双减作业分层设计-三年级下册语文分层作业优秀设计案例04《昆虫记》含答案

1、三年级下册语文分层作业优秀设计案例04昆虫记04、昆虫记一、本课目标：1.认识“录、凡”等10个生字，读准多音字“蚂”。2.默读课文，能说出每种昆虫的特点。3.能够选择自己最感兴趣的内容与大家交流，体会文章生动有趣的语言。4.用自己喜欢的方式做一份昆虫备忘录。二、课标对本学段的目标要求：1、对学习汉字产生浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 2、硬笔书写规范、端正、整洁，养成良好的书写习惯。3、能联系上下文理解词句的意思。能借助字典、词典和生活积累，理解词语的意义。4、阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。5、积累课文中的优美词句、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。能够将生活和想象结合

2、，组织语言，进行想象力训练。 昆虫记自主型分层作业：学生根据自身实际情况自主选择作业内容及数量。A层学生常布置书写生字、新词，及时布置字词复习类作业，弥补字词掌握的缺陷，提高使用工具书的能力促进字词的学习能力提高。 A类基础性必做题：1.给下面加点的字选择正确的读音，打上“”。琢磨（zuó zu ） 凡是（fán fáng） 距离（jù j） 黑绸（zhu chóu）膜翅（mó mú） 瞎点（xi hài） 蚂蚱（zhá zhà） 黑斑（bn dn）2.照

3、样子，写词语。顺顺溜溜（AABB 式）：_ _ _ 款款地（AAB 式）：_ _ _3.填上恰当的量词。一（_）书 一（_）眼睛 一（_）距离一（_）复眼 一（_）独角仙 一（_）小车B类提升性选做题（3选2）1.猜猜下面说的是哪种昆虫。（1）小小飞贼，武器是针，抽别人血，养自己身。_ （2）有个小姑娘，身穿黄衣裳，你要欺侮她，她就扎一枪。_ （3）身穿绿衣裳，家住百花庄，通宵织细布，人人喊它娘。_2.身怀绝技，大显身手。鸟类 靠_辨别方向。蝙蝠 靠_辨认物体。蛇 靠_感觉周围物体。鱼 靠_保持身体平衡。3.按要求，写句子。（1）北京人把瓢虫叫作“花大姐”。（改为

4、被字句）_ （2）朱红的、瓷漆似的硬翅上有颜色鲜艳的小圆点。（缩句）_C类拓展性挑战题（3选2）1.课内阅读。花大姐瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。北京人把瓢虫叫作“花大姐”，好名字！瓢虫，朱红的、瓷漆似的硬翅， 上有小圆点，特别漂亮。圆点是有定数的，不能瞎点。小圆点，叫作“星”，有七星瓢虫、十四星瓢虫星点不同。有的瓢虫吃蚜虫，是益虫;有的瓢虫吃马铃薯嫩叶，是害虫。我说，吃马铃薯嫩叶的瓢虫，你们就不能改改口味，也吃蚜虫吗？（1）用“”给加点字选择正确的读音。条款（kun kn） 绸缎（cóu chóu）耳膜（m&#

5、233; mó） 瞎子（xi x）（2）给多音字组词。折 zhé（_） zh（_） shé（_）（3）为什么作者认为“花大姐”是个“好名字”？请结合全文具体说明。_ （4）文章结尾的画线句有何妙处？_2.阅读理解。世界上有许许多多奇妙的植物。植物能吃虫子，没听说过吧？夏天，在沼泽地带常常可以看到一种淡红色的小草，这就是会捕捉飞虫的毛毡苔。毛毡苔的叶子上有 200 多根小绒毛，这些小绒毛能分泌出一种黏性很强的液体。这种黏液还含有一种很甜的味道和香气，小虫子一闻到这种气味，就急急忙忙地飞来，一旦落到它的叶子上，就会被牢牢地粘住。

6、经过 1-2 小时，小虫就被叶子消化吸收掉了。植物还会听音乐呢！一位印度科学家，常常喜欢在花园里拉小提琴，放几张交响乐唱片。日子久了，他竟然发现那园中的花木长得格外旺盛。于是他就开始正式实验，在一块一亩大的稻田里，每天播放 25 分钟的交响乐。一个月以后，他发现这块田里的水稻比另一块田里没有听音乐的水稻，要长得更加茂盛茁壮，平均株高要超过 30 厘米。世界上还有许多奇妙的植物，有能预报地震的山芋藤，有能净化水体的水葫芦，还有会“咬人”的漆树。只要你仔细地去观察这个庞大而复杂的植物世界，一定也会发现许多奇妙的植物。（1）本文是围绕哪个词来写的？_（2）文中介绍了植物的哪些奇妙之处？请你连一连。山

7、芋          藤能吃虫毛毡苔      能预报地震水葫芦      会“咬人”水稻         能净化水体漆树         能听音乐（3） 毛毡苔是怎样捕捉飞虫的？请在文中用“”画出相关句子。3. 从收集的资料中自己喜欢的方式（表格、文字记录、图片说明）做一份昆虫备忘录。三、设计意图：A类基础性必做题：根据语文课程标准设置本环节的目的在于培养学生良好的写字习惯，巩固课堂所

8、学生字词结合学生已有知识，加强对拼音等基础知识的日常训练。帮助学生积累并运用词语，从而达到学以致用的目的。B类提升性选做题：字词句的理解运用、语段文章的归纳概括迁移类小练笔等。目的在于提高学生的想象力、锻炼语言表达及概括的能力。三年级的学生已具有一定的阅读的能力，对文章“按事情发展顺序”的表达方式有了一定的了解，引导学生说一说吹肥皂泡的顺序，可以使学生的思路清晰，语言更具有条理性，还能在说说写写的潜移默化中提高学生的语文综合素养。C类拓展性挑战题：课外阅读延伸、迁移类小练笔等。目的在于拓展课外延伸，增加积累，增广见闻。根据三年级学生形象思维较发达的特点，语文教学要着力发展学生的形象思维能力。挑

9、战题型的设计在巩固课文内容理解的基础上，培养了学生合理想象的能力和语言组织表达的能力。四、激励措施： 用多种形式反馈，考查各层次学生情况，对学生的点滴进步及时给于肯定。要创造机会让每层次的学生有表现自己的机会和可能，通过不同形式的评价标准使每个学生都看到自己的进步，体会到成功的喜悦。好的评价反馈是对学生学习的最高奖赏，是激励学生学习的有力手段。对不同层次的学生应采用不同的评价标准。对学困生采用表扬评价，寻找其闪光点，及时肯定他们的点滴进步；对中等生采用激励性评价，既指明不足又指出努力方向，促使他们积极向上；对优等生采用竞争性评价，坚持高标准严要求，促使他们更加严谨谦虚，不断超越自我。这样，通过

10、评价，激发学习热情，提高学习积极性，从而在班级中形成竞争意识，使不同层次的学生都有成功的机会。五、实际效果：A类基础性必做题，大多数学生能做到书写较规范、认真。少数学在写词语时生字容易出错。B类题难度稍有提高，偏重于提高学生的想象力、锻炼语言表达及概括的能力。部分学生较好。C类题目难点最大，更具挑战性。选择第1题的学生能够根据图片写出洗碗的过程，用上表示先后顺序的词语，但语言不够流畅、连贯。选择第2题的是少部分学生，语言优美，富有想象力。六、调整设计：1、布置预习学习内容的作业。 小学中段学生已经具备自学能力，可以根据自己的学习能力，尽其所能对课文进行自主预习，以便有准备地进入课堂学习，更有利

11、用学生发挥潜能成为课堂的主人 。2、布置落实训练目标的作业。 根据课时目标，紧紧围绕目标布置有针对性的作业。3、布置口头识记的作业。 如：课文的朗读与背诵，二会字的识记等。4、布置观察、收集类作业。 这类作业往往能为了解课文内容做好铺垫，为学生写作准备第一手资料。5、布置亲子互动类作业。如：（1）推荐书目，夏洛的网稻草人爱丽丝漫游奇遇记带刺的朋友长袜子皮皮等鼓励亲子共读，充分利用了家庭资源的同时也解决了课外阅读面广，涉及问题较多，教师不能一一兼顾的问题，提高了阅读效率。（2）布置学生把学到的课文讲给家长听，检测了学生对课文内容的掌握，培养了学生的口头表达能力，同时发挥家庭教育一对一因材施教的特

12、长。（3）写心里话，把自己当时心态写出来读给家长听，促进亲子关系的同时还能提高学生的写作能力。参考答案：A类基础性必做题：1.zuó fán jù chóumó xi zhà bn2.干干净净 忙忙碌碌 堂堂正正静静地 默默地 悄悄地3.本 只 段对 只 辆B类提升性选做题（3选2）1.（1）蚊子 （2）蜜蜂 （3）纺织娘2.天体方位 超声波 不断吐出舌头 鳍3.（1）“花大姐”被北京人叫作瓢虫。（2）硬翅上有小圆点。C类拓展性挑战题（3选2）1.（1）kun chóumó xi（2）打折 折腾 折了（3）因为这个名字生动形象，带有童趣。“花”形象地体现了瓢虫漂亮的外形，红身子上有好多黑圆点；瓢虫形态端庄，举止稳重，“大