《三峡》八年级语文教案

1、希望对您有所帮助，感谢下载与阅读!三峡八年级语文教案导读： 一、教学目标（一）知识教学点1、学习用字遣词简练精确的特点。2、学习采用多种艺术手法突出景物特点的写法。（二）能力训练点学会锤炼语言，细心观察，写作时抓住事物特征，形象描写，提 高描写景物的能力，培养审美情趣。（二）德育渗透点感受祖国山JI的壮美雄奇、清幽秀丽，从而培养爱祖国的深厚感 情。（四）美育渗透点l、领略祖国山河的锦绣壮美。2、体会语言的生动简练、精彩优美。二、学法引导学习应注重朗读。先自读课文，对照注解疏通文字，初步感知文 章的内容。再通过反复朗读，体会文章的意境和作者的思想感情，最 后达到熟读成诵。这篇短文富有诗情画意，朴

2、素自然，意味隽永。应 认真品味文章的语言，深入作品的意境，涵泳体会，获得美的享受。三、重点，难点,疑点及解决办法1、重点：作者描写景物四季的不同特征。解决方法：反复吟诵、体味。2、难点：多种艺术手法的运用，正面描写与侧面衬托相结合； 生动的写实与形象的夸张相结合。解决方法：教师讲解。3、疑点：作者怎样在写景中渗透感情的，意图是什么？解决方法：学生讨论。四、课时安排1课时五、教具学具准备多媒体及相关软件（三峡风光）六、师生互动活动设计1、朗读课文，疏通文意。2、反复吟诵，体会文章的意境和作者的思想感情。3、补充阅读余秋雨的散文三峡。七、教学步骤导语我们一起背诵朱自清先生的春中结尾三段。“春天像刚

3、落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招 展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领 着我们上前去。我们都知道，这一段通过比喻介绍了春天的新、美、 强的特点，凡事凡景都有其特点。今天，我们一同来欣赏通道元的三 峡，看三峡有怎样的特点。（一）整体感知，突出重点1、学生默读课文，借助工具书和课下注释扫除文字障碍。略，副词；大略，几乎。阙同缺。自，假设连词。若，羲，日光， 此指太阳。襄，冲，漫。沿，顺流而下。沂（SU）,同“溯”，逆 流而上。或，副词，偶或。虽，假设连词，纵然，即使。奔，名词， 指奔驰之马。湍，激流。潭，积聚的深水。绝，副词，极。（）（ y an

4、）极高的山巅。漱，冲洗。具，代词，指“怪柏”。良，副词， 极，实在。涧，此指峡谷。肃，寂静。属（zhs）弓I,连续不断。响， 名词，回声。绝，动词，消失。沾，浸湿。2、学生简单叙述作者写景思路。作者先总写山峡山势，再写夏季三峡的水，再写春冬三峡的景色， 最后写秋天山峡的景色。3、教师范读，学生领悟三峡总的特点及四季不同的特点。总特点：峰峦绵延，山势雄伟峻拨。夏季：水势迅疾凶猛。春冬：景色秀丽奇绝。秋：凄凉。4、学生自由读，反复吟咏体会以上特点。（二）突破难点教师讲解多种艺术手法结合，突出重点。正面描写：“两岸连山，略无阙处；重岩迭嶂，隐天蔽日”，体 现山峦绵延，山势高峻；”夏水襄陵，沿沂（su

5、）阻绝，体现夏 季水大流猛。侧面烘托：“自非亭午夜分，不见曦月”，以“不见曦月”突出山高；“有时朝发白帝，暮到江陵”，以船行之快，突出水势迅猛。生动写实：如实写山的连绵无缺，用了 “略”字，就极有分寸。表现夏日江水的迅猛，用了 “或”字，就船行与“沿溯阻绝”不相矛 盾。写“湍”用“素”，写“潭”用丝r ,写“柏”用“怪”，写 “泉”用“悬”。写冬春之时的山水草木，则用“清荣峻茂”四字。形象夸张：“虽乘奔御风，不以疾也”，突出水势疾速。小结：正面描写、侧面描写相结合，生动写实与形象夸张相结合， 使文章摇曳多姿，景色形象逼真，使读者如临其境。（三）解决疑点1、学生讨论，作者是如何巧妙的在景中寓情的

6、？2、各组出一名同学发言描写山水景物的作品，一般都不是纯客观地写景。高明的作家， 总是在景物的描写中，融注个人的主观感受，因而写得情景交融。文 中描写春冬之时的山光水色的秀丽奇绝，末了特别点出“良多趣味”， 看出作者实在掩饰不住内心的爱悦之情而从笔下流露出来，使读者深受感染。（四）总结、扩展总结：学生再读课文，体会用字遣词的简练及其作用。以简练精确的文字“素、绿、怪、悬、清荣峻茂”，描绘了长江 三峡的形势和四季景色。那连绵不断、隐天蔽日的重岩叠嶂，那奔腾 浩荡、一泻千里的夏日江水，生动地表现出祖国山川的壮美雄奇；而那春冬之时的“素湍绿潭”、“悬泉瀑布”和“清荣峻茂”的山水草 木，以及秋日晴初霜旦的寒林肃涧，却又显示了祖国山光水色的清幽 秀丽。扩展：体会作者对事物细致的观察，培养学生的观察能力、审美 情趣。作者精妙的文字、姻熟的语言、形象逼真的描写，都得力于作者 细致的观察。世上万物都是写作素材，如细致观察，到处都有可写之 景；如仔细品味，随时都有可抒之情。八、布置作业l、解释下列画线词语略无阙处（）自非亭午夜分（）虽乘奔御风（）（）绝（）（y a n）（）2、翻译下