高中语文：-诗歌形象--规范训练

1、诗歌形象诗歌形象 规范训练规范训练1.人物形象人物形象阅读下面两首诗歌，完成后面的题目。阅读下面两首诗歌，完成后面的题目。(6分分)野野步步 宋周密麦垅风来翠浪斜，草根肥水噪新蛙。羡他无事双蝴蝶，烂醉东风野草花。野野步步 清赵翼峭寒催换木棉裘，倚杖郊原作近游。最是秋风管闲事，红他枫叶白人头。从人物形象的角度，谈谈两首诗分别呈现了怎样的一个野步者的从人物形象的角度，谈谈两首诗分别呈现了怎样的一个野步者的形象。形象。第一第一首诗呈现的是一个陶醉于春天美景，悠然漫步于首诗呈现的是一个陶醉于春天美景，悠然漫步于郊野的隐逸者形象郊野的隐逸者形象；第二第二首诗呈现的是一个在阵阵秋寒中带着哀愁，只能首诗呈现

2、的是一个在阵阵秋寒中带着哀愁，只能倚杖在近郊漫步的老者形象。倚杖在近郊漫步的老者形象。2.人物形象人物形象阅读下面龚自珍的两首诗，完成后面的题目。阅读下面龚自珍的两首诗，完成后面的题目。(6分分)漫感漫感绝域从军计惘然，东南幽恨满词笺。一箫一剑平生意，负尽狂名十五年。己亥杂诗己亥杂诗少年击剑更吹箫，剑气箫心一例消。谁分苍凉归棹后，万千哀乐聚今朝。【注】 此诗写于西北边疆动乱及东南沿海一带遭殖民主义者入侵之时。分：料想。“剑气箫心剑气箫心”是龚自珍人生的真实写照，从这两首诗中，你读出了是龚自珍人生的真实写照，从这两首诗中，你读出了一个怎样的诗人形象？请结合诗句具体分析一个怎样的诗人形象？请结合诗

3、句具体分析。既拥有报国立业的雄心壮志，又饱含忧国伤时之幽情的诗人形象。或或：既有情致又有胆识、刚柔相济的诗人形象。3.景物形象景物形象阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。(6分分)池上池上早秋早秋 白居易荷芰绿参差，新秋水满池。早凉生北槛，残照下东篱。露饱蝉声懒，风干柳意衰。过潘二十岁，何必更愁悲。诗歌前两联描绘了一幅怎样的画面？请结合诗句简要赏诗歌前两联描绘了一幅怎样的画面？请结合诗句简要赏析析。诗歌诗歌的前两联描绘了一幅秋水满的前两联描绘了一幅秋水满池池，荷花荷花与与菱芰菱芰相杂相杂点点缀缀，秋风秋风让让栏杆栏杆生凉，生凉，夕照夕照东东篱篱的的初秋荷塘图初秋

4、荷塘图。4.景物形象景物形象阅读下面这首词，完成后面的题目。阅读下面这首词，完成后面的题目。(6分分)鹧鸪天鹧鸪天离离恨恨 纳兰性德 背立盈盈故作羞，手挼梅蕊打肩头。欲将离恨寻郎说，待得郎来恨却休。 云淡淡，水悠悠。一声横笛锁空楼。何时共泛春溪月，断岸垂杨一叶舟。本词本词“何时共泛春溪月何时共泛春溪月”一句描绘了怎样的画面？请对这一句描绘了怎样的画面？请对这句词作简要赏析句词作简要赏析。词人词人运用想象，描绘了一幅与情郎春夜月下泛舟的美运用想象，描绘了一幅与情郎春夜月下泛舟的美妙妙图画图画；创设创设了一个宁静、温馨的优美意境，表达了女子渴望了一个宁静、温馨的优美意境，表达了女子渴望与情郎相会的

5、期盼之情，反衬出女子的离恨之苦。与情郎相会的期盼之情，反衬出女子的离恨之苦。5.景物形象景物形象阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。(6分分)晚秋晚秋夜夜 白居易碧空溶溶月华静，月里愁人吊孤影。花开残菊傍疏篱，叶下衰桐落寒井。塞鸿飞急觉秋尽，邻鸡鸣迟知夜永。凝情不语空所思，风吹白露衣裳冷！这首诗这首诗描写描写了哪些意象？营造了怎样的意境了哪些意象？营造了怎样的意境？意象意象：溶溶的月光、凋残的菊花、疏篱、飘零的桐叶、：溶溶的月光、凋残的菊花、疏篱、飘零的桐叶、寒井、急飞的塞鸿、迟鸣的鸡。寒井、急飞的塞鸿、迟鸣的鸡。(写出四个即可写出四个即可)营造营造了一种清冷、

6、寂寥的意境。了一种清冷、寂寥的意境。6.事物形象事物形象阅读下面这首宋词，完成后面的题目。阅读下面这首宋词，完成后面的题目。(6分分)唐多唐多令令 邓剡【注】 雨过水明霞，潮回岸带沙。叶声寒，飞透窗纱。堪恨西风吹世换，更吹我，落天涯。 寂寞古豪华，乌衣日又斜。说兴亡，燕入谁家？惟有南来无数雁，和明月，宿芦花。【注】 邓剡：文天祥的同乡和朋友。本词为南宋灭亡后，邓剡被俘过建康(今南京)时所写。下阕下阕中的中的“雁雁”这一意象具有怎样的特点？表达了词人怎样的情感这一意象具有怎样的特点？表达了词人怎样的情感？“雁雁”这一意象的特点这一意象的特点：因季节变化从自己的家园北方南迁因季节变化从自己的家园北

7、方南迁；寒夜里无处可栖，只能伴着清冷的明月，栖于瑟瑟的芦花之上寒夜里无处可栖，只能伴着清冷的明月，栖于瑟瑟的芦花之上。“雁雁”的形象寄寓了词人对乱离中有着不幸处境的人民的形象寄寓了词人对乱离中有着不幸处境的人民(也包括自己也包括自己)的无限同情和慨叹。的无限同情和慨叹。7.事物形象事物形象阅读下面这首宋词，完成后面的题目。阅读下面这首宋词，完成后面的题目。(6分分)满庭芳满庭芳残残梅梅 李清照 小阁藏春，闲窗锁昼，画堂无限深幽。篆香烧尽，日影下帘钩。手种江梅渐好，又何必、临水登楼。无人到，寂寥浑似，何逊在扬州。 从来知韵胜，难堪雨藉，不耐风揉。更谁家横笛，吹动浓愁。莫恨香消雪减，须信道、扫迹情

8、留。难言处，良宵淡月，疏影尚风流。【注】 篆香，对盘香的喻称。何逊：南朝梁代著名的文学家，有扬州早梅诗。千百年来，梅花精神已被植入中国文化的血脉中。人们赏梅、咏梅、千百年来，梅花精神已被植入中国文化的血脉中。人们赏梅、咏梅、评梅、画梅，用梅花寄托怀抱，陶冶情操。请结合你的文化积累，任评梅、画梅，用梅花寄托怀抱，陶冶情操。请结合你的文化积累，任选一个角度，谈谈你心目中选一个角度，谈谈你心目中的梅花的梅花精神精神。梅花梅花虽不及牡丹的国色天香、荷花的高贵典雅虽不及牡丹的国色天香、荷花的高贵典雅，但但它顽强它顽强不屈的精不屈的精神和凌霜傲雪的高贵品格却令我赞叹不已神和凌霜傲雪的高贵品格却令我赞叹不已

9、。在在千里冰封、万里雪飘的季节，只有梅花傲然怒放，有着千里冰封、万里雪飘的季节，只有梅花傲然怒放，有着“凌寒独自凌寒独自开开”的冰心玉骨。梅花迎风斗寒，经霜雪而不凋，历四时而常茂，它那的冰心玉骨。梅花迎风斗寒，经霜雪而不凋，历四时而常茂，它那不畏困难、不惧压力的强大生命力为世人所称颂不畏困难、不惧压力的强大生命力为世人所称颂。“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”，梅花不畏严寒的坚强性格和顽，梅花不畏严寒的坚强性格和顽强不屈的精神值得我们去学习。强不屈的精神值得我们去学习。8.事物形象事物形象阅读下面两首诗，完成后面的题目。阅读下面两首诗，完成后面的题目。(6分分)野野蚕蚕 唐于濆fn野蚕食青桑，吐丝亦成茧。无功及生人，何异偷饱暖。我愿均尔丝，化为寒者衣。春春蚕蚕 明刘基可笑春蚕独苦辛，为谁成茧却焚身。不如无用蜘蛛网，网尽蜚虫不畏人。【注】 焚身：指缫丝时先把茧投入沸水中烧煮。蜚：通“飞”。这两首诗中的蚕分别是什么样的形象？请简要分析这两首诗中的蚕分别是什么样的形象？请简要分析。于诗中