第一课时快乐的劳动者

1、劳动没有贵贱之分，为什么？劳动没有贵贱之分，为什么？ 劳动者虽有分工不同，却没有高低贵贱之分；劳动者虽有分工不同，却没有高低贵贱之分； 不管是体力劳动还是不管是体力劳动还是 ，简单劳动还是复杂劳动，简单劳动还是复杂劳动，都是社会和人民需要的劳动。都是社会和人民需要的劳动。 凡是在自己的岗位上，勤勤恳恳，做兢兢业业为凡是在自己的岗位上，勤勤恳恳，做兢兢业业为社会创造财富，为人民服务的劳动者，只要他们的劳动社会创造财富，为人民服务的劳动者，只要他们的劳动对社会有益，就是光荣的，应该得到全社会的尊重。对社会有益，就是光荣的，应该得到全社会的尊重。为什么要珍惜劳动成果？为什么要珍惜劳动成果？劳动成果是

2、劳动者用汗水换来的财富。劳动成果是劳动者用汗水换来的财富。珍惜劳动果实、艰苦朴素是中华民族的传统美德。珍惜劳动果实、艰苦朴素是中华民族的传统美德。我国是资源贫乏的国家，而且目前处于社会主我国是资源贫乏的国家，而且目前处于社会主义初级阶段有很多人生活并不富裕，要更加义初级阶段有很多人生活并不富裕，要更加珍惜珍惜劳动成果，节约资源，勤俭治国。劳动成果，节约资源，勤俭治国。青少年勤俭节约有助于激发进取精神，培养高尚的道青少年勤俭节约有助于激发进取精神，培养高尚的道德品质。德品质。第十一课第十一课 乐于劳动乐于劳动 善于劳动善于劳动第一课时第一课时 快乐的劳动者快乐的劳动者1.培养热爱劳动的思想，在劳

3、动中找到快乐，培养热爱劳动的思想，在劳动中找到快乐，乐于劳动，善于劳动，做快乐的劳动者。乐于劳动，善于劳动，做快乐的劳动者。 2.提高自身素质，乐于劳动。参加家务劳动掌提高自身素质，乐于劳动。参加家务劳动掌握一定的生活技能。握一定的生活技能。 3.知道劳动既是自己快乐的源泉，也是法定的知道劳动既是自己快乐的源泉，也是法定的光荣义务。光荣义务。 看到瓜农种出的西瓜，开心兴奋看到瓜农种出的西瓜，开心兴奋快乐快乐 志愿者为社会服务，收获快乐，做快乐的志愿者为社会服务，收获快乐，做快乐的志愿者志愿者 工人看到自己的劳动成果，开心地笑，劳动工人看到自己的劳动成果，开心地笑，劳动快乐。快乐。 果农看到自己

4、经营的果树结果子，即将有收获了，开果农看到自己经营的果树结果子，即将有收获了，开心的农民。心的农民。 体育健儿历经艰辛的训练换来的比赛的奖励，付体育健儿历经艰辛的训练换来的比赛的奖励，付出终于有了回报，兴奋，快乐的体育健儿。出终于有了回报，兴奋，快乐的体育健儿。合作探究合作探究 通过浏览图片和材料内容，思考苏格拉底的话，通过浏览图片和材料内容，思考苏格拉底的话，你找到快乐的源泉了吗？谈谈你的感受。你找到快乐的源泉了吗？谈谈你的感受。 各种不同职业的人们在工作中感受到快乐，这一各种不同职业的人们在工作中感受到快乐，这一切，都是劳动馈赠给我们的礼物。劳动给我们带来了切，都是劳动馈赠给我们的礼物。劳

5、动给我们带来了丰富的精神享受。生活因劳动而精彩。丰富的精神享受。生活因劳动而精彩。 生命的意义与劳动息息相关，没有劳动，不热爱生命的意义与劳动息息相关，没有劳动，不热爱劳动的生命，谈不上有任何意义和价值。唯有劳动，劳动的生命，谈不上有任何意义和价值。唯有劳动，物质财富和精神财富被不断创造出来，我们的生活水物质财富和精神财富被不断创造出来，我们的生活水平才能不断提高。同时，在劳动中我们的精神世界也平才能不断提高。同时，在劳动中我们的精神世界也得到丰富和充实。得到丰富和充实。 从前，有一群年轻人到处寻找快乐，却遇到从前，有一群年轻人到处寻找快乐，却遇到许多烦恼忧愁和痛苦。在经历了这些后他们一个许多

6、烦恼忧愁和痛苦。在经历了这些后他们一个个垂头丧气，觉得这个世界并没有真正的快乐。个垂头丧气，觉得这个世界并没有真正的快乐。他们找到了苏格拉底，问道：他们找到了苏格拉底，问道：“我们在寻找快乐，我们在寻找快乐，却遇到了痛苦，快乐到底在哪里？却遇到了痛苦，快乐到底在哪里？”“你们先帮我你们先帮我造一条船。造一条船。”苏格拉底说。苏格拉底说。 年轻人还是一头雾水，但答应了，就把寻找年轻人还是一头雾水，但答应了，就把寻找快乐的事放到一边。他们各自商量好，找来了造快乐的事放到一边。他们各自商量好，找来了造船工具，用了七七四十九天，锯倒了一棵大树，船工具，用了七七四十九天，锯倒了一棵大树，挖空树心，造出了

7、一条独木船。他们看到自己的挖空树心，造出了一条独木船。他们看到自己的劳动成果，虽然很累，但每个人的心里都异常兴劳动成果，虽然很累，但每个人的心里都异常兴奋。奋。 第二天，他们把独木船抬到江边，并请第二天，他们把独木船抬到江边，并请来了苏格拉来了苏格拉 底，苏格拉底满意地点点头。于底，苏格拉底满意地点点头。于是大家把船推到水里，一起上到船里，一边是大家把船推到水里，一起上到船里，一边合力荡桨，一边齐声唱起歌来。歌声在整个合力荡桨，一边齐声唱起歌来。歌声在整个空旷的江面回荡。这时，苏格拉底问：空旷的江面回荡。这时，苏格拉底问：“孩子孩子们，你们快乐吗？们，你们快乐吗？”“快乐极了！快乐极了！”他们

8、齐声回他们齐声回答。答。 “那你们找到了自己想要的答案了吗？那你们找到了自己想要的答案了吗？”苏格拉底问道。苏格拉底问道。1.劳动给我们带来丰富的精神享受。劳动给我们带来丰富的精神享受。参加文艺汇演获得特等奖，演员会参加文艺汇演获得特等奖，演员会考试考出好成绩，你会考试考出好成绩，你会参加奥运会获得金牌，运动员会参加奥运会获得金牌，运动员会工人看到自己生产的产品，在各大超市货架摆上，工人看到自己生产的产品，在各大超市货架摆上，工人会工人会农民辛苦半年，看到种下的西瓜硕大而清甜，猜农民辛苦半年，看到种下的西瓜硕大而清甜，猜想定会卖个好价钱，农民会想定会卖个好价钱，农民会我国的神舟系列宇宙飞船顺利

9、升空了，全国人民我国的神舟系列宇宙飞船顺利升空了，全国人民会会生活，因劳动而精彩生活，因劳动而精彩要做一个快乐的劳动者要做一个快乐的劳动者感受劳感受劳动快乐动快乐2.快乐劳动快乐劳动劳动者劳动者的快乐的快乐 劳动过程中我们的精神劳动过程中我们的精神世界也得到丰富和充实。世界也得到丰富和充实。 生命的意义与劳动息息相关，没有劳生命的意义与劳动息息相关，没有劳动、不热爱劳动的生命，谈不上有任何动、不热爱劳动的生命，谈不上有任何意义和价值。意义和价值。 唯有劳动，才能创造出物质财富和唯有劳动，才能创造出物质财富和精神财富，生活水平才能不断提高。精神财富，生活水平才能不断提高。3.你参加哪些劳动？你参

10、加哪些劳动？在家在家 煮饭炒菜、洗碗洗菜、扫地、煮饭炒菜、洗碗洗菜、扫地、给花草浇水等家务给花草浇水等家务在学校：在学校： 打扫教室和校园清洁区；打扫教室和校园清洁区；擦洗书桌、擦黑板等擦洗书桌、擦黑板等关于劳动的名言警句关于劳动的名言警句 劳动永远是人类生活的基础，是创造人劳动永远是人类生活的基础，是创造人类文化幸福的基础。类文化幸福的基础。马卡连柯马卡连柯 热爱劳动吧。没有一种力量能象劳动，热爱劳动吧。没有一种力量能象劳动，既集体、友爱、自由的劳动的力量那样使人既集体、友爱、自由的劳动的力量那样使人成为伟大和聪明的人。成为伟大和聪明的人。高尔基高尔基 我只相信一条：灵感是在劳动时候产生我只

11、相信一条：灵感是在劳动时候产生 的。的。劳动，这是一切钝感的最好的医劳动，这是一切钝感的最好的医生。生。奥斯特洛夫斯基奥斯特洛夫斯基 劳动是人类存在的基础和手段，是一个劳动是人类存在的基础和手段，是一个人在体格、智慧和道德上臻于完善的源人在体格、智慧和道德上臻于完善的源泉。泉。乌申斯基乌申斯基4.参加劳动有哪些积极作用？参加劳动有哪些积极作用？有利于养成勤劳自立的习惯；有利于养成勤劳自立的习惯；有助于有助于增强意志力；增强意志力；在紧张的学习之余，做一在紧张的学习之余，做一点家务可以调节大脑机能，有利于增强体点家务可以调节大脑机能，有利于增强体质，存进健康。质，存进健康。巩固知识，能力提高巩固

12、知识，能力提高1.材料分析：材料分析：“人间喜剧人间喜剧”的创作者巴尔扎的创作者巴尔扎克的生活就是一篇连续不断地工作的故事，克的生活就是一篇连续不断地工作的故事，他自己说过他自己说过“我从来没有一口气只工作二三我从来没有一口气只工作二三小时的。小时的。”“”“持续不断的劳动是艺术的铁持续不断的劳动是艺术的铁律。律。” （1）你还知道哪些作品能说明）你还知道哪些作品能说明“持续不断的持续不断的劳动是艺术的铁律劳动是艺术的铁律”？（2）“持续不断的劳动是艺术的铁律持续不断的劳动是艺术的铁律”告诉告诉我们什么道理？我们什么道理？（3）上述材料启示我们在生活学习中应该怎）上述材料启示我们在生活学习中应

13、该怎样做？样做？【解析】本题以名人故事为命题素材考查学【解析】本题以名人故事为命题素材考查学生对生对“劳动创造文明劳动创造文明”这一观点的理解和运这一观点的理解和运用。第（用。第（1）问可结合自己知道的事例作答；）问可结合自己知道的事例作答；第（第（2）问可联系教材知识作答；第（）问可联系教材知识作答；第（3）问主要围绕树立正确的劳动观，积累生活经问主要围绕树立正确的劳动观，积累生活经验，创造精神文明等角度作答。验，创造精神文明等角度作答。冰淇淋是这样做出来的！冰淇淋是这样做出来的！答案：（答案：（1）司马迁著作的）司马迁著作的史记史记、曹雪、曹雪芹著作的芹著作的红楼梦红楼梦、李时珍编写的、李

14、时珍编写的本本草纲目草纲目等等。等等。（2）劳动不仅创造了物质财富，也创造劳动不仅创造了物质财富，也创造了精神财富；了精神财富；劳动是精神财富取之不尽劳动是精神财富取之不尽用之不竭的源泉；用之不竭的源泉；在人类文明发展史上，在人类文明发展史上，每一项文明成果都是人们辛勤劳动的结晶。每一项文明成果都是人们辛勤劳动的结晶。（3）要积极参加劳动，不断地探索和积累）要积极参加劳动，不断地探索和积累知识经验，创造文化、艺术、科学等精神知识经验，创造文化、艺术、科学等精神文明，为人类的发展贡献自己的力量。文明，为人类的发展贡献自己的力量。2. “国力的强弱，经济发展后劲的大小，已国力的强弱，经济发展后劲的

15、大小，已越来越取决于劳动者的素质。越来越取决于劳动者的素质。”这句话告诉这句话告诉我们（我们（ ）精神文明比物质文明更重要精神文明比物质文明更重要知识经济时代对劳动者的素质提出了新的知识经济时代对劳动者的素质提出了新的要求要求有了劳动者，就能发展知识经济有了劳动者，就能发展知识经济新型的劳动者是现代化建设的要求新型的劳动者是现代化建设的要求A B C D【解析】选【解析】选D。“国力的强弱取决于劳动者国力的强弱取决于劳动者的素质的素质”体现了劳动者的素质的重要性，体现了劳动者的素质的重要性，观点错误，观点错误，理解片面。理解片面。3.下列关于劳动、劳动者的说法正确的是下列关于劳动、劳动者的说法

16、正确的是（ ）A劳动有体力劳动和脑力劳动之分，脑力劳劳动有体力劳动和脑力劳动之分，脑力劳动值得尊重，体力劳动不值得人们尊重动值得尊重，体力劳动不值得人们尊重B劳动没有分工，所有的劳动都付出体力和劳动没有分工，所有的劳动都付出体力和脑力脑力 C劳动者的地位因高低贵贱而不同劳动者的地位因高低贵贱而不同D只要是对社会有益的劳动，都值得全社会只要是对社会有益的劳动，都值得全社会的尊重的尊重【解析】选【解析】选D。劳动虽然有分工不同，却没。劳动虽然有分工不同，却没有高低贵贱之分。只要是对社会有益的劳动，有高低贵贱之分。只要是对社会有益的劳动，都是光荣的，都应该得到社会的尊重。由此都是光荣的，都应该得到社

17、会的尊重。由此可见，可见，A、B、C三项的观点都是错误的。三项的观点都是错误的。4.要实现自己的人生理想，应具备五种品格，要实现自己的人生理想，应具备五种品格，蜜蜂的勤勉、小草的奉献、青松的顽强、耕牛蜜蜂的勤勉、小草的奉献、青松的顽强、耕牛的拓荒、骏马的争先，即要（的拓荒、骏马的争先，即要（ ）在劳动中创造人生价值，奉献社会在劳动中创造人生价值，奉献社会 直直面挫折，磨砺坚强意志面挫折，磨砺坚强意志 发扬艰苦奋斗精神发扬艰苦奋斗精神 开拓创新，不甘落后开拓创新，不甘落后A B C D【解析】选【解析】选B。本题考查学生分析问题的能力。本题考查学生分析问题的能力。分析题意可知，奉献社会、磨砺意志

18、，发扬艰分析题意可知，奉献社会、磨砺意志，发扬艰苦奋斗精神、开拓创新等精神分别与奉献、顽苦奋斗精神、开拓创新等精神分别与奉献、顽强、勤勉、争先等品格对应，四个题肢都符合强、勤勉、争先等品格对应，四个题肢都符合题意。题意。4.青少年要成为一个快乐的劳动者，应该青少年要成为一个快乐的劳动者，应该（ ）积极参加家务劳动积极参加家务劳动 参加班参加班级和学校的各种劳动级和学校的各种劳动 多到四处游玩，丰富自己的业余生活多到四处游玩，丰富自己的业余生活 从事各种公益劳动从事各种公益劳动A B C D【解析】选【解析】选C。本题考查我们青少年如何通。本题考查我们青少年如何通过劳动为社会提供力所能及的回报。我们还过劳动为社会提供力所能及的回报。我们还是学生，可以在家庭、学校、社会中从事一是学生，可以在家庭、学校、社会中从事一些劳动。些劳动。的做法与题意无关的做法与题意无关 5.“5.“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干；靠天、靠地、靠祖上，不算是好自己干；靠天、靠地、靠祖上，不算是好汉！汉！”教育家陶行知的这句话告诉我们要教育家陶行知的这句话告诉我们要做一个（做一个（ ）的人。）的人。 A A勇于创新勇于创新 B B热爱劳动，自立自强热爱劳动，自立自强 C C诚实守信诚实守信 D D乐于奉献乐于