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1、 研修内容 引领性研修概述在引领性研修阶段，每位参训教师自主选择一个自己本学期执教的单元作为研修内容。项目组以“单元教学实践技能训练”为主题，设计五个研修阶段。每个阶段均采用任务驱动的方式，安排不同的主题任务包，供参训教师根据自己的实际情况选择完成。阶段安排第一阶段第二阶段第三阶段第四阶段第五阶段熟悉家园结伴研修师德为先规划发展以学定教设计教学因材施教实施教学以评促教优化教学自主性研修概述在自主性研修阶段，项目学校或区域可根据本校（区域）实际，制订研修计划，确定校本研修主题，创建学校（区域）网络研修社区；围绕本校（区域）设计的研修任务，提供本校（区域）课程（或网上选择相应的课程、工具、资源），

2、组织开展线上和线下相结合的混合研修活动。研修网项目组同时推荐“综合实践、改进教学”主题的任务包，提供相关研修支持。（二）各阶段研修安排 1.引领性研修阶段主题（学时）学习时间（周）学习目标任务名称任务简介引领性研修80学时第一阶段熟悉家园结伴研修（10学时）第1周熟读项目方案及考核要求；创建个人空间，加入研修团队，体验网络研修，熟悉平台操作（全体学员必做）T1：完善个人空间提问题、交朋友、访导师。在研修社区中，构建个人空间教师工作坊学校社区区域研修社区，完成传照片、分享日志、上传资源、加入工作坊、参加网络破冰等活动第二阶段师德为先规划发展（10学时）第2周掌握基本的自我诊断方法，学会制订个人教

3、学问题改进计划或项目研修计划；提升师德素养（从3个任务中选取1个完成）T2-1：自测职业幸福，制订调适计划运用教师职业倦怠检测量表，自测职业幸福，撰写心理自我调适计划T2-2：制订本项目个人研修计划选择一个自己本学期执教的教学单元作为本次研修内容，熟读方案，对照引领性研修分阶段任务安排，制定自己分阶段研修目标及预期成果，撰写一份本项目个人研修计划T2-3：制订教学问题年度改进计划运用自我诊断SWOT工具表，找出急需解决的教学短板，制订教学问题年度改进计划第三阶段以学定教设计教学（20学时）第36周掌握基于单元的有效备课的方法与策略。准确制定教学目标；通过绘制单元教学知识结构图，厘清核心知识，了

4、解本单元最应让学生掌握的核心知识与方法；掌握学情调研与分析的基本方法（从3个任务中选取1个完成）T3-1：制订教学目标（适合初职教师）用文字表述一个单元或一节课（自己在第二阶段选定的重点研修单元或其中的某一课）的教学目标T3-2：绘制知识结构图（适合一般教师）依据教材，绘制单元（即自己在第二阶段选定的重点研修单元）知识结构图，标明本单元最应让学生掌握的核心知识与学习方法T3-3：进行学情分析（适合骨干教师）围绕该单元（即自己在第二阶段选定的重点研修单元）的教学内容，进行学情分析，完成单元学情分析表第四阶段因材施教实施教学（20学时）第711周掌握基于单元的有效上课的方法与策略。能够对照预设的教

5、学目标，反思自己的教学；知道课堂观察的不同维度，能够重点观察核心知识的讲授是否得当； 能够利用微课解决学生的盲点 （从3个任务中选取1个完成）T4-1：撰写教学反思（适合初职教师）依据备课（即第三阶段研修内容）时提炼的教学目标，对照本人上课情况，反思是否达成了预设的教学目标，撰写一篇单元教学反思T4-2：填写课堂观察表单（适合一般教师）观看本组其他学员的课堂实录（或研修网提供学科课例），围绕“教师如何教、学得如何”等方面，重点观察本课在核心知识的讲授方面是否得当，填写课堂观察记录表T4-3：拍摄“微课”（适合骨干教师）依据备课（即第三阶段研修内容）时进行的学情分析，针对如何解决学生的某个盲点，

6、设计并录制完成一段“微课实录”第五阶段以评促教评价教学（20学时）1217周其中：1617周为阶段总结掌握基于单元的有效上课的方法与策略。能够依据教学目标设计作业题；能够围绕教学内容，编制单元测试卷；能够本着因材施教的原则，设计单元教学的情感、态度、价值观检测表（从3个任务中选取1个完成）T5-1：编制作业题（适合初职教师） 依据备课时自己提炼的教学设计，编制一节课的作业题T5-2：编制单元测试卷（适合一般教师）依据备课时自己绘制的单元知识结构图（即第三阶段研修内容），围绕该单元的教学内容，编制一份单元测试卷T5-3：设计学习情感/行为态度问卷或检验表（适合骨干教师）依据备课时（即第三阶段研修

7、内容）自己所作的学情分析，设计一份学生学习情感或行为态度问卷或检验表考核小计60分40分2.自主性研修自主性研修（学员可参加学校组织的研修学习或选择项目组推荐的任务包学习）阶段主题（学时）学习时间（周）任务说明学校开展自主研修第1834周学员参加学校组织的研修学习，依据学校考核方案进行考核。参训学校根据本校实际，确定校本研修主题，制订研修计划，设计研修任务及考核方案；围绕学校设计的研修任务，提供校本课程（或网上选择相应的课程、工具、资源），组织开展混合研修活动。阶段主题（学时）学习时间（周）学习目标任务考核项目推荐任务：第六阶段综合实践改进教学第1834周通过案例研习，树立单元“备课上课评价”

8、的系统设计、实施理念，并掌握利用评价反馈改进教学、指导学生的策略。本阶段设置1个任务，要求学员完成。 学习课程：在“课程”的“选课中心”，勾选自己想学习的必修课程和选修课程。学习时间不少于450分钟。 参加活动：选择参加一项“学校活动”、“区域活动”或“项目组活动。 完成作业：完成1份作业。 作业互评：评价系统推送的5篇作业。 参加答疑：参与本阶段答疑。依据项目区域所设计的考核方案，由区县或校长进行考核 1.学员考核本次研修学员的考核分为任务学习与拓展学习两项。任务学习为必做项，占比60%，以考核任务成果和课程学习情况为主，全体参训学员每个阶段必须至少完成一个任务才能合格。 拓展学习为选做项，

9、占比40%，以考核教师借助社区开展互动交流与协作学习等行为产生的学习积分为主，每10个积分累计转换成绩1分，最高折合40分。具体考核细则如下：任务学习60分阶段任务安排分值说明总数必须完成数阶段一115分项目组根据复杂难易程度为每阶段的任务赋予不同的分值，每个任务包括“课程学习”、“参与活动”、“提交作业”、“互评作业”等具体要求，详情见平台的任务设置。阶段二3112分阶段三3114分阶段四3115分阶段五3114分拓展学习40分说明：1.拓展学习积分包括：贡献积分、活跃积分和魅力积分，每10个积分累计转换成绩1分；2.学员每天的积分有上限，最多为40积分/天。3.学员在项目期间的总积分无上限，但最多可转换成绩40分。贡献积分写作业：2个积分/1篇传资源：2个积分/1篇写日志：2个积分/1篇发问答：1个积分/1篇活跃积分看课：1个积分/20分钟 评分（作业、资源）：1个积分/1次评论（课