播种希望的日子 (2)

1、教学目标教学目标: : 1.1.认识认识7 7个生字个生字, , 会写会写9 9个生字个生字, , 会用会用“兴致勃勃兴致勃勃”“”“流连忘返流连忘返”造句。（重点）造句。（重点） 2.2.理解课文内容，概括课文大意，正理解课文内容，概括课文大意，正确、流利、有感情的朗读课文（重点确、流利、有感情的朗读课文（重点) )3.3.体会爷爷对小作者的爱，小作者对体会爷爷对小作者的爱，小作者对爷爷深深地感激，感受人性中善良与美好爷爷深深地感激，感受人性中善良与美好的一面。的一面。（难点）（难点） 导入：1.我们种过花，种过草，种过蔬菜、水果，可有谁播种过希望呢？种下了希望，收获的又是什么呢？这节课，我

2、们就来学习一篇感人的文章播种希望的日子。2.齐读课题。 1. 1.我能我能认识认识7 7个生字个生字, , 会写会写9 9个生字个生字, , 会用会用“兴致勃勃兴致勃勃”“”“流连忘返流连忘返”造造句。句。2.2.我能概括课文主要内容，正确、我能概括课文主要内容，正确、流利地朗读课文。流利地朗读课文。自学指导： 1、先自己练读课文一遍，读准字音，读通句子，再同桌轮读课文，互相正音。 2、两分钟后组长进行分工，采用喜欢的方式朗读课文。 （ 5分钟后比一比哪个小组能得到更多的分数。） 认字组词游戏 同桌间互考会认字会认字和会写字：先读字，再组词，发现错误及时纠正并采用好的识字方法教他认读。我能读正

3、确庄稼 锄头 泥浆农场 中旬 草垛翻身 哄骗 便宜慈爱 懂事 哞哞叫我有好办法稼 锄 浆 场 旬 垛 翻 哄 哞 宜慈 懂锄头、锄草、锄奸、锄强扶弱锄头、锄草、锄奸、锄强扶弱翻身、翻译、翻车、翻滚、翻跟头翻身、翻译、翻车、翻滚、翻跟头翻江倒海、翻来覆去、翻云覆雨、翻阅翻江倒海、翻来覆去、翻云覆雨、翻阅庄稼、耕稼、稼穑庄稼、耕稼、稼穑麦垛、砖垛、草垛、一垛砖麦垛、砖垛、草垛、一垛砖 躲（）（）奖（）（）躲（）（）奖（）（） 垛（）（）垛（）（） 浆（）（）浆（）（） 旬（）（）旬（）（） 锄（）（）锄（）（） 句（）（）助（）（）句（）（）助（）（） 形近字组词稼 锄 浆 场 旬 垛 翻 哄 宜

4、稼翻浆自由读文，思考：课文讲了一自由读文，思考：课文讲了一件什么事？件什么事？ （时间（时间3分钟）分钟） 1、试写剩下的6个字，1字2词。2、练习有感情地朗读课文，画出不理解的地方，想办法解决。庄稼 锄头 泥浆农场 中旬 草垛翻身 哄骗 便宜慈爱 懂事 哞哞叫 1、我能理解课文内容，掌握重点、我能理解课文内容，掌握重点词句含义。词句含义。 2、有感情地朗读课文。、有感情地朗读课文。 自由读第13自然段思考： 1、我”为什么产生了要种庄稼的愿望？2、农场是什么样的？边读边想象画面。3、我种瓜时心情怎样？试着读一读。 时间3分钟 1、思考：“我”为什么产生了要种庄稼的愿望？（农场很美。学生找出描

5、写农场的句子读出美感。） 2、爷爷和我种瓜时是怎么做的，读这段话要用怎样的语气？（爷爷的慈爱与高兴。）读读4747自然段，思考：自然段，思考： 1.“1.“我我”和爷爷是怎样播种的？和爷爷是怎样播种的？ 2. 2. 种下瓜籽的当天下午种下瓜籽的当天下午, “, “我我”的心情是什的心情是什么样么样 的？从哪可以看出？的？从哪可以看出？时间时间4分钟分钟 1 1、读出第五段、读出第五段“我我”的焦急心情。的焦急心情。 2 2、爷爷为什么要这么做呢？（他为什、爷爷为什么要这么做呢？（他为什么不告诉么不告诉“我我”此时此地不宜种瓜呢？）此时此地不宜种瓜呢？） （爷爷很疼爱（爷爷很疼爱“我我”，他在呵护，他在呵护“我我”的童心，让的童心，让“我我”感受到感受到生活的美好。）生活的美好。） 读了课文，你想对爷爷和小作者说些什么？ 课外拓展课外拓展 我们读懂了老人的行为，更读懂了老人我们读懂了老人的行为，更读懂了老人的一颗心。今后，孙子在生活道路上又将遇的一颗心。今后，孙子在生活道路上又将遇到什么？他将怎样应对呢？续写后面的故事。到什么？他将