小学五年级数学期末试题

1、小学五年级数学期末试题【编者按】为了丰富同学们的学习生活，查字典数学网小学频道为同学们搜集整理了-小学五年级数学期末试题，供大家参考，希望对大家有所帮助!等级评价优良达标待达标在相应等级划一、轻松填一填：1 . 120的自然数中，奇数有个，偶数有个，质数有个，合数有个。2 327 至少加上，才是 2 的倍数， 至少减去，才是 5 的倍数。3 .在 15、 18、 20、 30、 45 这五个数中，是3 的倍数是。有因数5 的数是，既是3 的倍数，又是5 的倍数有。4.在三位数4口2的口中分别填上、和后组成的数、都是3 的倍数。5 两个完全一样的三角形，拼成一个面积是8.2 平方厘米的平行四边形

2、,其中一个三角形的面积是平方厘米。6一个平行四边形面积是38 平方厘米，底是9.5 厘米，高7把3 吨煤平均分成3 堆，每堆煤重吨，每堆煤是3 吨煤的。8.3/4 的分数单位是，再加上个这样的单位就是最小的质数。9.3620 平方厘米=平方分米=平方米0.15 公顷 =平方米 500 米 =千米10.自然数a和b,当a ( ) b时，b/a是真分数，当a ( ) b时， b/a 是假分数，当a() b 时，b/a=1。11、一个数的倍数的个数是，其中最小的是。二、判断。1. 三角形的面积等于平行四边形面积的一半。2两个连续奇数的积一定是合数。3 .一个数的倍数总比这个数的因数大。4 5 是因数

3、，15 是倍数。5 .在献爱心活动中，笑笑捐了自己零花钱的1/5， 淘气捐了自己零花钱的3/5， 淘气捐的钱比笑笑多。6、假分数都比1 大。三、选择。1既是 2 的倍数，又是5 的倍数的最大三位数是A、 999 B、 995 C、 990 D、 9502.一个质数A、没有因数B、只有一个因数C、只有2个因数D、有3个因数3.下面各组数中，三个连续自然数都是合数的是A、14、15、16B、7、8、9C、13、15、164分数的分母与除法算式中的除数A、可以是任何数B、不能是0 C、可以是05一个梯形的上底、下底都不变，高扩大为原来的2 倍，它的面积A、不变B、扩大为原来的2倍C、缩小为原来的4倍

4、四、计算。1、直接写出得数。4.10.5= 7.62.54= 2.880.4=1.355= 7a-0.2a+a=2.5-1.37=2、解方程。2X+3X=50 m-0.85m=37(X-1)=6.3 3X+7X+2.6=74五、生活中的数学。1、五(2)班学生在为灾区献爱心活动中捐书129 本，其中男生捐书78 本，剩下的是女生捐的。男生捐书的本数占全班捐书总数的几分之几？女生捐书的本数占全班捐书总数的几分之几？2、甲、乙两地相距460 千米，客车与货车同时从甲、乙两地出发，相向而行，客车每小时行60 千米，货车每小时行55 千米。（ 1 ）经过多久两车可能相遇？（用方程解）（ 2）相遇时客车

5、比货车多行多少千米？3、小明家的菜地是梯形的，上底是6 米，下底是10 米，高12 米， 如果每平方米收西红柿7 千克， 这块菜地可以收西红柿多少千克？4、一批零件平均分给3 个， 5 个， 7 个师傅做都剩1 个，这批零件在100110 个之间。请问这批零件有多少个？5、甲 5 小时行 24 千米，乙7 小时行 32 千米。他们两人谁的速度快？与当今 “教师 ”一称最接近的“老师 ”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师 ”有案可稽。清代称主考官也为“老师 ”，而一般学堂里的先生则称为“

6、教师 ”或 “教习 ”。可见，“教师 ”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师 ”的含义比之“老师 ”一说， 具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师 ”为 “教员 ”。6、 同学们去游览自然风景区，门票如下：学生票每人30 元，成人票每人60 人，团体20 人以上（含20 人）每人40 元 ;有 40 名学生和5 位教师。宋以后， 京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕 ”。 至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称 “教习 ”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习 ”一称。其实“教谕 ”在明清时还有学官一意，即主管县

7、一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授 ”和 “学正 ”。 “教授 ”“ 学正 ”和 “教谕 ”的副手一律称“训导 ”。于民间，特别是汉代以后，对于在 “校 ”或 “学 ”中传授经学者也称为“经师 ”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。怎样购票最省钱，共需多少元?要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对