六年级折扣教案六年级上册数学教案5.2.1折扣︳冀教版（202X秋)(8).doc

1、六年级折扣教案六年级上册数学教案-5.2.1折扣冀教版（20XX秋)(8)折 扣 教学内容 冀教版小学六年级数学上册折 扣 教学目标 1、经历了解信息、分析问题并解答有关“折扣”的实际问题。 2、理解“打折”的含义，会解答有关“打折”的问题。 3、体验百分数在现实生活中的广泛应用，获得用数学解决问题的成功体验，丰富学生的生活经验。 教学重点 了解“折扣”的含义，会解答有关“折扣”的实际问题。 教学难点 会分析有关“折扣”的实际问题的两步运算。 教具学具 多媒体课件 达标检测试卷 教 学 过 程 教学环节 教师活动 学生活动 一、谈话导入 二、分层探究， 掌握新知。 1、复习百分数的有关知识。

2、2、师生谈话：同学们，喜欢过节吗？老师也很喜欢，商家更喜欢，他们看准这一时机，搞了许多的促销活动，谁来说说商家都有哪些促销手段？ 3、引出“打折”，揭示课题。 （一）理解折扣含义 1、课件出示商场促销活动图片。 引导学生观察图片，提问：“你是怎样理解九折和八五折的？” 2、巩固折扣含义 师：那么如果打七折出售呢？五折、九折、六六折、九五折 小结：可见几折就是按原价的百分之几十出售，几几折就是按原价的百分之几十几出售。 预设： （1）打折（2）送购物券 预设 有两种情况,例如: 1、八五折就是85%出售。 2、八五折就是按原价的85%出售。 预设： 1、七折就是按原价的70%出售。 2、五折是按

3、原价的50%出售。 教学环节 教师活动 学生活动 （二）课件出示例1 图片出示：爸爸给小雨买了一辆自行车，原价480元，现在商店打八五折出售。买这辆车用了多少钱？ 请小组合作完成下面几个问题： 1、 “八五折”在这里表示什么意思？” 2、 单位“1”是谁？ 3、 现价=（ ）4、 如何计算？ 口头练习两道已知原价和折扣，求现价的习题。 总结数量关系： 板书：现价=原价折扣。 （二）课件出示例2 爸爸买了一个电饭锅，原价160元，现在只花了九折的钱，比原价便宜了多少钱？ 小组合作探讨下面几个问题： 1、“花了九折的钱”是什么意思？ 2、问题求的是什么？ 3、说说这道题的解题思路。 分组汇报讨论结

4、果。 请学生在练习本列式计算。找两位不同做法的同学到黑板上去做。 预设： 1、八五折就是按原价的85%出售。 2、原价是单位“1” 现价=原价85% 列式计算：48085%=408（元）现价=原价折扣。 预设： 汇报出两种不同的解题思路 方法一：160-16090% =160- 144 =16（元）答：比原来便宜了16元。 方法二：160（1-90%）=160 10% =16（元）答：比原来便宜了16元。 教学环节 教师活动 学生活动 三、达标检测 四、拓展延伸 五、全课小结 1、 学生进行检测前，教师提出检测要求。 2、学生检测，教师巡视并阅卷。 3、小组汇报检测结果，教师进行评价，错题分析。课后回收试卷，统计错题类型。 妈妈买了一件大衣，打八八折，花了264元，这件大衣原价多少钱？ 1、学生分析此题与刚才学过的折扣题有什么不同?如何计算？ 2、让学生尝试解答 3、总结数量关系式 通过这节课的学习，你有什么收获？ 学生检测 小组长阅卷，统计检测结果 预设： 1、刚才是已知原价和折扣，求现价或便宜了多少元？ 2、这道题