教科版科学五年级下册 2-5 给船装上动力 教学设计.docx

1、5.给船装上动力定海区山潭中心小学施婷译【教材简析】本课是五年级下册第二单元船的研究的第5课。教科书前面几课分别探 讨了通过改进船的材料和内外结构，来提高船的稳定性和承载量，体验了船的材 料和结构发展史。本课重点引领学生关注船的动力问题。为了让船行驶得更快、 更远、更持久，人们对船的动力开展了逐步探索，由此引出本课的主题，同时本 课也为第6、第7两课设计和制作一艘小船奠定了基础。本课由四部分组成：第一部分一一聚焦，回顾船的发展史。由于“人力无法 满足大船航行的动力需要”，自然引出“给船装上新的动力”这个问题，整合学 生关于船的动力的前认知，进一步引发学生思考船的动力问题。第二部分一一探索，由三

2、个活动组成。活动1： “给我们的船装上风帆”， 给学生提供一只简易模型船，让学生进行风帆的安装和调试。模型船结构简单， 易操作，这有助于学生理解船的动力，推动学生思考改进船的动力。活动2： “给 小船装上其他动力”给学生提供电动风轮和蒸汽动力装置，供学生在简易模型船 上进行安装和调试。活动3： “如何让小船保持一定的方向？给它装上船舵试试 看”，教师提供简易船舵，让学生尝试安装、调试船舵，体验用船舵来控制船行 驶的方向，并发现其中的诀窍。第三部分一一研讨，包含三个问题，这些问题与探索部分的活动完全吻合， 教师可以将对这些问题的研讨穿插在探索活动中，在所有探索活动结束后进行集 中总结。第四部分一

3、一拓展，介绍潜水艇。文字部分涉及到很多专业问题，如水下航 行、水的阻力、自身重力、浮力、控制沉浮以及柴油动力和核动力等。学生根据 这些关键词，可以在课外展开对潜水艇知识的拓展学习。本课意在引导学生完整地经历船的动力发展史，感受船动力技术的革新，体 验给船装上动力的成功和乐趣。【学情分析】五年级的学生生活经验中，己经了解了不少船的动力装置，但是停留在观察, 对于解释这些动力如何使船动起来的，以及其演变历史与科学技术发展的关系， 还有一定困难。让学生亲历尝试制作风力驱动，蒸汽驱动和螺旋桨驱动，可以让 学生在实践中，获得丰富的感性认识和动手能力。按照“产生问题一一解决问题 一一改进方案一一再发现问题

4、一一解决问题”的基本活动经验，让学生在做中学， 做中悟，养成综合所学的各方面知识通过“动手做”解决问题的习惯，体验“做” 的成功和乐趣，体会科学技术对个人生活和社会发展的影响。【教学目标】科学概念目标1. 科学技术在改变着船的动力系统，推动着船的发展。2. 船可以通过舵来控制行进的方向。科学探究目标1. 能根据不同要求，给小船提供动力。2. 通过实验能解释船行进方向与舵之间的关系。科学态度目标1. 在认识船的动力发展史中，感受劳动人民的聪明才智。2. 体验给船装上动力的成功和乐趣。科学、技术、社会与环境目标1. 感受船的动力技术的革新对人类社会发展带来的深远变化和影响。2. 了解人类的需求是科

5、学技术发展的动力，技术的发展和应用影响着社会发 展。【教学重难点】重点：能根据不同要求，给小船提供动力，体会科学技术在改变着船的动力 系统，推动着船的发展。难点：能根据不同要求，制作不同动力的小船，并通过实验能解释船行进方 向与舵之间的关系。【材料准备】学生探究：船体模型、木棍、卡纸、电动机、电动机架，风叶，电池盒，蒸 汽铝管，蜡烛，安全打火机教师准备：课件，视频，水池【教学过程】一、聚焦（预设2分钟）1. 提问：同学们，在前面几堂课里，我们研充了船的发展历史，最早的船靠 人力行驶，可是随着人们对船运输的需求越来越多，船建得越来越大，人力己经 无法满足大船航行所需要的动力了。还有哪些动力可以使

6、大船航行呢？二、探索（预设33分钟）过渡：这节课，同学们就作为船舶动力工程师，要使这艘小船动起来。那你 设计的动力是什么？需要哪些材料？（教师把学生回答板书在黑板上）材料准备：船身模型、木棍、风帆卡纸、水池、电风扇（一）任务一：设计制作风帆船1. 出示材料（船身、风帆卡纸、木棍），小组讨论：利用现有材料，让我们 的模型船行驶起来？2. 师生研讨，确定制作方法。3. 小组合作，制作并调试，将过程中出现的问题，记录下来。4. 研讨：在制作与调试过程中，你遇到什么问题？如何解决的？用风帆作为 动力，有什么缺点吗？根据学生回答，板书：自然动力，不可持续，自然风不可控（二）任务二：设计制作风力船或蒸汽船

7、1. 提问：如何能够提供持续的动力？2. 交流：如果给小船安装电动风轮或蒸汽装置，需要哪些材料？如何安装？3. 介绍蒸汽推进装置和蒸汽原理：加热蒸汽铝管的圆圈，管内的水受热膨胀, 一头铝管会排水，另一头会吸水，这样水会在铝管内循环流动，在反冲力的作用 下，小船就会前进。4. 出示材料，学生选择一种动力装置，进行设计。5. 微课指导制作方法。6. 领取材料进行组装，并下水调试。7. 小组讨论总结：安装调试中获得的经验及发现的问题。8. 提问：让船持续的动力来源于？（根据学生回答板书：来源于电能、来源 于热能）材料准备：船模型、船舵、水池（三）任务三：让小船保持方向1. 提问：小船在行驶过程中会出

8、现偏离方向的问题。那么该如何控制小船的 行驶方向呢？2. 出示划龙舟图片，启发学生思考船尾的舵手作用。3. 给船装上船舵，进行实验。4. 小组讨论总结：船舵的方向控制船的行驶方向。三、总结延伸（预设5分钟）1. 我们有哪些方法可以给船提供动力？在实验过程中，遇到什么问题，如 何解决的？2. 为什么工程师不断设计、制作新的动力装置？3. 阅读潜艇的相关资料，介绍潜水艇。让学生思考：潜水艇是靠什么动力 驱动的？潜水艇是如何控制沉浮的？【板书设计】5. 给船装上动力人力一风帆一电动风轮蒸气装置船舵的方向可以控制船的方向【作业设计】1.下列关于蒸汽船的安装与操作的表述，错误的是（A ）A.每一艘蒸汽船都能笔直前行B.金属管内必须加入足量的水C.相对而言，蜡烛火焰越