《中学生积极学习心理的实践研究策略》课题开题报告

1、中学生积极学习心理的实践研究策略课题开题报告（一）培养学生积极学习心理是时代需要对学生的学习心理教育和培养是心理积极教育的重要内容之一。当今时代，科学技术飞速发展，知识经济初露端倪，这势必要求我们要转变人才培养模式，培养出适应现代化建设需要的，具有优良品质、科学精神、创新意识和实践能力的社会主义新人。运用恰当有效的心理教育方法和手段，培养学生积极的学习心理，让学生掌握正确的学习方法，养成良好的学习习惯，学会学习，才具备应付未来世界挑战的本领。（二）培养学生积极学习心理是我校学生的实际需要目前，许多学生存在各种学习心理困惑，表现在对学习的厌倦、自卑、焦虑，缺乏进取的消极情绪。从而导致学生学习能力

2、差，学习习惯差，学习态度差，学习主动性与积极性差。由于学习中的失败与挫折，部分学生不但在学习过程中出现心理异常，甚至出现偏执人格等不良心理倾向。因此，对学生进行积极学习心理培养，帮助他们找到有效的学习方法，养成良好的学习习惯，以此来提高他们的学习能力和学习水平，同时促进他们人格的积极发展。二、国内外同一领域研究现状人们越来越多的意识到积极学习心理的个体积极发展的重要性，世界不少国家都在进行学习心理的研究。华中师范大学心理系张爱卿副教授曾在 20 世纪学习心理研究的回顾与展望一文中根据国外的研究前沿以及我国当前的研究状况，对学习心理研究的未来加以预测。未来学习心理研究将更加关注教育现实中所存在的

3、一系列问题，使其研究领域进一步扩展；学习动机、学生与学习情境间的相互作用的认知研究将得到加强；情感智力的理论与应用研究将逐步兴起；学习策略与方法研究将更加深入；学习心理学的理论体系将进一步完善。三、课题研究的理论依据本课题的理论依据主要为：教育学、心理学中有关学生学习心理的理论教育学。教育是一种复杂的特殊的人类实践活动，而教育学就是以研究这种特殊的人类活动为对象的，它是从理论上系统地总结和揭示教育的科学规律和方法的一门学科。它系统地阐述了教育的目的、原则，教学的过程、方法等一系列重要教育理论与教育实践问题，它科学地分析了教育与人身心发展的关系，详细阐述了“影响人身心发展的诸因素及其相互关系”、

4、“年轻一代身心发展的基本规律”、“年轻一代身心发展的年龄特征”和“年轻一代身心发展的个体差异”。这些阐述正是我们研究所依赖的理论基础。心理学。因为“心理学是研究心理现象及其规律的科学。它对各种各样的心理现象做出了科学的解释和说明。” 它系统地研究了人的心理机制、感觉记忆、思维技能以及动机情感、心理差异等心理发展的规律。特别是中学生心理学，由于它“研究的是中学生在教育影响下学习的特点、认知的发展、知识的掌握、情感与意志的变化、品德与个性的形成，以及中学阶段可能发生的心理障碍等心理规律与特点。”四、课题的界定学习心理：指学生在学习过程中各项心理因素、心理活动。它包括非智力因素及智力因素两个方面。具

5、体指学习的动机、兴趣、情感、意志、性格及注意力、记忆力、观察力、想象力、思维力等。五、研究目标1、培养学生积极学习心理，提高他们的学习能力和学习水平。2、培养身心积极、具有创新精神和实践能力的高素质人才。六、研究内容：让学生学会针对学习上存在的种种心理问题，怎样采取最有效的解决措施。1、通过对学生进行一系列心理测评，了解学生存在的不积极的学习心理及原因。2、培养学生积极学习动机的方法研究。(变“要我学”为“我要学”。)3、培养学生积极学习情绪的方法研究。(变“苦”学为“乐”学)4、培养学生积极学习行为的方法研究。（从计划、作业、复习、预习等方面养成积极的学习习惯。）七、课题研究的步骤本课题研究

6、预期用三年左右的时间，将于XXX年XX月结题。准备阶段：（XXXXXXXX）学习理论，完善组织机构，制定课题计划。收集与本课题有关的研究成果资料。撰写课题研究方案，做好申报、立项及论证工作。组建课题组，落实课题研究网络。进行资料收集与整理。加强理论学习，组织课题研究人员培训，增强对本课题研究意义的认识，进一步明确研究目标，掌握相关研究方法。实施阶段：（XXXXXXXX）分解落实子课题，进行实验前测评，按照实施计划开展实验研究，开设心理咨询室，建立学生心理档案，开设心理教育课程。收集资料，撰写相关论文。请有关教育行政领导、专家、学者莅临指导，对课题进行论证，提高全体教师研究的有效性，扩大课题的影

7、响。学习理论、问卷调查、应用研究。案例研究，每学期开展课题研讨活动，结合教学案例，探讨在实践中取得的成效和存在的问题。按课题研究方案组织研究，召开课题研讨会，举行一次中期研究成果报告会。撰写论文，每学年根据研究专题撰写课题论文。分析数据、收集阶段性研究成果。撰写中期报告。总结阶段：（XXXXXXXX）收集整理课题研究的数据资料，并进行分析、总结，并在全校加以推广、从而提高教学质量。撰写课题研究报告。编撰成果汇编。进行研究结论的最终论证，报送专家鉴定。做好课题研究成果的宣传推广工作。八、研究途径和方法 研究途径：开设心理积极教育课，加强心理辅导。针对学生中亟待解决的学习心理困扰，采取强化训练法加

8、以训练，使学生掌握必备的心理常识，形成积极的心态与良好的行为习惯。学科渗透心理积极教育的内容。认真挖掘教材中具有心理品质教育内容的因素，抓住课堂这个主渠道，有计划、有目的、有意识地对学生进行针对性地培养和训练。开展丰富多彩的活动。通过各种喜闻乐见的活动形式，使学生发挥才智，发展想象力、创造力，塑造学生良好的心理品质，提高良好学习心理素质。开展个别心理咨询。学生具有的学习心理困扰因人而异，所以仅通过团体的指导形式难以收到最佳效果。通过个别咨询，针对每一个学生进行细致的指导很有必要。举行家长讲座。要搞好中学生的心理积极教育，必须有家庭教育的配合。通过家长讲座向家长传授中学生身心发展的常识和心理特点

9、，“问题行为”的矫治方法及家庭教育的操作技术，使家长关心子女的身体积极，更要关心孩子的心理积极。研究方法：、文献研究法：关注国内外学习心理研究发展动态，收集积累相关的文献资料，提高教师的理论水平。2、测试法和调查研究法：通过调查和比较，了解学生学习心理现状，对学生不积极的学习心理进行原因分析，并制订相应的对策。3、案例研究法：通过案例研究，由点及面，探索培养学生积极学习动机、积极学习情绪、积极学习行为的方法，从而正确把握学生的积极学习心理，有效促进学生可持续和谐发展。4、经验总结法：通过研究，及时总结转化经验，撰写相关论文。九、组织管理和人员分工成立课题小组组 长：XXX副组长：XXX成 员：

10、 XXX XXX XXX XXX 课题组人员分工： 主要研究人员职务职称所承担的工作XXX中学高级教师管理课题研究。XXX中学高级教师负责、规划课题研究。XXX中学一级教师负责学生学习心理调查、结果分析，编写调查报告。XXX中学一级教师培养学生积极学习行为的方法研究培养学生积极学习情绪的方法研究XXX中学一级教师培养学生积极学习动机的方法研究。XXX中学一级教师测评结果分析，参与编写调查报告、编写中期报告与结题报告。健全例会制度：课题组成员及时记录研究进展情况，掌握第一手资料，每月一次课题小组例会，及时研究实验过程中的各种情况。 建立学校心理教育科研课题基金，专款专用。添置必需的教学用品和教学

11、科研设备。对实验工作人员的创造性劳动和“额外负担”给予适当的经济补贴。实验专用的图书资料专款列支，专柜藏书、专人管理、专项服务。建立广泛的社会联系，交流和收集教育情报，沟通学术往来。定期聘请有关专家学者来校讲学，现场考察指导。十、成果形势实验总结；个案报告；论 文；结题报告；课题材料整理及印刷出版（推广）。 十一、完成研究任务的可行性分析课题组成员的研究能力本课题成员由校长、教导主任、学校优秀教师组成。课题组多数成员有篇论文发表或获奖，课题组成员中有多名市级以上学术带头人或者教学能手,参与课题多数人员已经参与过其它课题的研究，掌握了课题研究的基本方法，有着较丰富的研究经验是一支有较强研究能力的教育科研队伍。这些方面的条件，为课题成功的实施提供了有力的保证。围绕本课题所