孩子入园前家长需要做些什么？

1、孩子入园前家长需要做些什么？儿科医师 陈彩密 前 言 孩子一出生，其主要生长环境就是家庭，由于父母的关切与呵护，孩子从内心会得到一种安全感受。当他进入幼儿园面临一种新环境时，这种安全感会被打破，心里会产生种种不适应。如： A、情感上不适应：表现在依赖性强，感情上不满足，有不安全感，离不开父母。 B、生活上不适应：表现在应该做的不会做 。伙食口味不同：表现在不积极进餐；作息制度与家里不同，表现出规则意识不足。 C、人际交往不适应：表现在不会交朋友，不能用语言表达自己的愿望与需求。 针对这一系列的问题，我们对准家长们提出以下几方面的入园前准备，以帮助宝贝更好更快地渡过入园的适应期。一、心理准备（一

2、）带孩子参观幼儿园 入园前，你应该带孩子去幼儿园，观看小朋友们上课、玩耍，使孩子逐渐有“幼儿园”的概念，熟悉幼儿园的环境。为孩子报名后，应该带孩子去看他的班级、屋里的玩具、睡的小床、洗手和入厕的地方再带孩子去操场走走、玩玩，看看花草、玩玩各种玩具等等。这样，孩子会对“幼儿园”有直观的美好感受，有助于孩子在心理上向往幼儿园生活。 但是家长也要注意，不要过分地夸张幼儿园生活的美好，以免给孩子造成错觉，入园后容易产生强大的落差，反而影响孩子的入园适应。 （二）帮孩子认识小伙伴。 在孩子正式入园前，家长应该帮助孩子认识同一个班级的伙伴，只要认识一两个就可以。这样，孩子在进入幼儿园时，班级里熟悉的伙伴会

3、减少孩子的陌生感和不安全感，让孩子容易适应群体生活。二、生活准备（一）孩子能独立吃饭孩子不能独立吃饭并不是孩子本身的问题，往往是家长没有放手让孩子去尝试造成的。家长不必过分担心孩子会把饭洒得到处都是，而最重要的是家长应积极鼓励孩子独立进餐，千万不要因为怕麻烦而放弃孩子锻炼的机会，也不要把培养孩子独立进餐的问题单纯地丢给幼儿园解决或是过度期望老师给孩子喂饭，这对孩子的成长是极为不利的。 如果孩子不能自己学会吃饭，可以按下面的步骤来指导孩子，但注意不可太教条、太古板。如： 1、 教会孩子如何使用勺子的方法； 2、 教孩子左手扶碗，右手拿勺，用勺子盛饭，放到嘴里； 3、 教孩子吃一口饭，再吃一口菜；

4、4、教孩子使用勺子的方法、咀嚼的方法，学会细嚼慢咽，吃完一口，再吃一口，速度要适当，咀嚼时不发出响声； 孩子刚开始自己吃饭时，可以由家长端着碗，孩子自己用勺子吃，碗内所盛的饭量从小半碗开始逐渐增加，量不宜过多，这样容易让孩子产生成就感。当孩子初步学会自己吃饭后，成人就应该在一旁指导，鼓励孩子自己吃饭。（二）培养孩子自己大小便 孩子入园前在家里一般是坐便盆大小便的，但幼儿园厕所大都是蹲坑式的，孩子对此不习惯，所以入园后入厕的问题最多。 孩子要学会上厕所，首先要解除他的紧张心理，告诉孩子，你已经长大了，能自己上厕所了。家长在家可以尝试模拟练习。 告诉孩子，蹲坑比便盆更方便、更干净，同时也说明宝宝长

5、大了，可以像大人一样上厕所了。告诉孩子憋便的害处，注意观察孩子大便的规律，养成定时大便的习惯。半托的孩子尽量培养孩子早上起床后大便的习惯（最初可以尝试每天早起后蹲厕1-3分钟左右的习惯）。（三）教会孩子穿脱衣服 孩子入园，家长适宜给孩子提供一些方便穿脱的衣服、裤子和鞋（不要穿背带裤、后背系扣的衣服、系鞋带的鞋），不要仅仅考虑美观等因素。服装穿脱如果过于繁琐，会给孩子增加很多困难，穿、脱时间较长在幼儿园常常会落后，还会挫伤孩子的自尊心。每个孩子都可能有自己穿脱衣服的方法，只要孩子穿得快、穿得好，不必拘泥于一种模式，下面提供的方法也同样仅供参考：先辨别衣服的前和后：可以告诉孩子，有扣子、能开门的那

6、一边是前边（通常服装的特点，当然也有例外）教孩子系扣子：从最下边的钮扣开始，教孩子先把衣服的两个底边对齐，家长边说边儿歌，边做扣钮扣的动作：“小扣子钻洞洞，一手推，一手拉，小扣子就钻出来了”，然后再重点示范。（四四 ）培养孩子良好的作息习惯 幼儿园作息制度中的午睡，是保证孩子有充足睡眠，利于孩子健康成长的措施之一。对于在家里没有午睡习惯的孩子，最好在上幼儿园之前能养成午睡习惯。 当然，可能会有个别孩子不需要午睡，他们不但极难养成午睡习惯，也可能不会因为缺少午睡而精力匮乏，但这样的孩子并不多见。因此请家长尽量按幼儿园的作息时间来安排孩子的睡眠，包括早上起床时间和晚上入睡时间的相对固定。这样不仅有

7、利于孩子健康成长，还有助于孩子规则意识的形成。如遇有特殊情况也应该与老师一起商讨，共同解决。三、语言准备（一）孩子身体不舒服时，会告诉老师 孩子与父母之间的交流从他出生就开始了，孩子有时不用说话，仅仅一个表情或一个动作就能让父母明白他的需要。但当孩子到幼儿园之后，有些表情和动作就难以被老师或同伴理解，以至于孩子的愿望得不到满足，会使他们感到委屈，从而影响孩子上幼儿园的情绪。因此，要让孩子建立表达愿望的习惯，并且用语言来表达他们的要求和所想。（二）用正确的语气与孩子说话 要知道，孩子学说话是从听和模仿成人说话开始的。成人给予他们的任何一个口头言语的刺激都是他们听、说能力的训练。父母是孩子学习语言

8、的第一个模仿对象，所以父母的语言水平将直接影响孩子的口语发展。为了收到较好的效果，父母对孩子说话时，要尽量清楚、礼貌、语气温和，说话时的发音尽量准确，用词尽量恰当，表达尽量有条理。如果可能，还要尽量形象生动，幽默有趣。孩子长期生活在这样的语言环境里会受到潜移默化的影响。不要用“娃娃腔”的语气对孩子说话 . 如：有的父母对孩子这样说话：“宝宝，快坐下，凳凳在这里，饭饭在桌桌上，宝宝拿勺吃饭饭”等。四、交往准备 孩子的身心是在多种多样的的实践活动中形成发展的。一切实践活动，都离不开社会交往，而同龄孩子间的交往比孩子与成人的交往，更具有重要的意义。孩子们在一起，为了玩好，需要互相商量，这就培养了他尊

9、重别人意见、互相友爱的品质，在游戏中还可以发挥他们个体活动的积极性和创造性。 有的父母，整天把孩子关在家中，不让他出去与小伙伴玩，怕孩子出去玩影响学习，把这么小的孩子关在家里认字写字、数数等。这些做法，会束缚孩子的身心发展。（一） 孩子合群吗？ 当今社会，家庭规模小型化，决定了家庭人际关系简单；单元住房，又给孩子的人际交往带来了不便。 3岁的孩子开始喜欢结交朋友，由于家中没有年龄相近的同伴， 他们格外盼望着有小朋友一块玩儿。在孩子们彼此接触的过程中，又因家庭环境及孩子性格的差异，刚刚涉世的孩子缺乏与同伴交往的经验，很容易表现出“合群”与“不合群”。 孩子的“合群”与“不合群”，其主要因素决定于

10、父母的引导和教育。 父母在爱孩子的同时，一定要教孩子懂得爱，并学会给予爱。懂得爱就是让孩子体验爱的美好，知道父母在给予爱时所付出的辛劳，从而使孩子产生尊敬、感激之情。学会给予爱，即教孩子关心他人、帮助他人，去爱一切美好的事物。孩子是否具备一颗爱心，在一定程度上决定他交友是否成功。（二） 孩子有同情心吗？ 幼儿2岁时对于别人的挫折不能表示同情。但在3岁以后，如果他看见别的幼儿遇上麻烦（例如，看见别的孩子因跌倒而有痛苦的表现），就开始懂得作出同情的反应。随着年龄的增长，幼儿的同情心逐渐增强。一般幼儿表示同情的方式，包括帮助和安慰身处困境的人，或者别人的困难转告成年人或其他幼儿，或者抚摸不幸者以表示关注。 不过，成年人不要对幼儿的同情心寄于期望太大。学龄前的幼儿往往以自我为中心，还不能站在别人的立场上去考虑别人的感觉，因此，幼儿有时也可能做出不同情别人的行为。 （三） 孩子与同伴争执或打架吗？ 3岁是孩子最常发生争执的年龄，因为这个时期自我意识比较强，随着年龄的增长，孩子逐渐适应群体生活，争执就会慢慢减少。 一般情况下，孩子与同伴交往过程中能够学会享即使发生争执，也无需大人参与就能够自行解决。当出现孩子难以解决的问题时，父母应该弄清情况，向孩子讲道理，并引导他们自己去解决矛盾，恢复友谊。让先打人的孩子向被打的孩子道歉，被打的孩子要取原谅的态度，大家仍然是好朋友，