《漂亮的花边》教学设计

1、漂亮的花边教学设计小桥大街小学丁元教学目标：知识：了解花边的规律特点。能力：学习用折、剪、画等方法制作12个花边，培养观察、探究、创新能力。情感：在体验探究学习活动中，培养良好的学习习惯，感受美术学习的乐趣。教学准备：教师：课件、彩纸条、剪刀、花边范作若干学生：彩纸条、剪刀、胶棒教学方法：观察比较法、体验探究法、实践操作法教学过程：一、撕纸小魔术，导入课题同学们喜欢魔术吗？今天老师用这张纸条给大家变个小魔术，好吗？不过这个魔术需要四个孩子来配合老师，谁愿意帮老师的忙？（请出四位个头相仿的男生手拉手排成一排）老师模仿他们的动作迅速撕出一条花边,师小结：非常感谢四位小同学的参与，使老师能够模仿他们

2、的动作“变 ”出一条漂亮的花边。为了让大家看得更清楚，我们把它粘贴起来。今天我们一起来认识和研究这位新朋友（板书）：漂亮的花边。二、观察花边，认识花边的规律特点（课件演示）引导学生观察花边，它的图形是怎样排列的？有什么规律？（生：一个图形向两边重复。）教师总结：一个图形向两边重复就形成了花边。板书：图形 两边 重复三、课件欣赏生活中的花边，了解花边在生活中的用途1 、" （陶瓮）这是原始社会的一件彩陶作品，简单的线条、图形构成了漂亮的花边。可见，几百万年前我们的老祖先就已经学会用花边来装饰生活用品。2、可爱的孩子穿上带花边的衣服显得格外精神，看来花边还可以用到服装设计上。3、同学们见

3、过会动的花边吗？我们校园里的电动门，在打开和关闭的时候，展现出来的是移动的多变的花边，请同学们下次经过它身边的时候一定要仔细观察。师：6/ 5其实，只要我们留心观察，生活中处处都有花边的身影。刚才通过细心的观察，我们已经发现了花边的特点。那么，怎样才能做出一个漂亮的花边呢？四、小组探究花边的制作方法师：（出示花边范作）今天老师带来很多“花边朋友 ”来帮助大家。一会儿同桌两人一组，可以将花边打开（提醒学生：按顺序展开，再按照原来的样子折叠）小声研究花边是怎么做出来的，师：刚才大家都积极地参与了讨论，哪位同学能有条理地将你们小组研究的结果跟大家交流一下？生：, （课件展示）制作过程：2 、 &qu

4、ot; 纸条对折3 、 "画出图形4 、 "沿图形剪下（强调局部留出足够的宽度与纸的边缘相连接）师小结：XX同学已经帮我们总结出了花边的制作方法：先折、再画、最后剪。那具体怎么折？怎么画？怎样剪？谁愿意当个小老师来教给我一步做出一个花边？学生描述制作过程，教师示范：1 、折（沿同一方向折叠）教师提出疑问：你发现花边折叠了几次？只能折叠三次吗？折叠的次数多会出现什么效果？给剪的过程带来那些困难？2、画（画一半、完整图形）教师提出问题：你发现了花边上画了一个什么图形？是完整的图形吗？（一半图形）教师示范画一半图形，强调注意留出连接的地方。3、剪（沿着画线剪下，留出连接）教师继续

5、提出疑问：画图形时只能画一半的图形吗？如果画完整的图形能剪出完整的一条花边吗（生表示有疑问）教师请出小老师并与他一起剪完整与部分的花边，验证完整图形与部分图形都能够成功制作出一条花边来。请全体同学们评价一下，XX同学这个小老师当的怎么样？老师建议大家把 最热烈的掌声送给他。看来，大家对花边已有了很深的认识，心里也有了自己的想法，老师这里有几件东西，想请同学们为它们穿上漂亮的花边衣服，让我们一起来动手试试吧！五、学生作业，教师巡视辅导教师巡视，指导制作有困难的学生，及时发现制作中出现的问题。六、作品展评，小结：小结：今天老师特别高兴，因为大家通过自己的努力学会了做花边，老师更希望在今后的学习中我

6、们还能够学会设计花边，设计出更多有特点的花边，那么，它在生活中的用途就更大了。七、拓展1 、复写纸复印法、相同外形复制法；2、电脑软件“复制粘贴法”；3、印章拓印法其实，生活中做花边的材料还有很多，只要我们善于发现，就会找到更多制作花边的素材，希望同学们课后大胆地尝试用不同的材料制作出更多漂亮的花边。布置各组组长督促小组学生及时收拾整理桌面、地面卫生，宣布下课。教学反思：1 、魔术是孩子们喜欢的，课一开始，在小魔术的引导下，孩子们带着一种好奇心，注意力十分集中地观看了老师制作花边的整个过程，初步感受了花边的美感和制作方法。这种活动化的学习方式适合孩子的年龄特点和认知特点，有利于培养孩子的观察习惯。2、学习制作花边是本课教学的重点和难点，所以在第三个教学环节中，我设计了 “小组探究、学生当老师，教师示范和学生练习”等小活动，反复巩固学习花边的制作方法，使全体学生牢固地掌握了花边的制作技能和技巧，本环节突出了学生自主学习、主动发展的思想。学生在自身获取知识的同时更有成就感，印象也更加深刻。3、美术源于生活，服务于生活。为了加强美术学科与生活的联系，体现“学以致用 ”的教学思想，在引导学生欣赏了生活中的花边之后，我为学生创设了一种情境，让