22、跑进家来的松鼠

1、教师学科教案20-20学年度第学期任教学科：任教年级：任教老师：xx市实验学校教学设计（教案）模板基本信r丿息学科语文年级六年级教学形式课堂面授教师葛玲琴单位永嘉县上塘中塘小学课题名称22.跑进家来的松鼠学情分析学生之前已经学过一篇文艺性说明文学生回忆下，激发学习文本的积极性。文章语言在学生读懂课文内容，体会作者对松鼠喜爱之表达方法。这种课文学生也比较有兴趣。所以学生自己去读，自己去悟，这样一来既理解了课.教学目松鼠，课堂教学时可以适当地让甲戋显，学生读懂的难度不大，因此匚情的基础上，引导学生感悟作者的，我就借此来训练学生的阅读能力，让!文，又可以训练学生的学习方法。标.JXJ111知识能力目

2、标：读读记记“储备、不甘1I/J、落后、千方百计、”等词语。有感情地朗读课文。2过程方法目标：以读为本，通过多层次、多形式地读来感悟课文，并创设一些情境，在情境中体会重点词句的含义。3情感态度目标：引导学生理解课文内容，体会作者对松鼠的喜爱之情，激发学生爱动物，爱自然的情感。如壬口教学过/程一、口顾旧知导入新课1. 从上一篇课文老人与海鸥中，我们体会到了人与动物之间的深情。今天，我们要去看一只跑进家来的松鼠。（师板书课题，生读题。）2. 在五年级上册，我们已经学过了布封笔下的松鼠，你对松鼠有什么了解？（学生交流）说起松鼠我们脑海中就浮现出松鼠的可爱形象：一条毛茸茸的大尾巴，一个小巧玲珑的身体，

3、它是特别聪明伶俐的小动物，它是森林的精灵。如果有一天，它突然跑到我们家来，那会是一番怎样的情景呢？3.这是篇略读课文，我们主要通过自读自悟来学习它，让我们先来看看文前的“导读提示"，看看它告诉了我们可以如何来学习这篇课文？松鼠在“我”家做了哪些事？你从中体会到了什么？二、初读课文，概括标题学生初读课文。请同学们快速地读课文，想想1、这只松鼠跑进我家来，主要做了哪些事？2、（请几个学生讲）讲完二件事后，请学生概括成小标题。 松鼠偷了方糖，储备冬粮。 松鼠把我们采来的蘑菇，晾晒在鹿角上。 松鼠把手套等东西垫在烟囱里，打算过冬。概括正确后，让学生写到黑板上。指名汇报：贮藏冬粮晾晒蘑菇垫窝过

4、冬三、认识“可爱”，感悟“喜爱”1松鼠在家里做了这些有趣的事，你从中体会到了什么？请同学们再次默读课文。划找出有关的词句，并在一旁写写批注。（给足学生充分的时间）2.交流划出有关句子，品读。预设一：它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉过一样东西。（1）学生谈感受。（谈2个学生）引导学生紧抓“惊人、从没碰掉”谈体会，松鼠灵活敏捷。你从这里读到了一只怎样的松鼠？（这真是一只可爱（顽皮）的松鼠！）（2）想象说话：当我吃早餐时，松鼠可能会当我做作业时，松鼠当我晚上睡觉时，松鼠当我，松鼠（3）面对松鼠的调皮捣蛋，我们一家没有埋怨，只有称赞。预设二：有时，松鼠跳到我的肩上，

5、用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。（1）学生谈感受。抓住“蹭”“咬”来感悟。（2）松鼠和我无法用语言进行交流，就用自己的一“蹭”一“咬”两个动作进行情感的交流，传递着彼此的信任、友好和喜爱。作者就是把感情隐藏在这简单的一举一动之中了。（3）原本应该胆小的松鼠，怎么会与人如此亲密呢？难道它不怕我么？是啊，归根究底，松鼠与我如此亲密，也正是因为我们一家人对松鼠的喜爱，与松鼠成为了朋友。（板书：喜爱）预设三：爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这一点呢？咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天，就要开始储备冬粮。这是松鼠的天性，咱们的松鼠自然也不甘落后！”（1）学生谈感受。（

6、主要通过对比的感受）（2）爸爸认为“我”偷了方糖，对我是怎样的态度？爸爸知道是松鼠偷的，他又是怎样的态度呢？非但没有责怪，而且还是哈哈大笑。（3）那你从这笑声中听懂了什么呢？（一家人对松鼠的喜爱）同学们理解得很好，能从这笑声背后听懂爸爸对松鼠的喜爱之情。（4）那爸爸又会怎样说呢？（请个别学生读爸爸说的话）从爸爸的话中，你又听懂了什么呢？（这里指导朗读）从朗读中引导学生抓住“咱们家”“天性”来理解。 “咱们家”：爸爸已经把松鼠当成了我们家的一份子了。 “天性”：是啊，爸爸把松鼠贮存冬粮看作是理所当然的事情，很普通，很正常，一点没责怪的意思。正因为松鼠天性如此，爸爸也没有责怪他，还闹出了一件让人哭

7、笑不得的事情呢！（出示课件）松鼠干了一件荒唐事，把鹿角当成了树枝，而把蘑菇都晾晒在上面了，这可真是一件有趣的事情。你想想，松鼠把家里闹成这样，家人会责怪它么？是啊，爸爸认为这是松鼠的天性所以看到这副样子大家都哭笑不得呢！学生齐读。一个“哈哈大笑”，一句“天性”，把对松鼠的喜爱之情隐藏在了这样寻常的一言一行之中，这就是作者的高明之处。预设四：有一天，它干脆失踪了，哪儿也找不到？?我们心里空落落的。（1）学生读后谈感受。（2）天过去了，一周过去了，始终没看到这个小精灵的身影，家人都会有怎样的反应呢？（3）想象说话：没有了松鼠的满屋乱跑，奶奶；没有了松鼠的上蹿下跳，爸爸；没有了松鼠的撒娇，我没有了松

8、鼠的踪影，我们全家心里空落落的。（如果学生没有抓住细节描写，在评价时进行指导，示范，"听了你的描述,我仿佛看到了妈妈？，我仿佛听到奶奶在低声地说？）（学生回答随机点评：可见松鼠在我们一家心中有多么重要啊！在我们家人的眼里，它已经不仅仅是一只松鼠，更是是我们家的一分子。）3.小结：从松鼠的一举一动，家人的一言一行，我们都能感受到隐藏在其中的感情。这也是我们这篇课文表达方式上的特点。四、拓展练笔1 同学们，这只跑进家来的松鼠因为它的天性，在我们家做出了（点板书的小标题）这些荒唐事，那么松鼠还会因它的天性做出什么有意思的事情来呢？而家人又会有何反应？请你展开想象，再来写一件松鼠在家里做的荒

9、唐事吧。2 .学生交流。（评价预设：你不但写出了一只活泼可爱的松鼠，还把家人的喜爱之情也蕴含其中了）3. 总结：同学们，老人与海鸥与跑进家来的松鼠一样是表达动物与人之间的情感，都抓住了细节描写，要表达同一种情感，我们也可以根据需要，选择不同的角度与材料来表达！动物其实也和人一样，是有情感的，在后面的几篇课文中，我们还将要来感受动物与动物之间的情感。五、拓展延伸推荐我的野生动物朋友一书。这本书的主人公名叫蒂皮，法国人,从小与身为摄影师的父母在非洲生活，拥有许许多多的野生动物朋友，大到大象,小到蚱蜢。蒂皮与野生动物成为了很亲密的朋友。板书设计贮存冬粮22*跑进家来的松鼠可爱晾晒蘑菇喜爱垫窝过冬作业或预习推荐我的野生动物朋友一书。这本书的主人公名叫蒂皮，法国人，从小与身为摄影师的父母在非洲生活，拥有许许多多的野生动物朋友，大到大象,小