江西省金溪县第二中学七年级数学下册第六章频率与概率3等可能性事件发生的概率导学案(一)(无答案

1、第六章频率与概率3等可能性事件发生的概率（一）学习目标：通过摸球游戏，了解计算一类事件发生可能性的方法，体会概率的意义；根据已知的概率设计游戏方案.学习重点：概率的意义及其计算方法的理解与应用.根据已知的概率设计游戏方案.学习难点：灵活应用概率的计算方法解决各种类型的实际问题.一、知识回顾：1、从一定高度掷一个瓶盖，落地后可能盖口朝上，也可能盖口朝下，你估计哪种事件发生的概率大？怎样才能验证自己结论的准确性？2、频率是随着试验次数的改变而的，当试验次数越来越多时，频率越接近于,4因此可以通过多次试验，用一个事件发生的二、自主学习：来估计这一事件发生的概率.1、一个袋中装有5个球，分别标有1，2

2、，3，4，5这5个号码，这些球除号码外都相同，搅匀后任意摸一个球.（1） 会出现哪些可能的结果？（2） 每个结果出现的可能性相同吗？,猜一猜它们的概率分别是多少？2、在一个试验中，如果每个结果出现的可能性相同，那么我们称这个试验的结果是的.3、一般地，如果一个试验有n个等可能的结果，事件A包含其中的m个结果，那么事件A发生的概率为：P（A）=.4、任意掷一枚均匀的骰子，P(掷出点数大于3)=,P(掷出的点数是奇数)=.三、合作探究:1、甲产品合格率为98,乙产品的合格率为80，你认为买哪一种产品更可靠？2、阿强在一次抽奖活动中，只抽了一张，就中了一等奖，能不能说这次抽奖活动的中奖率为百分之百？

3、为什么？3、小明所在的班有40名同学，从中选出一名同学为家长会做准备工作，请你设计一种方案，使每一名同学被选中的概率都相同.四、展示提升：1、一次抽奖活动中，印发奖券1000张，其中一等奖20张，二等奖80张，三等奖200张，那么第一位抽奖者（仅买一张奖券）中奖的机会是；2、小明用一枚均匀的硬币试验，前7次掷得的结果都是反面向上，如果将第8次掷得反面向上的概率记为P，则（）A、P=0.5B、P0.5C、P0.5D、无法确定3、某超市为促销一批新品牌的商品,设立了一个不透明的纸箱,装有1个红球、2个白球和12个黄球.并规定：顾客每购买50元的新品牌商品,就能获得一次摸球的机会,如果摸到红球、白球

4、或黄球,顾客就可以分别获得一把雨伞、一个文具盒、一支铅笔.甲顾客购此新商品80元.（1）他获得奖品的概率是；（2）他得到一把雨伞概率是；（3）他得到一个文具盒概率是；(4)他得到一支铅笔的概率是.4、一个袋中装有3个红球，5个白球和4个黄球，每个球除颜色外都相同.从中任意摸出一个球，则：（1） P(摸到红球)=;（2） P(摸到黄球)=;（3） P(摸到白球)=;5、一个桶里有60个弹珠一些是红色的，一些是蓝色的，一些是白色的.拿出红色弹珠的概率是35%，拿出蓝色弹珠的概率是25%.桶里每种颜色的弹珠各有多少？五、学案整理1、本堂课你有什么收获？2、本堂课你还有什么困惑？附：什么样的考试心态最

5、好大部分学生都不敢掉以轻心，因此会出现很多过度焦虑。想要不出现太强的考试焦虑，那么最好的办法是，形成自己的掌控感。1、首先，认真研究考试办法。这一点对知识水平比较高的考生非常重要。随着重复学习的次数增加，我们对知识的兴奋度会逐渐下降。最后时刻，再去重复学习，对于很多学生已经意义不大，远不如多花些力气，来思考考试。很多老师也会讲解考试的办法。但是，老师给你的办法，不能很好地提高你对考试的掌控感，你要找到自己的一套明确的考试办法，才能最有效地提高你的掌控感。有了这种掌控感，你不会再觉得，在如此关键性的考试面前，你是一只被检验、被考察甚至被宰割的绵羊。2、其次，试着从考官的角度思考问题。考官，是掌控考试的;考生，是被考试考验的。如果你只把自己当成一个考生，你难免会惶惶不安，因为你觉得自己完全是个被摆布者。如果从考官的角度去看考试，你就成了一名主动的参与者。具体的做法就是，面对那些知识点，你想像你是一名考官，并考虑，你该用什么形式来考这个知识点。高考前两个半月，我用这个办法梳理了一下所有课程，最后起到了匪夷所思的效果，令我在短短两个半月，从全班第19名升到了全班第一名。当然，这有一个前提考试范围内的知识点，我基本已完全掌握。3、再次，适当思考一下考试后的事。如觉得未来不可预测，我们必会焦