机械制造技术—测量技术基础与训练

1、机械制造技术机械制造技术测量技术基础与训练测量技术基础与训练说课人：说课人： 课题：轴类零件直径的测量课题：轴类零件直径的测量教材分析教材分析一一二二教学策略教学策略三三教学过程教学过程四四学情分析学情分析说课小结说课小结五五一、教材分析一、教材分析 任务二：轴类零件任务二：轴类零件 直径的测量直径的测量 1、地位作用、地位作用直径的直径的测量测量长度的长度的测量测量锥度的锥度的测量测量位置公差位置公差的测量的测量偏心距偏心距的测量的测量轴类零件的测轴类零件的测量量 项目一项目一 轴类零件几何尺寸的测量中，轴径和孔径的测量轴类零件几何尺寸的测量中，轴径和孔径的测量占很大的比例，本任务是测量的基

2、础，对学生了解并占很大的比例，本任务是测量的基础，对学生了解并掌握机械测量步骤起着十分重要的作用。掌握机械测量步骤起着十分重要的作用。 2、教材处理教材处理 新课程对教学提出了新课程对教学提出了“改变过于强调接受改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手主动参与、乐于研究、勤于动手”的要求，本的要求，本人结合项目总课时、教学目标、学生接受能力，人结合项目总课时、教学目标、学生接受能力，剔除了立式光学计的教学，主要介绍外径千分剔除了立式光学计的教学，主要介绍外径千分尺的使用，并将该任务安排为尺的使用，并将该任务安排

3、为2 2课时进行教学。课时进行教学。 3、教学目标、教学目标 1 1培养合作培养合作意识意识 的同时形的同时形成成竞争意识；竞争意识； 2 2在测量在测量过程过程 中获得中获得探究探究的乐趣及的乐趣及成功的喜悦；成功的喜悦；1 1学会正确、规学会正确、规范范 地使用外径千分地使用外径千分尺测尺测量轴的外径；量轴的外径； 2 2掌握正掌握正确处确处理测量数据理测量数据 的方法及对零件的方法及对零件合格性的评定。合格性的评定。1 1熟悉轴径的若熟悉轴径的若干干测量方法和器具；测量方法和器具； 2 2熟悉外径熟悉外径千分尺千分尺 的结构及工作的结构及工作原理，了解其测原理，了解其测量量范围，范围，

4、掌握其使掌握其使用用方法与测量步骤；方法与测量步骤；知识目标知识目标技能目标技能目标情感目标情感目标 4、重点难点、重点难点教学重点：教学重点： 重点难点重点难点教学难点：教学难点： 二、学情分析二、学情分析 学习能力：学生初步具备专业课程学习能力：学生初步具备专业课程的学习能力，但缺乏比较的学习能力，但缺乏比较有效的学习方法。有效的学习方法。知识技能：学生初步具备机械制图知识技能：学生初步具备机械制图和测量技术的基础知识。和测量技术的基础知识。 情感态度：喜爱理实一体化的情感态度：喜爱理实一体化的教学模式，厌恶枯燥无味的教学模式，厌恶枯燥无味的纯理论授课。纯理论授课。 三、教学策略三、教学策

5、略 教师教师“演中教演中教”学生学生“练中学练中学”1 1、教学模式、教学模式LOGO2 2、教学方法、教学方法LOGO3 3、学习指导、学习指导四、教学过程四、教学过程2.2.视频展示，视频展示，观察思考观察思考1.1.任务分析，任务分析，导入新课导入新课3.3.教师讲授，教师讲授，现场演示现场演示4.4.分组测量，分组测量，处理数据处理数据6.6.任务小结，任务小结，布置作业布置作业5.5.检测评价，检测评价，讨论总结讨论总结教学过程教学过程 1 1、任务分析，导入新课（、任务分析，导入新课（1010分钟）分钟）v 新课一开始，给每个组发一个轴零件，启新课一开始，给每个组发一个轴零件，启发

6、学生观察思考：轴零件各部分的几何尺寸是发学生观察思考：轴零件各部分的几何尺寸是如何测量保证的？轴类零件直径的测量，根据如何测量保证的？轴类零件直径的测量，根据各种因素，可选择哪些测量器具？最常用的是各种因素，可选择哪些测量器具？最常用的是哪个？要求学生讨论，以此导入新课，调节好哪个？要求学生讨论，以此导入新课，调节好课堂气氛，激发学生的学习兴趣。课堂气氛，激发学生的学习兴趣。2 2、视频展示，观察思考（、视频展示，观察思考（5 5分钟）分钟）视频视频v结合教学需要，选择性的展示部分视频。通过结合教学需要，选择性的展示部分视频。通过展示轴径测量的相关视频，使学生感知外径千展示轴径测量的相关视频，

7、使学生感知外径千分尺测量直径的过程，为下一步观察教师演示分尺测量直径的过程，为下一步观察教师演示打下良好的基础。打下良好的基础。3 3、教师讲授，现场演示（、教师讲授，现场演示（1515分钟）分钟）讲授内容：讲授内容：外径千分尺的结构、测量范围和精度；外径千分尺的结构、测量范围和精度；外径千分尺的读数方法；外径千分尺的读数方法；外径千分尺的使用方法。（演示）外径千分尺的使用方法。（演示） 学生通过注意听取教师讲授，观察教学生通过注意听取教师讲授，观察教师演示，更直观地拥有了如何使用外径千师演示，更直观地拥有了如何使用外径千分尺测量的印象。分尺测量的印象。4 4、分组测量，处理数据分组测量，处理

8、数据 （3535分钟）分钟）学生学生 测量练习测量练习 处理数据处理数据教师教师 下组巡视下组巡视 个别指导个别指导1.1.让学生在练习中熟悉千分尺的使用方法，让学生在练习中熟悉千分尺的使用方法，发现同学间半毫米刻度读数的不一致；发现同学间半毫米刻度读数的不一致；2.2.通过教师的巡视，发现并纠正学生错误通过教师的巡视，发现并纠正学生错误的测量方法。的测量方法。5 5、检测评价，讨论总结（检测评价，讨论总结（2020分钟）分钟）交流讨论交流讨论自评组评自评组评分析总结分析总结（突破难点）（突破难点） 6 6、任务小结，布置作业（、任务小结，布置作业（5 5分钟）分钟） 通过播放视频，回顾外径千

9、分尺测量轴径通过播放视频，回顾外径千分尺测量轴径的使用方法，并续放游标卡尺测量轴类零件长的使用方法，并续放游标卡尺测量轴类零件长度的视频，为下一个任务作铺垫。度的视频，为下一个任务作铺垫。小结：视频展示小结：视频展示作业：写实习报告作业：写实习报告五、说课小结五、说课小结 该课题，我通过时间上的分布多寡来该课题，我通过时间上的分布多寡来突出重点，通过学生间的练习、讨论，教突出重点，通过学生间的练习、讨论，教师的提炼来化解难点。新课程呼吁广大教师的提炼来化解难点。新课程呼吁广大教师，课堂教学需要革新，师，课堂教学需要革新，“一切为了每一一切为了每一位学生的发展位学生的发展”，“关注每一位学生关注

10、每一位学生”。结合自身多年来职业教学的经验，顺应学结合自身多年来职业教学的经验，顺应学生工作的需求，这次课的设计，我渗入了生工作的需求，这次课的设计，我渗入了如下教学思想：如下教学思想： 五、说课小结五、说课小结v2 2、突出学生地位、突出学生地位v1 1、削减理论教学、削减理论教学v3 3、强调动手操作、强调动手操作v4 4、诱发积极动脑、诱发积极动脑v5 5、加强合作意识、加强合作意识LOGO测量数据记载表测量数据记载表自评组评自评组评 对学生学习过程的评价，包括参与教学活动的程度、自信心、对学生学习过程的评价，包括参与教学活动的程度、自信心、合作交流的意识，以及独立思考的习惯及思维水平等方面的评价。合作交流的意识，以及独立思考的习惯及思维水平等方面的评价。参考评价表格如下。（参考评价表格如下。（“是是”积积1 1分，分，“否否”积积0 0分）分） 评价角度评价角度自评自评组评组评1.1.是否有学好本任务的学习热情及自信心，面是否有学好本任务的学习热情及自信心，面对学习中遇到的困难问题能够不回避。对学习中遇到的困难问题能够不回避。2.2.是否积极、主动地参与任务分析、课堂讨论、是否积极、主动地参与任务分析、课堂讨论、数据处理等学习活动。数据处