写作业的好处与抄作业的坏处

1、抄作业会影响学习吗？答案是肯定的，抄作业的人一般没有看过题目直答案是肯定的，抄作业的人一般没有看过题目直接抄下答案，并没有经过思考，也没有得到学习接抄下答案，并没有经过思考，也没有得到学习上复习巩固。有一些方法不能熟练运用，遇到相上复习巩固。有一些方法不能熟练运用，遇到相同或类似与作业题型时也不懂得该如何应付。作同或类似与作业题型时也不懂得该如何应付。作业是对本课内容全面性的复习和检测，而抄作业业是对本课内容全面性的复习和检测，而抄作业却只得到了答案，而在大脑中没有思考，解题的却只得到了答案，而在大脑中没有思考，解题的过程，就不能很好地掌握本课的内容各个知识点，过程，就不能很好地掌握本课的内容

2、各个知识点，也不能发现自己尚存的一些问题，因此，会极大也不能发现自己尚存的一些问题，因此，会极大地影响我们的学习。地影响我们的学习。抄作业，为何如此猖狂抄作业，为何如此猖狂 ？（1）认为作业太多。）认为作业太多。（2）作业不会写。）作业不会写。（3）看别人抄了，自己也就抄了。）看别人抄了，自己也就抄了。（4）作业忘记写。）作业忘记写。（5）懒得写，贪玩，想早点休息。）懒得写，贪玩，想早点休息。请几位学生说出抄作业带来的危害。请几位学生说出抄作业带来的危害。抄作业有什么坏处呢？抄作业有什么坏处呢？ 1、我们写作业的最大目的就是进一步巩固课堂、我们写作业的最大目的就是进一步巩固课堂知识，同时能够检

3、测出自己课堂学习掌握理解情知识，同时能够检测出自己课堂学习掌握理解情况，以便于自己和老师发现问题，最后再解决我况，以便于自己和老师发现问题，最后再解决我们课堂掌握不好的问题，从而提高我们的学习成们课堂掌握不好的问题，从而提高我们的学习成绩。绩。而我们由于懒惰而抄作业，则既不能进一步巩固而我们由于懒惰而抄作业，则既不能进一步巩固课堂知识，丧失了宝贵的锻炼机会，更可怕的是课堂知识，丧失了宝贵的锻炼机会，更可怕的是不能发现自己对课堂知识掌握和理解的漏洞，同不能发现自己对课堂知识掌握和理解的漏洞，同时也让老师误以为大家都已经掌握了课堂知识，时也让老师误以为大家都已经掌握了课堂知识，没能发现大家真实存在

4、的问题，也不会再给大家没能发现大家真实存在的问题，也不会再给大家讲解，最后导致放过了问题。这样日积月累的话，讲解，最后导致放过了问题。这样日积月累的话，问题越来越多，最后肯定要在考试中彻底暴露出问题越来越多，最后肯定要在考试中彻底暴露出来。等到那个时候再后悔，为时已晚。来。等到那个时候再后悔，为时已晚。2、养成懒惰习惯，带来其他诸多不良心理，造成学业成、养成懒惰习惯，带来其他诸多不良心理，造成学业成绩滑坡绩滑坡如果我们总是抄作业，那么我们很可能就形成了懒惰和依如果我们总是抄作业，那么我们很可能就形成了懒惰和依赖心理赖心理“反正晚上可以抄作业，那么我上课不认真听反正晚上可以抄作业，那么我上课不认

5、真听讲也没多大关系讲也没多大关系”。一旦这种心理形成，那么后果将非常。一旦这种心理形成，那么后果将非常可怕，必然会造成我们学习成绩的大幅度下降可怕，必然会造成我们学习成绩的大幅度下降抄作业也是不诚信的行为，欺骗老师而又欺骗自己，是不尊重抄作业也是不诚信的行为，欺骗老师而又欺骗自己，是不尊重老师，不尊重自己的表现，也不能养成独立思考，独立做事的老师，不尊重自己的表现，也不能养成独立思考，独立做事的习惯。习惯。抄作业也会影响个人的发挥情况，使自己的意识由主动变为被抄作业也会影响个人的发挥情况，使自己的意识由主动变为被动，从而导致对抄袭作业有一种依赖性。抄作业的后果十分严动，从而导致对抄袭作业有一种

6、依赖性。抄作业的后果十分严重，它败坏了学风，形成了惰性，影响了学生成绩，成绩的落重，它败坏了学风，形成了惰性，影响了学生成绩，成绩的落后是表面的，不劳而获的思想，滋生蔓延才是可怕的。后是表面的，不劳而获的思想，滋生蔓延才是可怕的。抄作业不经思考就把答案写上去就失去了做这道题的方法和经验，抄作业不经思考就把答案写上去就失去了做这道题的方法和经验，以后遇到这样的题也想见到陌生人一样，久而久之，脑袋就像生以后遇到这样的题也想见到陌生人一样，久而久之，脑袋就像生了锈，不灵活，看到什么题都觉得陌生了了锈，不灵活，看到什么题都觉得陌生了总结总结1、抄作业也是不诚信的行为，欺骗老师和自己，、抄作业也是不诚信

7、的行为，欺骗老师和自己，不能独立思考，也不能独立自主地做每道题不能独立思考，也不能独立自主地做每道题2、抄作业也是不尊重老师的行为、抄作业也是不尊重老师的行为3、会做的题目不会做了、会做的题目不会做了4、所学的知识掌握不了、所学的知识掌握不了5、会养成懒惰的坏习惯、会养成懒惰的坏习惯6、导致成绩直线下降、导致成绩直线下降7、抄作业会影响个人发挥情况，使自己的意识由、抄作业会影响个人发挥情况，使自己的意识由主动变为被动主动变为被动8、不劳而获的思想蔓延。、不劳而获的思想蔓延。1.预习的作业能够帮助我们更好的了解新知识，能够帮助我们更预习的作业能够帮助我们更好的了解新知识，能够帮助我们更好的学习和

8、接受新的知识。这样我们才能打下好的基础，再去学好的学习和接受新的知识。这样我们才能打下好的基础，再去学习新的内容，而新的内容又需要预习，周而复始，才能形成良心习新的内容，而新的内容又需要预习，周而复始，才能形成良心循环。循环。2.复习的作业能够帮助我们巩固新知识，温习旧的知识。同时复复习的作业能够帮助我们巩固新知识，温习旧的知识。同时复习还能帮助我们在旧的知识中得到新的知识。习还能帮助我们在旧的知识中得到新的知识。3.有时候我们不能很好的记住上课所学的内容，此时抄写的作业有时候我们不能很好的记住上课所学的内容，此时抄写的作业就能帮助我们很好的记住繁杂的知识就能帮助我们很好的记住繁杂的知识4.相

9、信大家在考试时都会有一种书到用时方恨少的感觉，平时明相信大家在考试时都会有一种书到用时方恨少的感觉，平时明明掌握的了的内容到了考试就忘记了，此时老师布置的背诵作业明掌握的了的内容到了考试就忘记了，此时老师布置的背诵作业和复习作业举起到了关键性的作用，只有认真完成了这两项作业和复习作业举起到了关键性的作用，只有认真完成了这两项作业才不会到考试时有这样的感觉才不会到考试时有这样的感觉5.每当我们完成一道道难题时，我们都会有成功的愉悦每当我们完成一道道难题时，我们都会有成功的愉悦6.经过预习、上课、课后复习，知识究竟有没有领会，经过预习、上课、课后复习，知识究竟有没有领会，有没有记住，记到什么程度，

10、知识能不能用上，应用的有没有记住，记到什么程度，知识能不能用上，应用的能力有多强，这些学习效果问题，只凭自我感觉是不准能力有多强，这些学习效果问题，只凭自我感觉是不准确的。真正懂没懂，记住没记住，会不会应用，要在做确的。真正懂没懂，记住没记住，会不会应用，要在做作业时通过对知识的应用才能得到及时的检验作业时通过对知识的应用才能得到及时的检验 7.通过课堂学习，对新知识可以初步掌握。可是对在不同的具体通过课堂学习，对新知识可以初步掌握。可是对在不同的具体情况下，如何应用这些新知识，还不太清楚，而做作业正是对知情况下，如何应用这些新知识，还不太清楚，而做作业正是对知识的主要应用，使知识的掌握变得更

11、加准确、灵活和充实，使新识的主要应用，使知识的掌握变得更加准确、灵活和充实，使新知识不再是一种空洞的文字或死板的公式。实际上，不少同学知识不再是一种空洞的文字或死板的公式。实际上，不少同学（像我）正是通过做作业，把容易混淆的概念区别开来，对某个（像我）正是通过做作业，把容易混淆的概念区别开来，对某个东西了解得更清楚，公式的用法也更灵活。可以说做作业促进了东西了解得更清楚，公式的用法也更灵活。可以说做作业促进了知识的知识的“消化消化”过程，使知识的掌握进入到应用的高级阶段。做过程，使知识的掌握进入到应用的高级阶段。做作业还可以使知识不断地得到巩固，因为学到的知识，用得越多，作业还可以使知识不断地得到巩固，因为学到的知识，用得越多，记忆的就久。记忆的就久。8.面对作业中出现的问题，就会引起积极的思考，在分析和解决问面对作业中出现的问题，就会引起积极的思考，在分析和解决问题的过程中，不仅使新学的知识得到了应用，而且得到了一定程度题的过程中，不仅使新学的知识得到了应用，而且得到了一定程度上的锻炼，使思维能力在完成作业的过程中，迅速得到提高。上的锻炼，使思维能力在完成作业的过程中，迅速得到提高。9.作业题一般都是经过精选的，