沪江网_一年级语文下册《失物招领》教案_2012112043254304_588

1、 12 失物招领教学目标： 1.认识“失、级”等14个生字，会写“同、工”等6个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.养成爱护环境卫生的习惯。教学重点： 认识“失、级”等14个生字，会写“同、工”等6个字。教学难点： 培养学生爱护环境卫生的愿望和行动。教学准备：挂图、生字卡片。教学时间：三课时。 第一课时教学目标：1、认识“失、级”等14个生字。2、正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。教学重点：朗读课文，认识“失、级”等14个生字。 教 学 过 程生成与反思 一、揭示课题 引导质疑   1、同学们,这节课我们一道学习12课失物招领，请齐读课题。  

2、; 2、读完课题，你有什么想问的吗？（失物，招领？）   3、你最想知道什么？（谁丢失了东西？丢失了什么东西？丢失东西的人领回了自己的东西吗？）那我们就读课文吧，通过读课文来解决这些问题。   二、初读课文 识记生字   1、读课文。 （1）自读课文，要求读准字音，读通句子。   （2）指名学生试读课文，师生评议读得是否正确。   2、看，有14个字娃娃、词语宝宝等着和我们交朋友，请自己读一读：失、级、同、观、围、工、专、准、备、队、才、清、双、各   （1）学生自己拼读。&

3、#160;  （2）指名读。   （3）你觉得，在读音上哪些字要提醒大家特别注意？ 翘舌音：失、专、准、双， 后鼻韵：清 ，平舌音：才   （4）在字形上，你记住了哪些字？是用什么方法记住的？   换换：情清、认队   加加：又又双   减减：洞同   认识新偏旁“折文儿”，说说“备”、“各”该怎么记？（加一加）   还有一个“级”字，我们在作业本和课本上经常看到，早就记住了，是不是？  （5）读读带有生字的词、句。看谁最先和

4、字娃娃、词语宝宝成为最好朋友，一见面就能认出来。 三、读文感知 1、自读课文，标出自然段序号。 2、说说读了课文后，你知道了什么？（谁丢失了东西？丢失了什么东西？丢失东西的人领回了自己的东西吗？） 四、布置作业 1、认读生字。 2、朗读课文。第二课时教学目标：1、理解课文内容，渗透环保意识。2、朗读课文，将自己的理解融入有感情的朗读中。教学重、难点：理解课文内容，有感情得朗读课文，培养学生爱护环境卫生的愿望和行动。 教 学 过 程生成与反思 一、复习旧知1、出示带生字的词语，指名学生认读。2、出示生字卡片，开火车认读，组词。二、精读课文 理解感悟   （一） 感受植物园的美

5、和孩子们的快乐   1看图了解环境。今天，一年级一班的同学去植物园里参观，我们一起去看看吧！请看P50的插图，你看到的植物园是什么样的？   学生观察描述。   2勾画批注。课文中有一个句子写植物园的样子，请用“”标出来。   3朗读句子：“植物园很大很大，里面的花草树木很多很多。”   4、指导说话   （1）同学们看到的是春天的植物园，春回大地，万物复苏，春天的植物园很美很美。你还能用“很？很？ ”这样的短语说话吗？   （2）还能在“很？很

6、？”的前面加个表示事物名称的词语说话吗？    瞧，添个词语，短语就变成句子啦。   5看图了解人物   （1） 看课文插图，说说植物园里的同学们午饭都吃些什么？吃得开心吗？   （2）在大自然中无拘无束，自由自在，同学们快乐得像一只只快活的鸟儿。   （3）请带着这种感受齐读第3自然段。  （二）感受老师的智慧和孩子们的纯真   1、老师和同学准备回家了，可是，一件意想不到的事情发生了，听老师读47自然段，看究竟发生了什么事

7、。老师范读课文。   2、指名学生汇报。   3、自读感悟   “四十双眼睛睁得大大的，八十双小手在各自的口袋里摸着。一会儿，四十张小嘴一齐嘀咕：唐老师，我没丢东西！”   自己读读黑板上这段话，边读边想：到底有没有同学丢失东西？   学生读后汇报：同学们确实丢失了东西，他们丢失的是随手丢在草地上的垃圾。   3感情朗读   多么富有智慧的老师！同学们随地扔垃圾，老师不直接批评，而是用失物招领的方式教育大家。你喜欢这种教育方式吗？请把这感人的画面装进脑海中

8、。我相信大家一定能读好这段话。   （三）感受孩子们知错就改的品格   1齐读句子：同学们领回了自己的“失物”，把“失物”丢进了果皮箱。   “失物”这个词加了个括号，想一想，为什么要加？   学生讨论：这里的“失物”不是平时说的丢失的东西，而是特指垃圾。因为表示特殊意义，所以加了引号。   2启发想象   （1）再读这个句子：“唐老师望望张爷爷，张爷爷望望唐老师，发出了会心的微笑。”  （2）你能根据这一段话说说你对“发出会心的微笑”的理解吗？ 

9、; （3）学生讨论汇报：唐老师和张爷爷都领会了对方心里的意思，高兴地露出了微笑。  （4）唐老师、张爷爷发出了会心的微笑，他们为什么会会心微笑啊？会说些什么？  （5）学生讨论汇报。 三、联系实际 拓展延伸   1、跟大家一起学了失物招领这一课，我有一个问题想问大家，希望大家实话实说。   2、假如你也参加了这次活动，你会丢失东西吗？为什么？    3、爱护环境是一种好习惯，希望同学们能自觉养成这种好习惯。第三课时教学目标：1、会写“同、工、专、才、级、队”等6个字。2、读一

10、读、比一比，区分形近字，积累词汇。3、养成爱护环境卫生的习惯。教学重点：书写“同、工、专、才、级、队”等6个字。教 学 过 程生成与反思 一、复习巩固生字新词1认读生字卡片。2听写词语。3出示课后“读读比比”(1)  读一组，比一组。读，积累词汇；比，区分每一组字。(2) 可先让学生在小组内读读比比，再在全班读读比比。最好能借助课件或卡片，帮助学生找出每组字的不同之处。(3) 再进行口头组词.4用“准备”进行口头造句 二、有感情地朗读课文1朗读全文，边读边想这篇课文写了一件什么2说说你在平时生活中有没有这样的事?如果有今后应该怎样做?3再读课题,解释课题。4总结：保护环境，要从身边做起，要从小事做起，学了这篇课文你今后打算怎样做？三、指导写字1、出示需要写的字“同、工、专、才、级、队”，读读。2、全班交流，找出共同点，掌握结构。3、观察要写的字，说说在写时该注意什么。 4、指名学生汇报，结合汇报强调：“同”是半包围结构，被包围部分要往上写；“专”字第三笔是竖折折，书写时，要把写得向左斜一点；“队”的耳朵高而小，以便给右边的“人”字的撇留出空来；“级”引导学生回忆“红”、“奶”的写法，学会迁移。5、学生描红、书写，老