汉字教学杨录

1、汉字教学汉字教学2016级汉语国际教育级汉语国际教育 杨录杨录目录目录一、当前国际汉语汉字教学现状一、当前国际汉语汉字教学现状二、国际汉语汉字教学的原则二、国际汉语汉字教学的原则三、国际汉语汉字教学的方法三、国际汉语汉字教学的方法四、如何设计汉字练习活动四、如何设计汉字练习活动一、当前国际汉语汉字教学现状目前国际汉语汉字教学的方式主要有以下几种：1先语后文2语文并进3语文分开4单独设课根据以上情况，一些学者提出了“认写分流、多认少写、认写合流”的教学设想。认读汉字和书写汉字的难易程度是不同的，书写的难度要大于认读，认读只需要对字形进行模糊记忆，而书写必须精致到每一个笔画。书写是建立在认读基础上

2、，充分的认读会为以后的书写打下良好的基础。此外，认写分流的做法也有利于按照汉字的特点和规律安排汉字书写教学。这种模式把汉字教学分成初级、中级和高级阶段，对不同的教学阶段提出了不同的汉字学习要求。二、国际汉语汉字教学的原则1匹配性原则一方面，不同年龄、不同国别的学习者对汉字的认知能力不同；另一方面，学习目的不同，汉字学习目标也不同。因此，汉字教学目标要与教学对象相匹配，要考虑到教学对象的年龄、国别、学习目的等因素。2趣味性原则传统的汉字教学方法以反复的机械性练习为主，汉字教学缺乏趣味性，从而使学习者产生畏难情绪。因此在国际汉语教学中，无论是汉字的展示、解释还是练习、游戏，都要注意花样翻新。如果能

3、将汉字的文化性和知识性通过生动有趣的方式展现出来，学习效率会更高。3系统性原则教师在教学之前要充分了解教材和教学对象，明确教学目标，并以此为基础制定科学合理的教学计划，具体做法是把一个学期或一个学年内要教的汉字进行整理归纳，分出类别，如独体字、合体字、象形字、指事字、会意字、形声字、形近字有相同部件的字等等。教学前做到心中有数，教学的过程中则要注意前后关联，有规律、成系统地进行教学。三、汉字教学的基本方法1展示汉字的方法（1）卡片（2）黑板（3）多媒体2教汉字的方法（1）教字音一般汉字 形声字（2）教字义语素是最小的音义结合体，有的汉字一个字就是一个语素，有的需要两个或两个以上的字组成语素才有

4、意义。一个字就是一个语素实物法动作法图片法翻译法两个或两个以上的字组成一个语素（3）教字形图示法联想法四、如何设计汉字练习活动四、如何设计汉字练习活动1观察感知汉字让学生熟悉和了解汉字的结构，养成观察、关注、分析、阅读汉字的习惯是学好汉字的前提。常见的练习形式有以下几种：（1 1）（2）(3)查字典，写出汉字的拼音。(4)写出汉字的笔画数(5)找出具有某一相同部件的汉字(6)找出相同读音的汉字(7)找出结构类型相同的汉字(8)找出第二笔是撇的汉字2书写汉字（1）描红（2）把汉字拆分成部件（3）补缺笔（4）填笔画成字（5）背上写字（6）汉字接龙汉字学习和教学是一个长期的过程，教师要让学生了解汉字结构和书写规则，帮助他们建立部件意识，是学生能够有意识地对汉字进行部件的拆分和组合，这样学生才能够更好地利用已有的知识获得新知识。在汉字教学过程中，大