng the song Hello.3.Free talk:接龙Hi , Hello , I am What ' s your name?How old are you?Nice to meet you.Step2 Prese ntati on and drill1. New words拿出一位同学的全家照片指着学生的母亲问： Who s she?引导学生答复：She' s my mother.2.板书mother，并带读，学生练习说 mother3.教father、b

23、rother/sister时采用同样的方法。Step3 Practice1.听课文A局部录音要答复出玲玲家里有多少人。2.听课文A局部录音，复述听到的内容，并跟读。Step4 Con solidati on1.分角色表演会话。2.情境创设，自由问答。3.根据各小组所带家庭合影，会话并表演。4.老师根据表演评价。Period 2Stepl Warming upI.Greeeti ngs.2.Si ng the song Hello.Step2 Prese ntati on1.复习上节课的句型，教师创设情境。2.出示自己的家庭成员照片，指着照片中的自己，学习单词me带读单词，并让学生理解其意。3.

24、类似方法来学习sister 。4.听录音课文B、C局部，学生自由跟读。5.分组游戏：将各组每位同学带的照片集合到组长手中，然后组长任意抽一张，提冋：Who s he/she?组员抢答：He/She is my 学生明确游戏规那么后，分组活动，教师巡视指导。Step3 Practice1.听课文D局部录音，看课文理解意思，然后在组内仿照这种形式交流。2.老师叫小组代表上台表演，加以鼓励。3.让学生模拟和家长一起来报到时情境，见面问好、自我介绍及对家长、老师的介绍。Period 3Step1 Revisi on1.Greeti ngs.2.Si ng the song Hello.3.复习字母和单

25、词。4.利用单词卡片，让学生读出单词。5.出示字母卡片J j、K k、L l ，教学书写，并分辨大小写。6.出示课文局部J j、K k、L l单词卡片，强调在不同单词里的发音。7.听课文E局部录音，鼓励学生跟读。8.师生共同理解课文F局部游戏规那么，教师示范游戏，然后学生分组进行。教学后记：总序第 11、12 个教案Unit6 Who ' s he?教学 目标：1.能听懂 grandmother grandma、grandfathergrandpa、uncle、uncle、aunt、cousin。“Who s he/she? 来询问对方家庭成员的称谓，能用“ He/She ismy。教

26、学重点、难点：1.询问并指认家庭成员。2.区分he和she为指示不同性别的人称代词，单词grandmother、grandfather、uncle、aunt、aunt 和 cousin 的发音，以及这些单词的记忆方法。教具准备：单词卡、教学磁带、录音机、小磁石等。教学方法:讲授法、冋答法、演示法、游戏法、情境教学法。教学课时：三课时。教学过程：Period 1Step1 Warming up1.Greeti ngs.2.Sing a song“My family .3.Revision:Talk something about the photos.教师用图片依次呈现以下几张人物的照片，旨在复

27、习学习过的句型“ This is my father/mother/brother/sisiter.She/He is my Step2 Prese ntati on and drill1. New words(1)图片呈现新板书图片family tree ，由已学过father、mother引出新词grandmother，grandfather 。2uncle，aunt:图片呈现父母的兄弟称为uncle，父母的姐妹称为aunt。3cousin :图片呈现 uncle , aunt的子女称为 cousin。4词汇训练： 游戏：Big mouth先让学生跟随磁带比照复读，正音单词。然后，学生根据

28、教师 的口型无声，大声说出单词。 活动：完成单词卡片的family tree 。语意突破2. The dialogue(1) Liste n and count.合上书听音，给出任务：一共听到了几个家庭成员？(2) L isten and find.翻开书听音，戈U出所有家庭成员单词，检查刚刚自己听到的 是否正确。(3) Liste n and nu mber.听音，指出所听到的图片。4Listen and repeat.听音，跟读，uncle和aunt的发音。引导学生正确模仿，提醒 学生注意语调，问句读出疑问的语气，答句读出陈述语气。5Read and act.出示没有句子的课文插图2和3,

29、引导学生佩戴头饰表演。Step3 Practice1.2-4人为一组，运用图片，介绍家庭成员，上台表演。2. 比赛：Wh6 s he/she?教师将学生们带来的家庭成员照片打乱，依次发给每个学生然后 学生一一询问调查，找出照片的主人及照片中人物的角色，并标记。 在规定的时间内，量多者取胜。Step4 Exercise1. 听录音，把新单词和课文读给父母听，并签字。2. 运用照片或者图片，制作一幅完整的配图Family Tree，并向你的朋友介绍其中的家庭成员。Period 2Step1 Warming up1. Greeti ngs.2. Go over the words and sente

30、n ces in part A and B.Step2 Presetati on and drill1. Part C:Let ' s act让学生相互浏览并介绍自己制作的Family Tree。结束后颁发最正确制作奖和最正确介绍奖。2. Part D : Let' s read(1) 出示不含文字的课文图片。(2) 提供配图文字，请学生补充完整。Step3 PracticeLet' s chantWho,who,wh6 s he? He,he,he ' s my uncle.Love,love,l love myun cle.Who,who,whO s she

31、? She,she,she ' s my aunt.Love,love,l love my aunt.Step4 Exercise 听录音，读新单词，并听、读故事。Period 3Step1 Greeti ngs and Revisi on1. Greetings.2. Revision:可利用挂图、谈论作业、情景对话等方式进行复习。Step2 Prese ntati on字母U u，V v,W w,X x,Y y,Z z的认读、书写。1. 教师示范字母操，并示范字母读音。2. 教师板书标准字母书与，学生用画图方式来记忆字母，后标准与 在四线三格里。3. 教师演示生活中与字母 U V、

32、W X、Y、Z相似的物品图片，让学 生猜字母。Step3 Exercise1. 听磁带，说唱歌谣。2. 完成练习册Unit6.3. 设计趣味字母表。教学后记：总序第 13、14 个教案Un it 7 It ' s a dog.教学目标：1.能听懂、会说、认读新单词 cat、cow、horse、dog、duck、hen、take、quack、moo“What' s it? 来询问动物的名称，能用“ Is it a？提出疑问。教学重点、难点：1.理解新单词，朗读句子。“Is it a ? 征求判断的准确性。教具准备：单词卡、教学磁带、录音机、小磁石等。教学方法：讲授法、冋答法、演示

33、法、游戏法、情境教学法。教学课时：三课时。教学过程：Period 1Step1 Warming up1.Greeti ngs.2.Listen to a song Old MacDonald.3.Revisio n:Talk about the pictures.教师利用在歌曲中出现的图片，提出问题并引出句型“What' sit? 。T:What ' s it?S:A dog.T:Great!It ' s a dog.Step2 Prese ntati on and drill1. New words(1) dog、cat教师分别出示图片dog、cat引出单词dog,能

34、够起到承上启下的作用。-What' s it?将句子与单词联系起来学习。-It ' s a dog.学生接龙朗读，以操练单词。 Listen and guess. 学生听声音猜动物的名字。Meow meow!Cat!(2) 出示其他单词的图片并结合动物的叫声，使教学更加生动。(3) 利用磁带的地道发音带读。Step3 Practice1. Let' s chantWhat' s it?It ' s a duck.Quack,quack,a duck.2. Act and play教师邀请2-3名学生上台，谈论动物园里的动物。3. 学生分组上台进行角色表演

35、，谈论自己在农场里的所见。Step4 Exercise1读新单词。2. 听磁带，读课文，表演对话。3. 做一个自己喜爱的动物头饰。Period 2Step1 Warming up1. Greeti ngs.2. Go over the words and senten ces in part A and B.Step2 Presetati on and drill1. Part C : Let' s chant动物模仿秀：以课文C局部为内容做游戏。教师可根据学生知识 掌握的程度，将句型 “ Is it a ？“Yes， it is./No,it isn ' t. 穿插在对话中，

36、逐步培养学生综合运用知识的能力。教师最后评选 出最正确模仿者。S1:Moo,moo!What' s it?S2:It ' s a cow.S1:Yes,it is.S1:Quack,quack!What' s it?S2:Is it a hen ?S1:No,it isn ' t.S2:Is it a duck?S1:Yes,it is.2. Part D:Let ' s read Read the text. 学生自读课文。 Listen and repeat.学生跟读，教师引导学生模仿语音语调。 Say and act.学生给故事中的角色配音。教师可

37、以给学生准 备扮演角色的头饰。Step3 PracticeT：头戴小猫头饰:Look， I ' m Miss Cat.Who are you?T(教师指着带老鼠头饰的某同学问大家)：What' s it?Ss:It ' s a mouse.T:Nice to meet you,Mr Mouse.S1:Nice to meet you,too,Miss Cat.T:Mr Mouse,follow me,please.教师示意 S1排在自己身后，然后三人一起开着“火车寻找下一个动物朋友。Step4 Homework1. 读新单词。2. 听、读故事。3. 说说画画。画出所学的

38、动物，并用句型“What' s it? “ It ' sa和家人或同学谈论自己所画的动物。Period 3Step1 Greeti ngs and Revisi on1. Greetings.2. Sing a song How are you.3. 用接龙的形式师生之间的日常会话练习。Step2 Prese ntati on and drill歌谣新授1. 教师朗读歌谣。2. 教师让学生挑出歌谣中的难点。3. 教师将难点操练。4. 教师带学生练习。5. 学生分组竞赛，拍手加节奏朗读。Step4 ExerciseSing a song Old MacD on ald认真听两遍录

39、音。跟着节奏学唱歌曲。教学后记：总序第 15、 16个教案Unit8 What ' s this?教学目标：1.能听懂、会说 book,pen,pencil,pencilbox,ruler。“This is my向他人介绍文具，能运用“ What' s this/that? ' 询问物品的名称。教学重点、难点：单数可数名词假设泛指，其前需加a/an,而汉语中没有冠 词这个词类，因此学生在指认学习用品时容易遗漏 a/an。本课只要 求学生初步感知这一语法现象。教具准备：单词卡、教学磁带、录音机、小磁石等。教学方法：讲授法、问答法、演示法、游戏法、情境教学法。教学课时：三课

40、时。教学过程：Period 1Step1 Warming up1. Greeti ngs.2.Si ng the song Hello.Step2 Prese ntati on and drill1. New words1pen,pencil,pencilbox 引出单词pen,能够起到承上启下的作用。 板书pencil-box 一词，引导学生发现这个单词的组成，用划线 的形式将之分解成学生已经熟悉的 pencil和box两个局部，先分 别读再组合读。2出示实物ruler，板书并带读也可以采取集体练读、分组练 读或单个练读等多种形式。3词汇操练。 利用磁带的地道发音带读。 每幅图配上句子，板书

41、单词和句子，例如“ It ' s a ruler. (4) 介绍完文具之后，引入称赞语“Oh,how beautiful! ,并鼓励学生对漂亮的事物给予赞赏。2. The dialogue课文学习：教师可分步骤循序渐进地引导学生熟悉课文。 Listen and count不翻开书，只听音，听音前，给出任务；你听到了几种文具的单 词？分别是哪几种？ Listen and find翻开书，听音，戈U出所有文具的单词，检查刚刚自己听到的是否正确。 Listen and number课件中出示几张文具图片，每张图片下方加括号，让学生标序。 图片可多两张，让学生选择与排除。 Listen and

42、 repeat听音，跟读，引导学生正确模仿，提醒学生注意模仿语调，读出 疑问或者感慨的语气。 Read and act出示没有句子的课文插图1和2,引导学生表演。根据学生的水 平，增、减图片的数量，引导学生记忆对话和表演。Step3 Practice1.2-4人为一组，运用实物，介绍自己喜爱的文具。2. Act and play 教师用图片或实物在黑板或讲台上布置一个模拟的文具店，同 时，用英语对该文具店所摆放的文具作简要介绍。 教师邀请2-3位学生上台，谈论已布置好的模拟文具店。 学生5-6人一组，用自己的文具设计一个文具店的情景，自编对 话。 学生分组上台进行表演，谈论自己模拟的文具店所摆

43、放的文具。Step4 Exercise1读新单词。2. 听磁带，读对话，并试着表演 3做一个头饰，并用自己喜爱的文具装饰。Period 2Step1 Warming up1. Greeti ngs.2. Go over the words and senten ces in part A and B.Step2 Presetati on and drill1. Part C:Let ' s act.Guessing game以课文C局部为内容进行游戏。游戏规那么：四人一组进行游戏。一人背过身去，其余三人分别将 一件文具放进一个不透明的袋子中，让前者猜猜放了什么东西。如 猜中那么三人中的

44、一人把该物品的英文名字拼出来，如果没有猜中任 何一件，那么由猜的人把三件物品的英文名称拼出来。2. Part D : Let' s read 教师拿出一件非常小的衬衣问学生“ What' s this? ,引导学 生理解生词shirt。 教师提出问题“ Whose shirt is it? ,学生观看课件后答复 以下问题。 学生跟读，教师引导学生模仿故事中角色的语音语调。 学生给角色配音。教师给学生准备扮演角色的头饰。Step3 Practice1. 游戏一：教师画简笔画，首先画出某物的线条轮廓，或者只画一 局部，让学生猜。2.游戏二：分组游戏，2-4人为一组，一位学生蒙住眼睛

45、，边摸边猜 物品。Step4 Homework1读新单词2. 听、读故事。3. 说说画画。画出所学的六种文具，然后用卡通水果、卡通动物、卡通人物给这些文具做造型设计，并用句型“ What's this? “ It ' sa和家人或同学谈论自己设计的文具。Period 3Step1 Greeti ngs and Revisi on1. Greetings2. Revision:可利用挂图、谈论作业、情景对话等方式进行复习。Step2 Prese ntati on1.复习字母 教师出示字母卡片，并带读。 教师板书，示范字母在四线三格中的书写。然后让学生按照 范例书写，并个别检查和辅

46、导。Step3 Exercise1. 听磁带，说唱歌谣。2. 完成练习册。3. 用A4纸设计你喜欢的文具，并向同伴介绍你的设计。教学后记：总序第 17、18 个教案Unit9It' s a mouth.教学目标：1.能听懂、会说新单词。2.能用“ What is it ? 询问面部器官，并能用“ It ' sa做出回应。3.能听懂、会说本课对话。4.能掌握字母的读音和书写，了解在单词中的发音。教学重点、难点：重点：掌握有关五官的词汇，以及熟练地运用Whatis this ? Thisis a谈论五官。难点：this的发音；表演本课对话。教具准备： 单词卡、教学磁带、录音机、小磁

47、石等。教学方法：讲授法、冋答法、演示法、游戏法、情境教学法。教学课时：三课时。教学过程：Period 1Step 1 Warmi ng up1. 师生问候。2. 听英语歌曲“ What is this ?让学生跟着小声哼唱。3. 复习已学单词。出示图片或实物a dinosaur, a doll, a water bottle, a familyphotoT: What is this?Ss: A dino saur/doll/ 拿出 teddy bearJT: Look! This is a teddy bear.Step 2 Prese ntati on and drill1. 出示tedd

48、y bear.指着它的鼻子。T: Look! What is it ?It ' s is a nose.Ss: It ' s a nose.带读。然后让学生单个练读，分组练读。纠正他们的发音。2. 用同样的方法教单词 mouth, eye, ear.游戏Dragon gameS1: What is it?S2: It ' s a nose. What is it?S3: It ' s a 3. 出示课文A局部教学挂图。T: Who is she? What ' s she?Ss: She is Miss Li, an En glish teacher.T

49、: What are they doing?让学生带着问题听课文A局部录音，复述所听内容。听课文A局部录音，跟读。读的时候指着自己脸上相应的部位。Step 3 Practices1. 分小组练习课文A局部。分角色表演。游戏Mon key see, mon keys do.一名学生做出各种表情，边做边指着相应的五官。另一名学生充当“ Mon key"学着做。Step 4 Con solidati on1. 游戏Quick response教师发出指令“ Point to your nose学生迅速做出反响，指着相应的器官。看谁的反响又快又准。家庭作业。Period 2Step 1 Wa

50、rmi ng up1. 师生问候。2. 唱英语歌曲“ What is it ?3. 复习已学的面部器官名称。游戏一 Golden finger教师说五官名 称，学生快速地指到相应的部位。Step 2 Prese ntati on and drill1. 邀请一名男学生到讲台上当“模特，给他画像。在黑板上画出，带读单词 head和句子It ' s a head 。2. 用同样的方法教其他新单词，引导学生用“What' s it ? 询问他人面部器官，并获得信息。游戏Golde n fin ger出示课文B局部图片，教师发出指令，学生迅速做出反响，指到 对应的部位，并完整地表述。3

51、. 听课文B,C局部录音，跟读。Step 3 Practices游戏Golde n fin ger四人一组进行游戏，一人发出指令“Point to your其余三人迅速指到对应的部位。又快又准的一个可以发指令。Step 4 Con solidati ons1. 创设情景，自由对话。情景：美术课上，教师给同学们展示了喜、怒、哀、乐等各种表情 的脸谱。然后要同学们发挥创意，自己画脸谱。可以请班上同学当“模特。然后相互展示和介绍自己的作品。S1: Look! Who is he?S2: Sorry, I don ' t know.S1: This is Wang Mi ng! It'

52、 s his nose! And it ' s his eye!S2: Ha ,ha !2. 评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励。3. 听录音，朗读D局部。4. 有感情地朗读。5. 分角色表演。6. 家庭作业。听磁带，背课文。Period 3Step 1 Warmi ng up1. 师生问候。2. 复习已学的面部器官名称。游戏Who is the wi nner?根据教师的指令做出反响，指到相应的部位，并完整地进行表演。 做错的淘汰，坚持到最后的为胜。分组到讲台上进行比赛。3. 复习已学的字母。将字母卡片的反面朝外贴在黑板上，让9名学生上台，翻开卡片, 大声念出，并按字母的顺序

53、排成一排。完成后，教师和其他学生一 同检查对错，然后按顺序齐读。Step 2 Practice an drill1. 出示字母卡片，板书，并用升降调带读。让学生跟读体会。出示课文局部单词卡片，强调字母在单词中的发音，并让学生跟读 体会。2. 出示字母的书写，区分大小写，先让学生认真看，跟着书写，然 后学生自由书写，个别检查和辅导。3. 听课文E局部录音，跟读字母、单词和句子，理解句子大意。4. 学生总结字母的发音，并举例。Step 3 Practices解释课文局部的游戏规那么，分组进行比赛。Step 4 Con solidati ons1. 创设情景，自由对话。情景：手工课上，老师布置同学们用布制作脸谱。大家都兴致勃勃 地谈论着自己的作品。2. 自由对话。评价。4.家庭作业。听磁带，朗读课文。教学后记：总序第 19、20 个教案Un it10 Touch your head.教学目标：1.能听懂、会说本课新单词ha nd、toes、right 。2. 能 听懂、会 说指令touch your.