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文档简介

1、课时计划课题：4.3谁流得更快一些第24课时时间：教学目标：（一）科学概念：液体都会流动，流动的快慢受到黏度的影响。（二）过程与方法：进行预测并用对比实验进行验证；理解公平实验，为保证公平，需要保持除变量之外的其他条件相同。（三）情感、态度、价值观：认识到公开的、民主的讨论有助于辨识实验的准确性；小组内分工合作对开展实验是十分重要的。教学重难点：重点：通过实验认识到：液体都会流动，流动的快慢受到黏度的影响。难点：理解公平实验的必要性。对策：借助直观材料并充分讨论教学准备：给每组的材料：1小杯水、1小杯油、1小杯洗洁精、1块玻璃、3个滴管，一块抹布，一张记录表（或用书中的记录表）。教学过程一、提

2、出问题：谁流动得快？1、回顾上节课学习的主要科学概念水食用油/没有颜色/、亠淡黄色（没有气味/液体有气味没有味道/有味道1透明1没有固定形状半透明1不黏会流动/黏乎乎/比油重能形成液滴/比水轻/水滴鼓鼓的/油滴平平的/出示维恩图后简单概括：水和食用油在颜色、气味、黏度等方面有许多的不同；但它们都是液体，没有固定的形状都会流动能形成液滴。2、谁流动得快？师：（出示洗洁精）洗洁精是液体吗？它是否具有水和油的共同特点？它们都会流动，它们流动的速度一样吗？如果不一样，你们推测，谁会流得更快一些？二、实验探究：液体流动比赛1、设计实验方案组内成员交流：二次备课：如何证明自己的猜测是否正确？最好进行一场公

3、平的液体流动的比赛。请各位同学担任本次比赛的裁判，想想可以怎样比。预设学生方案：1）将它们分别倒到另外的杯子里，看谁先倒完2）让他们从倾斜的木板或者玻璃片上流下来3）先吸到吸管里再看谁先从管子里流完4）搅动杯子，看水和油的流动快慢5）”全班交流比赛方法：1）先让学生提出不同的比赛方法，然后让学生讨论哪个方法最好，为什么？（学生会根据操作的可行性倾向于用玻璃片做实验）2）确定实验方案后，再让学生充分讨论如何做到“公平”提醒学生关注：同样大小的液滴、同样的高度往下流”3）取同样多的液体，引出滴管的使用。2、小组实验活动1）请各小组根据确定的方案进行流动比赛，做好记录。2）提示学生注意分工合作，并在重复实验前用抹布抹干净玻璃片。三、解决问题：黏度影响流动快慢1、实验结果都相同吗，什么原因导致实验结果不一致？2、液体的流动快慢跟什么有关？（黏度）3、酸牛奶和纯牛奶，谁流得快？为什么？学生根据它们不同的黏度预测它们的流动快慢，然后老师可进行演示实验验证。四、交流拓展：固体和液体的区别1、小结：今天的课堂上你有了什么新的收获？2、对于“水是怎样一种液体”，我们又有了哪些新的认识？3、如果水结成了冰，它还会有这些特点吗？师生讨论交流，完成固体和液体比较的维恩图记录。作业设计课外小实验

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