植物激素和动物激素调节(实验内容)

1、.激素调节实验设计专题激素调节实验设计专题.1、将蛙的卵巢放入含有蛙脑垂体提取液的培养液中，将蛙的卵巢放入含有蛙脑垂体提取液的培养液中，同时检测某种激素的含量。经过一段时间培养后，再同时检测某种激素的含量。经过一段时间培养后，再检测培养液中该激素的含量，发现该激素含量增加了，检测培养液中该激素的含量，发现该激素含量增加了，这种激素是这种激素是()A.促性腺激素释放激素促性腺激素释放激素B.促性腺激素促性腺激素C.促甲状腺激素促甲状腺激素D.雌激素雌激素D2、下列关于激素的叙述，错误的是、下列关于激素的叙述，错误的是 ( )( ) A.肾上腺素发挥作用后被灭活肾上腺素发挥作用后被灭活 B.体内失

2、水过多时抗利尿激素释放减少体内失水过多时抗利尿激素释放减少 C.激素调节过程中存在反馈调节激素调节过程中存在反馈调节 D.对血样中相关激素水平的分析可帮助诊断甲状腺疾病对血样中相关激素水平的分析可帮助诊断甲状腺疾病B高频考点一：高频考点一：动物激素的作用及重要激素的调节动物激素的作用及重要激素的调节.一、研究激素生理作用的常用方法一、研究激素生理作用的常用方法1、饲喂法2、摘除法3、注射法4、切除注射法5、阉割移植法高频考点二高频考点二：研究激素生理作用的常用方法及实验设计研究激素生理作用的常用方法及实验设计二、实验设计思路：二、实验设计思路：第一步：分组编号，作好实验准备。第一步：分组编号，

3、作好实验准备。第二步：设置对照，操纵实验变量。第二步：设置对照，操纵实验变量。第三步：同条件处理，控制无关变量。第三步：同条件处理，控制无关变量。第四步：观察比较，检测反应变量。第四步：观察比较，检测反应变量。 .实验设计的思想原则实验设计的思想原则 对照原则 单一变量原则 重复性. 饲喂法饲喂法 如使用甲状腺激素制剂，甲状腺激如使用甲状腺激素制剂，甲状腺激素抑止剂饲喂蝌蚪，现象前者在短时间内素抑止剂饲喂蝌蚪，现象前者在短时间内发育成微型青蛙，后者最终长成巨型蝌蚪。发育成微型青蛙，后者最终长成巨型蝌蚪。说明分泌的甲状腺激素有促进小动物的发说明分泌的甲状腺激素有促进小动物的发育功能。应该注意的是

4、使用育功能。应该注意的是使用饲喂饲喂方法的激方法的激素应该是一些小分子的激素，如素应该是一些小分子的激素，如性激素，性激素，甲状腺激素、肾上腺素甲状腺激素、肾上腺素。 . 摘除法（切除法）摘除法（切除法）如可以摘除蝌蚪的甲状腺来如可以摘除蝌蚪的甲状腺来探索甲状腺激素的功能。在理论上是可以，但是探索甲状腺激素的功能。在理论上是可以，但是由于蝌蚪比较小，最好选取较大的动物作为实验由于蝌蚪比较小，最好选取较大的动物作为实验材料如小狗。处理是摘除甲状腺，实验现象是材料如小狗。处理是摘除甲状腺，实验现象是小小狗的身体臃肿，新陈代谢低下，发育停止，反应狗的身体臃肿，新陈代谢低下，发育停止，反应迟钝，精神萎

5、靡迟钝，精神萎靡。说明甲状腺激素能促进新陈代。说明甲状腺激素能促进新陈代谢和生长发育，以及提高神经系统的兴奋性有关。谢和生长发育，以及提高神经系统的兴奋性有关。这种方法适用的比较广泛，内分泌腺分泌物质的这种方法适用的比较广泛，内分泌腺分泌物质的功能可以采用此方法功能可以采用此方法。（通俗讲：与症状相反的。（通俗讲：与症状相反的叙述即是这种激素的功能）叙述即是这种激素的功能）. 注射法注射法如小白鼠注射一定剂量的如小白鼠注射一定剂量的胰岛素胰岛素，小白鼠反应迟钝，活动减少，甚至昏迷小白鼠反应迟钝，活动减少，甚至昏迷。本实验能证明胰岛素能降低血糖浓度。较本实验能证明胰岛素能降低血糖浓度。较大剂量的

6、注射能出现昏迷。这种方法使用大剂量的注射能出现昏迷。这种方法使用的也是比较广泛的的也是比较广泛的。. 切除注射法切除注射法切除幼年小狗的垂体并且注射切除幼年小狗的垂体并且注射一定浓度的生长激素。现象一定浓度的生长激素。现象生长停滞生长停滞到继到继续生长。说明垂体分泌的生长激素促进了续生长。说明垂体分泌的生长激素促进了动物的生长。各种内分泌腺均可以通过切动物的生长。各种内分泌腺均可以通过切除与注射法配合，证明其产生的腺体极其除与注射法配合，证明其产生的腺体极其生理功能生理功能 . 阉割移植法阉割移植法 如探索性激素的功能，实验如探索性激素的功能，实验材料可以选择成年的公鸡，先切除其睾丸材料可以选

7、择成年的公鸡，先切除其睾丸并观察，然后移植卵巢进一步观察。实验并观察，然后移植卵巢进一步观察。实验现象开始雄性第二性征消退，后来逐渐出现象开始雄性第二性征消退，后来逐渐出现了雌性的第二性征。此实验结论是性激现了雌性的第二性征。此实验结论是性激素可以激发并维持第二性征。这种方法素可以激发并维持第二性征。这种方法激激素产生部位极其功能的探究素产生部位极其功能的探究，如性腺。，如性腺。 .前后自身对前后自身对照照第二性症的消第二性症的消退和重现退和重现器官摘除法器官摘除法和移植法和移植法性激素性激素等量的等量的生理生理盐水或清水盐水或清水耗氧量多少或耗氧量多少或发育时间发育时间注射或饲喂注射或饲喂甲

8、状腺激甲状腺激素素等量的等量的生理生理盐水盐水直接测血糖含直接测血糖含量或检测尿液量或检测尿液中是否有糖中是否有糖注射法注射法胰高血糖胰高血糖素素等量的等量的生理生理盐水盐水低血糖、昏迷低血糖、昏迷注射法注射法胰岛素胰岛素对照对照检测指标检测指标材料处理材料处理激素名称激素名称.3.某同学进行了如下实验：向某同学进行了如下实验：向5尾体色一致的小型鲫鱼腹尾体色一致的小型鲫鱼腹腔注射腔注射0.5 mL肾上腺素溶液，肾上腺素溶液，2 h后发现鲫鱼肤色变淡。后发现鲫鱼肤色变淡。下列关于这一实验的叙述，合理的是（下列关于这一实验的叙述，合理的是（ ） 实验变量是肾上腺素，观测指标是肤色深浅的变化实验变

9、量是肾上腺素，观测指标是肤色深浅的变化 缺少对照组，对照组应与实验组同法注射等量的生缺少对照组，对照组应与实验组同法注射等量的生理盐水理盐水 可以得出肾上腺素使皮肤色素细胞减少的结论可以得出肾上腺素使皮肤色素细胞减少的结论 为使实验现象明显，应选择肤色较浅的鱼作为实验为使实验现象明显，应选择肤色较浅的鱼作为实验材料材料 A.B.C.D.C.4、为了、为了验证胰高血糖素具有升高血糖的生理验证胰高血糖素具有升高血糖的生理作用作用，请你根据给出的实验材料和用具，完，请你根据给出的实验材料和用具，完善实验步骤，并预测实验结果。善实验步骤，并预测实验结果。材料和用具：年龄相同、体重相近的雄性成材料和用具

10、：年龄相同、体重相近的雄性成年大白鼠若干只，胰高血糖素溶液，生理盐年大白鼠若干只，胰高血糖素溶液，生理盐水，注射器，血糖测量仪等。水，注射器，血糖测量仪等。.方法与步骤方法与步骤A.将实验鼠随机分为数量相等的甲、乙两组，并将实验鼠随机分为数量相等的甲、乙两组，并分别用给出的仪器，测定并记录它们的分别用给出的仪器，测定并记录它们的 。B.用注射器给甲组鼠注射胰高血糖素溶液，给乙用注射器给甲组鼠注射胰高血糖素溶液，给乙组鼠注射组鼠注射 ，一定时间后分别测定，一定时间后分别测定两组小鼠的血糖含量。两组小鼠的血糖含量。C.测定与记录。测定与记录。结果预测：结果预测： 。实验结论：实验结论： 。血糖含量

11、血糖含量等量的生理盐水等量的生理盐水甲组鼠血糖含量升高，乙组鼠血糖含量不变甲组鼠血糖含量升高，乙组鼠血糖含量不变胰高血糖素有升高血糖的作用胰高血糖素有升高血糖的作用. 实验设计：实验设计： 实验目的：验证甲状腺激素具有促进蝌蚪实验目的：验证甲状腺激素具有促进蝌蚪发育的作用发育的作用 实验材料：蝌蚪实验材料：蝌蚪100只，饲料缸若干只，水只，饲料缸若干只，水饲料温度计，甲状腺激素等饲料温度计，甲状腺激素等 实验过程：实验过程： 预测结果：预测结果： 结论：结论： . 解析：此题为动物饲养的实验，目的是要解析：此题为动物饲养的实验，目的是要验证甲状腺激素对蝌蚪发育的促进作用。验证甲状腺激素对蝌蚪发

12、育的促进作用。分析实验原理，较容易想到进行对照实验。分析实验原理，较容易想到进行对照实验。一组用含有甲状腺激素的食物饲喂，另一一组用含有甲状腺激素的食物饲喂，另一组用不含有甲状腺激素的食物饲喂，观察组用不含有甲状腺激素的食物饲喂，观察蝌蚪生长发育情况，就能达到验证目的。蝌蚪生长发育情况，就能达到验证目的。.实验设计：甲状腺激素对蝌蚪发育的促进作实验设计：甲状腺激素对蝌蚪发育的促进作用用实验过程：（实验过程：（1）选取发育相同体长相等的）选取发育相同体长相等的2030只蝌蚪平均分成两组，标记只蝌蚪平均分成两组，标记A组和组和B组；（组；（2）将两组蝌蚪分别放入水质，水量，）将两组蝌蚪分别放入水质

13、，水量，饲料和温度完全相同、的两个饲料缸内饲饲料和温度完全相同、的两个饲料缸内饲养；（养；（控制无关变量）（控制无关变量）（3）将）将A组作为实组作为实验组，在饲料中放入适量的甲状腺激素，验组，在饲料中放入适量的甲状腺激素，B组作为对照组，饲料中不加入甲状腺激素；组作为对照组，饲料中不加入甲状腺激素；（4）在相同的条件下培养若干天（）在相同的条件下培养若干天（10-20）天，每天对蝌蚪的生长状况进行对比观察，天，每天对蝌蚪的生长状况进行对比观察，将观察情况进行记录。将观察情况进行记录。. 预测实验结果：预测实验结果： A组蝌蚪比组蝌蚪比B组蝌蚪发育快变成组蝌蚪发育快变成小型的青蛙。结论甲状腺激

14、素小型的青蛙。结论甲状腺激素具有促进蝌蚪发育的作用。具有促进蝌蚪发育的作用。 . 高频考点三高频考点三：与生长素有关的实验方法分析及应用与生长素有关的实验方法分析及应用.例例1：验证生长素的产生部位在尖端：验证生长素的产生部位在尖端 实验组：实验组：取取放置放置过胚芽鞘尖端的琼脂块，置过胚芽鞘尖端的琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘一侧于去掉尖端的胚芽鞘一侧 对照组：对照组：取取未放置未放置过胚芽鞘尖端的空白琼脂过胚芽鞘尖端的空白琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘一侧块，置于去掉尖端的胚芽鞘一侧.例例2. 验证生长素的横向运输发生在尖端验证生长素的横向运输发生在尖端（1）实验操作）实验操作 （2）现象：装

15、置）现象：装置a中胚芽鞘直立生长；装置中胚芽鞘直立生长；装置b和和c中胚芽鞘弯向光源生长。中胚芽鞘弯向光源生长。.PQQP例例3.验证生长素的极性运输只能从形态学上端向下端运输验证生长素的极性运输只能从形态学上端向下端运输（1）实验操作）实验操作（2）实验现象：）实验现象：A组中去掉尖端的胚芽鞘组中去掉尖端的胚芽鞘向右弯曲生向右弯曲生长长，B组中去掉尖端的胚芽鞘组中去掉尖端的胚芽鞘不生长也不弯曲不生长也不弯曲。PQQP.2.生长素发现实验方法的应用生长素发现实验方法的应用 课本课本51页：探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度页：探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度实验目的是实验目的是 .自

16、变量是自变量是 . 因变量是因变量是 .检测指标是检测指标是 .实验步骤一般写法：实验步骤一般写法：如何设计表格：如何设计表格：如何根据测量的数据绘制坐标曲线：如何根据测量的数据绘制坐标曲线：不同浓度的不同浓度的2，4D插条的生根情况插条的生根情况探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度测量插条上根的总长度或生根的数目测量插条上根的总长度或生根的数目第一步：分组编号，作好实验准备。第一步：分组编号，作好实验准备。第二步：设置对照，操纵实验变量。第二步：设置对照，操纵实验变量。第三步：同条件处理，控制无关变量。第三步：同条件处理，控制无关变量。第四步：观察比较

17、，检测反应变量。第四步：观察比较，检测反应变量。 .例例1、油菜内酯对植物生长发育具有多方面的促进作用，、油菜内酯对植物生长发育具有多方面的促进作用，被称为被称为“第六大植物内源激素第六大植物内源激素”。现已证明该激素能。现已证明该激素能促进芹菜的生长，但不知其作用促进芹菜的生长，但不知其作用是否具有两重性是否具有两重性，请，请用所给材料对此问题进行探究。用所给材料对此问题进行探究。实验材料：株高相同的芹菜幼苗，高浓度的油菜素内实验材料：株高相同的芹菜幼苗，高浓度的油菜素内酯溶液、蒸馏水、喷壶等。酯溶液、蒸馏水、喷壶等。.实验步骤：实验步骤： 结果预测及结论结果预测及结论配制一系列浓度梯度的油

18、菜素内酯水溶液配制一系列浓度梯度的油菜素内酯水溶液(浓度范围足浓度范围足够大），并设置蒸馏水对照组够大），并设置蒸馏水对照组将株高相同的芹菜幼苗分为若干组将株高相同的芹菜幼苗分为若干组 分别用等量上述系列浓度的油菜素内酯水溶液和蒸馏水分别用等量上述系列浓度的油菜素内酯水溶液和蒸馏水喷洒不同组的芹菜幼苗喷洒不同组的芹菜幼苗 在相同条件下培养一段时间后测量芹菜株高在相同条件下培养一段时间后测量芹菜株高若随着所用油菜素内酯水溶液浓度增大，芹菜株高增长优势若随着所用油菜素内酯水溶液浓度增大，芹菜株高增长优势越来越大，说明油菜素内酪的作用效果无两重性。越来越大，说明油菜素内酪的作用效果无两重性。 (若在

19、一定范围内随油菜素内酯水溶液浓度增大，芹菜株高增若在一定范围内随油菜素内酯水溶液浓度增大，芹菜株高增长优势越来越大；超过一定浓度，随油菜素内酯水溶液的浓度增长优势越来越大；超过一定浓度，随油菜素内酯水溶液的浓度增大，芹菜株高增长优势越来越小，说明油菜素内酯对芹菜的作用大，芹菜株高增长优势越来越小，说明油菜素内酯对芹菜的作用效果有两重性。效果有两重性。 . 例例2、如右图所示，用燕麦胚芽鞘进行实验，、如右图所示，用燕麦胚芽鞘进行实验，一段时间后，各胚芽鞘的生长情况如何？一段时间后，各胚芽鞘的生长情况如何？ 高频考点四：高频考点四：向光性解析及生长素的作用特点向光性解析及生长素的作用特点.9、如图

20、表示研究生长素在玉米胚芽鞘中运输的实验，、如图表示研究生长素在玉米胚芽鞘中运输的实验，琼脂块甲和琼脂块乙位置如下图所示。下列是实验琼脂块甲和琼脂块乙位置如下图所示。下列是实验装置在黑暗中和单侧光照射下装置在黑暗中和单侧光照射下(如右图所示如右图所示)，琼脂，琼脂块甲和乙中生长素的相对量，该实验能说明块甲和乙中生长素的相对量，该实验能说明( ) A.黑暗中产生的生长素比有光时更多黑暗中产生的生长素比有光时更多B.光线改变了生长素在胚芽鞘中的分布光线改变了生长素在胚芽鞘中的分布C.单侧光使胚芽鞘弯向光源单侧光使胚芽鞘弯向光源 D.生长素只能由胚芽鞘顶端向下运输生长素只能由胚芽鞘顶端向下运输 B.(1) 从图甲中可以看出生长素作用的特点是从图甲中可以看出生长素作用的特点是_。 C点表示的意义：点表示的意义：_。 (2) 若某植物幼苗已表现出向光性，且测得其背光面的生若某植物幼苗已表现出向光性，且测得其背光面的生长素浓度为长素浓度为2m，则其向光面生长素浓度范围，则其向光面生长素浓度范围_ 。(3) 从图乙可以看出从图乙可以看出_ 对种子萌发起抑制作用，对种子萌发起抑制作用，该激素对叶和果实的作用该激素对叶和果实的作用_。10、植物生命活动受多种激素的调控。下图甲表示、植物生命活动受多种激素