中考物理实验探究题复习对策总结

1、中考物理实验探究题中考物理实验探究题复习对策复习对策中考物理实验探究题中考物理实验探究题得分率不高的原因：得分率不高的原因： 第一、实第一、实验探究题对考生的综合能力要求较验探究题对考生的综合能力要求较高，既有观察能力又有分析能力，既考高，既有观察能力又有分析能力，既考查学生对查学生对知识的掌握，更考查逻辑思维。知识的掌握，更考查逻辑思维。 第二、教第二、教师师在平时的教在平时的教学中对实验探究重视学中对实验探究重视程度不够，大多数学生动手的机会很少，对许多程度不够，大多数学生动手的机会很少，对许多实验现象和过程缺乏感性认识，学生中出现实验现象和过程缺乏感性认识，学生中出现“死死记硬背实验记硬

2、背实验”现象。现象。 第三、对第三、对考生缺乏解题的有效指导，考生没考生缺乏解题的有效指导，考生没有掌握一般的解题方法，导致思路混乱，甚至无有掌握一般的解题方法，导致思路混乱，甚至无从下手。从下手。一、娄底市一、娄底市2011-20152011-2015年中考实验探究题分析年中考实验探究题分析 1.实验探究题考点分析实验探究题考点分析年份年份题号题号考查内容考查内容能力点能力点分值分值备注备注201127用天平和量筒测固用天平和量筒测固体（矿石）的密度体（矿石）的密度实验设计、天平与量实验设计、天平与量筒的使用、密度的计筒的使用、密度的计算算 6力学力学(学生实验学生实验)28伏安法测（小彩灯

3、）伏安法测（小彩灯）的电阻的电阻电表量程选择与读数、电表量程选择与读数、变阻器的使用、故障变阻器的使用、故障分析、电阻的计算分析、电阻的计算 10电学电学(学学生生实验实验)29观察水的沸腾实验观察水的沸腾实验识图（现识图（现象和象和图像）、图像）、温度计的正确使用与温度计的正确使用与错误分析、实验结果错误分析、实验结果分析（沸腾的特点）分析（沸腾的特点） 6热学热学(演演示示实验实验)年份年份题号题号考查内容考查内容能力点能力点分值分值备注备注20122727探究平面镜成探究平面镜成像的像的特特点点实验操作、实验现象实验操作、实验现象分析（虚像、像物大分析（虚像、像物大小相等）小相等）6 6

4、光学光学（学生实验）学生实验）2828探究动能的大探究动能的大小与小与哪哪些因素有关些因素有关实验操作（步骤和方实验操作（步骤和方法）、实验现象分析、法）、实验现象分析、探究方法分析（控制探究方法分析（控制变量法）变量法）6 6力学力学（演示实验）演示实验）2929测量小灯泡额定功率测量小灯泡额定功率 实物连线、变阻器的实物连线、变阻器的使用、故障分析、电使用、故障分析、电表量程选择与读数、表量程选择与读数、功率的计算功率的计算1010电学电学（学生实验）学生实验）年份年份题号题号考查内容考查内容能力点能力点分值分值备注备注20132727探究晶体的熔化探究晶体的熔化实验操作与器材选择、实验操

5、作与器材选择、图像分析（开放式）图像分析（开放式）6 6热学热学（演示实验）演示实验）2828用天平和量筒测液体用天平和量筒测液体（色拉油与地沟油）（色拉油与地沟油）的密度的密度实验操作、天平与量实验操作、天平与量筒的正确使用、密度筒的正确使用、密度的计算的计算8 8力学力学（学生实验）学生实验）2929伏安法测电阻伏安法测电阻和电和电功功率率实物连线、实验操作、实物连线、实验操作、变阻器的正确使用、变阻器的正确使用、数据处理（减少误数据处理（减少误差）、电表读数差）、电表读数8 8电学电学（学生实验）学生实验）年份年份题号题号考查内容考查内容能力点能力点分值分值备注备注20142727探究晶

6、体（冰）熔化探究晶体（冰）熔化和液体（水）沸腾的和液体（水）沸腾的实验实验器材选择、图像器材选择、图像分析、拓展分析分析、拓展分析8 8热学热学（演示实验）演示实验）2828探究杠杆的平衡条件探究杠杆的平衡条件实验操作、现象实验操作、现象分析、平衡条件分析、平衡条件的应用的应用6 6力学力学（学生实验）学生实验）2929探究电流通过导体产探究电流通过导体产生热的多少与什么因生热的多少与什么因素有关（焦耳定律）素有关（焦耳定律）实验操作、现象实验操作、现象分析、探究方法分析、探究方法分析（控制变量分析（控制变量法）法）8 8电学电学（演示实验）演示实验）年份年份题号题号考查内容考查内容能力点能力

7、点分值分值备注备注20151818探究阻力对探究阻力对运动运动的的影响影响实验现象分析、理实验现象分析、理论探究论探究8 8力学力学（演示实验）演示实验）1919探究晶体（探究晶体（冰）冰）的的熔化规律熔化规律温度计原理、实验温度计原理、实验装置与实验设计装置与实验设计6 6热学热学（演示实验）演示实验）2020探究导体中探究导体中的电的电流流与导体两与导体两端电端电压压的关系（的关系（类似类似伏伏安法测电阻）安法测电阻）实物连线、变阻器实物连线、变阻器的使用、电表示数、的使用、电表示数、描画图像描画图像8 8电学电学（演示实验）演示实验） 2.2.实验探究题组题结构实验探究题组题结构 试题数

8、量基本稳定在三道大题；试题分值基试题数量基本稳定在三道大题；试题分值基本稳定在本稳定在22分左右；试题分左右；试题考查内容基本稳定在电考查内容基本稳定在电学、力学、热学（或光学）四大知识板块学、力学、热学（或光学）四大知识板块；题型题型基本稳定在填空与实物连线（描画图像）。基本稳定在填空与实物连线（描画图像）。均以均以课本实验为基础，适当改变设问角度，适当进行课本实验为基础，适当改变设问角度，适当进行延伸与拓展，特别注重学生动手能力与分析能力延伸与拓展，特别注重学生动手能力与分析能力的考查。的考查。二、娄底市二、娄底市2011-20152011-2015年中考实验探究题命题特点年中考实验探究题

9、命题特点 1.1.注重仪器使用注重仪器使用 一是熟练掌握一是熟练掌握刻度尺、温度计、天平、量筒、刻度尺、温度计、天平、量筒、弹簧测力计、杠杆、电流表、电压表弹簧测力计、杠杆、电流表、电压表等常规仪器等常规仪器的使用。特别是电流表和电压表，要求考生在使的使用。特别是电流表和电压表，要求考生在使用中不但能掌握读数方法，而且还需要掌握其连用中不但能掌握读数方法，而且还需要掌握其连接方法，并能正确选择量程。接方法，并能正确选择量程。 二是掌握二是掌握滑动变阻器滑动变阻器的使用，要求考生能够的使用，要求考生能够在具体的电路中能用滑动变阻器调节电流或电压。在具体的电路中能用滑动变阻器调节电流或电压。 20

10、11年年27题（题（2）（）（3）；）； 2011年年28题（题（1）（）（3）（）（5）；）； 2011年年29题（题（2）；）； 2012年年29题（题（2）（）（4）；）； 2013年年28题题A、B、D； 2013年年29题（题（3）；）； 2014年年28题（题（1）；）； 2015年年20题（题（3）。）。 2.2.强调探究过程强调探究过程 实验探究题更加关注对实验探究题更加关注对“实验的操作、数据实验的操作、数据的处理、误差的分析、实验结论的认证与评价、的处理、误差的分析、实验结论的认证与评价、规律的应用、理论的探究规律的应用、理论的探究”等过程的考查。完善等过程的考查。完善实验

11、步骤、处理实验数据、得出实验结论成为必实验步骤、处理实验数据、得出实验结论成为必考内容，这也符合考内容，这也符合“过程与方法过程与方法”的要求。近几的要求。近几年突出了年突出了“实验线路连接和实验数据处理实验线路连接和实验数据处理”的考的考查。查。 2011年年27题（题（1）；）； 2011年年28题（题（2）；）； 2011年年29题（题（1）；）； 2012年年27题（题（1）（）（2）；）； 2012年年28题（题（2）；）； 2012年年29题（题（1）；）； 2013年年27题（题（1）（）（2）；）； 2013年年28题题ABCDEF； 2013年年29题（题（1）（）（2）（）

12、（3）（）（4）；）； 2014年年28题题(2）（）（3）；）； 2014年年29题（题（2）（）（3）；）； 2015年年18题（题（1）（）（2）（）（3）；）； 2015年年19题（题（2）（）（3）。 3.3.突出探究方法突出探究方法 为了突出对物理探究方法的考查，命题者精为了突出对物理探究方法的考查，命题者精心设计试题，试图通过增加试题的探究性，来实心设计试题，试图通过增加试题的探究性，来实现对学生进行探究方法的考查。现对学生进行探究方法的考查。近几年突出的近几年突出的考考查内容是查内容是：故障分析；图像法分析结论；其他探：故障分析；图像法分析结论；其他探究方法（如控制变量法、转换

13、法等）。究方法（如控制变量法、转换法等）。 2011年年28题（题（4）；）； 2011年年29题（题（3）；）； 2012年年28题（题（1）（）（3）；）； 2012年年29题（题（3）；）； 2013年年27题（题（3）；）； 2014年年27题（题（2）（）（3）；）； 2014年年29题（题（1）（）（4）；）； 2015年年20题（题（4）。）。 4.4.重视演示实验重视演示实验 20112011年的第年的第2929题；题； 20122012年的年的2727题和题和2828题；题； 20132013年的年的2727题；题； 20142014年的年的2727题和题和2929题；题；

14、20152015年的年的1818题、题、1919题、题、2020题题。 5.5.尝试知识衔接尝试知识衔接 2014年第年第27题（题（4），将熔化知识与比热），将熔化知识与比热容知识有机的进行衔接。容知识有机的进行衔接。三、三、20162016年中考物理实验探究题复习对策年中考物理实验探究题复习对策 1.1.认真研读关于认真研读关于“实验探究题实验探究题”的中考考的中考考试标准试标准 考试标准中列出了考查的探究实验范围，考试标准中列出了考查的探究实验范围，并提出了并提出了刻度尺、温度计、天平、弹簧测刻度尺、温度计、天平、弹簧测力计、电流表、电压表、滑动变阻器力计、电流表、电压表、滑动变阻器等重

15、等重要仪器的操作要求。要仪器的操作要求。 2.2.把握全局的基础上突出重点和难点实验把握全局的基础上突出重点和难点实验 第一，第一，在复习过程中要全面温习教材在复习过程中要全面温习教材中的所有实验中的所有实验（建议充分利用师训中心组（建议充分利用师训中心组织编写的第一轮复习教学参考资料织编写的第一轮复习教学参考资料-物物理和下载相应的实验视频）；理和下载相应的实验视频）； 第二，全面温习实验探究的七大环节第二，全面温习实验探究的七大环节（提出问题（提出问题-猜想与假设猜想与假设-制定计划与设制定计划与设计实验计实验-进行实验与收集数据进行实验与收集数据-分析与论分析与论证证-评估评估-交流与合

16、作）。交流与合作）。 （1 1）突出一些重点和难点）突出一些重点和难点实验实验 有些实验是几年一轮回的出现一次，例有些实验是几年一轮回的出现一次，例如探究晶体的熔化与凝固、探究水的沸腾、如探究晶体的熔化与凝固、探究水的沸腾、用天平和量筒测密度等有关实验。有的实用天平和量筒测密度等有关实验。有的实验出现的频率非常高，例如电学实验中的验出现的频率非常高，例如电学实验中的伏安法测电阻、测小灯泡的电功率或探究伏安法测电阻、测小灯泡的电功率或探究电流与电压和电阻的关系（欧姆定律）。电流与电压和电阻的关系（欧姆定律）。 （2 2）针对不同的实验突出不同的实验）针对不同的实验突出不同的实验环节环节 例如例如

17、:与密度有关的实验的设计环节、评与密度有关的实验的设计环节、评估计算环节考查特别多，我们在复习中就突估计算环节考查特别多，我们在复习中就突出对这两个环节的训练与提出对这两个环节的训练与提高。高。 又又例如有关电学实验中的电路连接基础例如有关电学实验中的电路连接基础知识环节、电路设计环节、故障分析环节考知识环节、电路设计环节、故障分析环节考查的比较多，复习时我们就突出对这些环节查的比较多，复习时我们就突出对这些环节的训练。的训练。 3.3.在复习中对基础知识和基本技能进行重在复习中对基础知识和基本技能进行重点训练点训练 在实验探究中基础知识与基本技能包在实验探究中基础知识与基本技能包括测量工具的

18、正确使用：测量工具量程的括测量工具的正确使用：测量工具量程的选择与读数；测量工具使用前的调节，例选择与读数；测量工具使用前的调节，例如天平、弹簧测力计、电流表、电压表等。如天平、弹簧测力计、电流表、电压表等。基础知识和基本技能还包括：分析实验数基础知识和基本技能还包括：分析实验数据；根据实验数据绘制坐标图；由坐标图据；根据实验数据绘制坐标图；由坐标图归纳实验结论和寻找物理规律。归纳实验结论和寻找物理规律。 4.4.对教材中的一些基本实验内容进行发散对教材中的一些基本实验内容进行发散与深化，提高学生的思维分析与深化，提高学生的思维分析能力能力 （1 1）对实验设计环节深化的考查。）对实验设计环节

19、深化的考查。 例如：例如：“探究滑动摩擦力的大小是否与接触探究滑动摩擦力的大小是否与接触面积的大小有关面积的大小有关”“”“验证物体的密度大小是否会验证物体的密度大小是否会影响物体在液体中所受浮力的大小影响物体在液体中所受浮力的大小”等等。这些等等。这些实验教材上都有其原型，例如教材已经有探究压实验教材上都有其原型，例如教材已经有探究压力大小和接触面的粗糙程度是否会影响滑动摩擦力大小和接触面的粗糙程度是否会影响滑动摩擦力大小的设计方案，同样教材上也有探究液体的力大小的设计方案，同样教材上也有探究液体的密度与物体排开液体的体积大小是否会影响浮力密度与物体排开液体的体积大小是否会影响浮力大小的设计

20、方案。大小的设计方案。 （2 2）实验评估环节深化的考查。）实验评估环节深化的考查。 包括错误的查找与改正、误差的查找包括错误的查找与改正、误差的查找评估及减少误差的方法、实验现象的对比评估及减少误差的方法、实验现象的对比评估等等。评估等等。 5.5.加强实验知识点的横向联系，以构建知加强实验知识点的横向联系，以构建知识识网络网络 例例如如测量物测量物质密度质密度的实验就包括对天平与量筒的使用的实验就包括对天平与量筒的使用的考查，并且密度这个知识点与的考查，并且密度这个知识点与探究物体浮力大小探究物体浮力大小的知的知识之间有着密切的联系，可以设计成识之间有着密切的联系，可以设计成利用浮力知识来测利用浮力知识来测量物体的密度量物体的密度来考查学生。还有来考查学生。还有电学实验中，电学实验中，“探究电探究电流与电压和电阻的关系流与电压和电阻的关系”、“探究伏安法测电阻探究伏安法测电阻”、“探究测量小灯泡的电功率探究测量小灯泡的电功率”三个实验三个实验之间原理不一样，之间原理不一样，实验的操作环节与要求也有所不同，但其电路设计几乎实验的操作环节与要求也有所不同，但其电路设计几乎是完全相同的，在考查时往往将这些知识点联系在一起，是完全相同的，在考查时往往将这些知识点联系在一起，有时还创新性的考查有时还创新性的考查“温度对电阻的影响温度对电阻的