初中生各阶段的特点与家庭教育的配合

1、初中生各阶段的特点与家庭教育的配合 一、 初中生各阶段的特点概述 家庭教育是一门学问，初中生的教育更是其中的难题。为了使家长能够比较清楚地了解初中学生的特点，以便有的放矢地做好教育子女的工作，我将初中生各个阶段的学习、生活特点向大家作个简单的介绍。 初一年段起点。 初一学生总的特点是“新”。 首先，进入新的环境。初一新生怀着兴奋、自豪的心情跨进中学的校门，看到的是新的校园，结识的是新同学，讲课的是新老师，他们对周围的一切无不充满新鲜感。 其次，充满新的希望。初一新生普遍怀有对未来中学生活的美好憧憬和进步向上的愿望，渴望给新老师和新同学留下一个良好的印象。即使在小学比较调皮、学业比较落后的同学，

2、也往往暗下决心“弃旧图新”。 因此，对初一新生要给他们以热情的鼓励和期望。对原来就比较好的同学要鼓励他们放下包袱，在同一起跑线上跟同学们展开友好的竞争；对原来成绩欠佳，表现不够理想的学生，要鼓励他们从头做起，千万不要经常当众揭他们的“老底”，以免挫伤他们的上进心。 家长在谈论孩子的缺点和不足时，要讲究方法，避免在公共场合给孩子造成难堪。 第三，面临新的困难。 一是学习上的困难。小学只有语文、数学两个主科，副科也不多。进入初一后，学科有语、数、英、政、史、地、生物，还有体育、图画、音乐，门门功课都要考试，负担明显加重。 二是学习方法上的困难。进入初中后，学科增多，知识量增大，光靠死记硬背不足以解

3、决问题了。学生感到不适应，或者出现心理上的不平衡，都是很正常的，这就要求家长多为孩子提供更多好的学习方法，让孩子逐步找出适合自己的学习方法。 三是突然觉得学习不如想象的那么紧张因为这不利于学生进步，所以也称之为一个困难。进入初一后，强调打基础、培养良好的习惯、学会正确的方法，加上离中考还有三年之久，部分学生会因为不知学习重点有所转移，还误以为中学学习很“松”，因而放松对自己的要求。 此外，家长也可能觉得子女已升入中学特别是升入重点中学可以喘一口气了，因此放松对子女的督促凡此种种，都将成为初一新生进步的障碍。 初二年段难点。 初二学生的总特点是“分化”。 第一是学习上的分化。经过一年的学习，原先

4、初考成绩相差无几的学生成绩出现两极分化的现象。好的同学语、数、英、物四科总分可达到分以上，而学习成绩差的同学则只有分上下，其中过去一贯学习很好、到初二掉队的屡见不鲜。 第二是思想表现上的分化。好的同学思想更加成熟，他们积极靠拢共青团组织，争取进步，在班上成了老师的得力助手，而有少数同学则往往由于学业跟不上而丧失进步的信心，甚至自暴自弃。如果此时没有及时得到有力的帮助，或被社会上的坏人引诱，就可能越变越坏，甚至滑下犯罪的泥坑。 之所以会出现上述分化的现象，原因是多方面的： 从生理、心理方面看，初二学生年龄多在岁上下，普遍进入生长发育的第二个高峰期，身体急剧生长，第二性征出现。由于生理的变化，给这

5、个年龄的少年人的心理带来了过渡性、闭锁性、动荡性三个特点（关于这一点，我空间有具体叙述）。我们常看到男生逞强好胜，容易冲动，他们崇拜英雄，崇尚江湖义气，爱在女生面前表现自己；女生则爱漂亮，讲究打扮，多愁善感。在这个阶段，他们还缺乏对真善美和假丑恶的分辨能力，又容易受到外界的不良影响，因此，早恋、出走、轻微犯罪等不良行为常发生在这个年段。同时，进入初二以后，初一时的新鲜感和神秘感消失了，又没有初三临近中考的紧迫感，也容易造成他们的松懈。 从学习方面看，从初一到初二要跨上一个很高的台阶，学科增多，难度加大，原先基础不很扎实或者有些关键课时没有认真听课的同学，就可能因此而被拉下来，而一旦落伍，则往往

6、感到灰心丧气，厌倦学习，并且互相影响。 从学校教育方面看，也形成了由于初二学生已经退出少先队，共青团组织又还未建立而造成的薄弱环节。 总之，初二学生碰到的困难增多，而我们给他们的帮助和教育却往往削弱了。因此，初二往往是“多事之秋”。希望家长要在这个阶段尽可能地配合和支持学校，千万不可掉以轻心。 初三年段重点。 由于临近中考，大多数学生不由自主地紧张起来，老师和家长也抓得更紧。这个阶段，多数学生都有一种强烈的紧迫感，但同时又往往被升学、家长等问题所困扰。而少数基础差的，则表现出信心不足，甚至自暴自弃。而且，由于进入青春期，性机能日趋成熟，对异性由爱慕转入初恋，容易出现早恋。因此，对这个年段的学生

7、，要着重给以人生观的教育和升学就业的指导。 总之，孩子进入初中以后，家长的责任更重了。这就要求家长掌握一定的教育方法和技巧，从而提高家庭教育的效果。 二、创造良好的家教环境 前面，我们介绍了初中生各阶段的一些特点，但学生个体是千差万别的。每个学生、每个家庭将碰到的问题也是绝不相同的。为了做好每个学生的教育工作，学校教育固然重要，发挥家庭教育的作用也不可忽视，因为同学校教育相比，家庭教育有着自己的优势，如具有较强的针对性、及时性，教育内容的广泛性、情感的感染性以及言行举止上的潜移默化作用等。但是应当指出，我们说家庭教育具有这些优势，并不等于所有家庭都自然而然地具有这些优势，只有我们这些家长努力去

8、创造良好的家教环境，才能使上述优势得到充分的发挥。关于如何创造良好的家教环境，我谈几点意见： 1.家庭人际关系和睦，夫妻感情融洽，邻里友好相处。父母是孩子的表率，父母如何对待长辈，如何处理邻里关系，如何待人接物，都将影响到子女。特别是孩子进入初中以后，已经具有成人感，家长对他们要平等相待，家里的一些事情可以同他们商量。家长如有不当之处，应能作自我批评。如果家长在这些问题上处理不当，就将影响自己的威信。例如：有一个初三的女生在作文中写她的父亲怀疑母亲作风不正派，终日疑神疑鬼，动不动就在家中大动干戈，字里行间，流露出对母亲的同情和对父亲的不满。这样的父亲对子女会产生什么影响，那是可想而知的。 2.

9、家长本身要有一定的科学文化知识储备，对事业要有追求，对生活充满信心，有可能的话，家长最好能够具有某一方面的特长，这样对教育有利。当然，如果家长文化水平较低也不要紧，要紧的是自己要尊重知识，并为子女创造良好的学习环境。我有一个农民朋友，他自己文化水平不高，家庭经济也并不宽裕，但他即使省吃俭用，每年也要花大量的钱为子女订阅许多报刊杂志。晚上孩子做功课，他绝不邀人到家里来谈天说地，努力创造一种学习的氛围。因此，虽然他家地处偏远山区，他的几个孩子却都挺有出息。相反，如果做家长的满足于不学无术，那他就会被子女瞧不起。有一个学生，父亲还是一个不大不小的干部，但他饱食终日，无所用心，该生在作文中写道：“我的父亲连国家主席是谁都不知道，可他却非常自得地当着厂里的工会主席。”文中充满了讽刺意味。 、家庭布置既要舒适，富于美感，又要考虑到子女正在学习时期的特点，除了必要的生活用具应安排得整齐清洁以外，还应体现出高尚的情趣。如可以张挂一些格调高雅的图画，或者勉励人们奋发进取的名人名言，新年伊始购买挂历也要有所选择。 、家庭的作息时间要有规律，要考虑到子女的年龄特征。 最后，应当强调的是，要当好家长，是要作出一些牺牲的。如为了保证孩子学习，家长在看电视方面就得作出让步；也不能