父母与孩子之间的爱课件

1、热烈欢迎您的莅临指导！热烈欢迎您的莅临指导！抚顺市第二中学高一语文组抚顺市第二中学高一语文组 王北平王北平 113008113008 E-mail E-mail：0413-8725888作者简介作者简介 弗罗姆是20世纪著名的心理学家、社会学家和哲学家，是精神分析学派中对现代人的精神生活影响最大的人物。主要著述有爱的爱的艺术艺术逃避自由健全的社会禅与心理分析心理分析之危机等。 爱的艺术爱的艺术 全书阐释全书阐释了爱并不是一种了爱并不是一种与人的成熟程度与人的成熟程度无关的感情，而无关的感情，而是一个能力的问是一个能力的问题，是一门通过题，是一门通过训练自己的纪律、训

2、练自己的纪律、集中和耐心学到集中和耐心学到手的行为艺术。手的行为艺术。 三三 (8-10)(8-10)一个成熟的人最终会一个成熟的人最终会兼备母爱与父爱。兼备母爱与父爱。二二 (4-7)(4-7)感受父爱的能力的发展。感受父爱的能力的发展。一一 (1-3)(1-3)体验母爱的能力的发展。体验母爱的能力的发展。2.2.追寻作者思路，理顺文脉追寻作者思路，理顺文脉1.1.爱从幼稚到成熟，这种能力的爱从幼稚到成熟，这种能力的发展经历了几个阶段？发展经历了几个阶段？ 无意识无意识 被人爱被人爱 爱别人爱别人 文章提到两种爱的原则，一种是文章提到两种爱的原则，一种是“我爱，因为我被人爱我爱，因为我被人爱

3、” “我爱我爱你，因为我需要你你，因为我需要你” ；另一种是；另一种是“我被人爱，因为我爱人我被人爱，因为我爱人” “我我需要你，因为我爱你需要你，因为我爱你 。这两种爱的原则区别是什么？这两种爱的原则区别是什么？ 前一句，前一句，“被人爱被人爱”是原因，是原因，“爱人爱人”是是结果。因为被人爱，所以我爱人。以结果。因为被人爱，所以我爱人。以自己为中心，强调先获得再付出，是幼自己为中心，强调先获得再付出，是幼稚孩童式的爱的方式。稚孩童式的爱的方式。 后一句爱人是原因，后一句爱人是原因，“被人爱被人爱”是结是结果。因为我爱人所以我被人爱。先付出果。因为我爱人所以我被人爱。先付出再获得，是对爱成熟

4、的理解。再获得，是对爱成熟的理解。 童稚的爱是单向的、简单的、自我中心童稚的爱是单向的、简单的、自我中心的，而成熟的爱是双向的、相互的，更的，而成熟的爱是双向的、相互的，更加复杂，也更加美好。加复杂，也更加美好。“同爱的能力发展密切有关的是同爱的能力发展密切有关的是爱的对象的发展爱的对象的发展”经历了怎样经历了怎样的发展？的发展？ 母亲母亲父亲父亲3.3.怎样理解怎样理解“一个成熟的人既是自己一个成熟的人既是自己的的母亲，又是自己的父亲母亲，又是自己的父亲”？ 一个成熟的人，最终能达到他既一个成熟的人，最终能达到他既是自己母亲，又是自己的父亲的高度。是自己母亲，又是自己的父亲的高度。他发展了一个母亲的良知，又发展了他发展了一个母亲的良知，又发展了一个父亲的良知。他把母亲的良知建一个父亲的良知。他把母亲的良知建筑在他自己爱的能力上，把父亲的良筑在他自己爱的能力上，把父亲的良知建筑在自己的理智和判断力上。知建筑在自己的理智和判断力上。他他既秉承了母爱与父爱的优点，又在综既秉承了母爱与父爱的优点，又在综合的过程