九年级物理沪科版教案第十八章电从哪里来_2

1、第一节第一节 电能的产生电能的产生教学目标：教学目标：1.了解常见电池的结构、性能及使用注意事项，在生活中能根据需要选择合适的电池。2.了解目前常用的几种发电方式中能量的转化过程、开发利用的可持续发展情况。3.了解各种电池和火力发电方式存在环境污染，提高学生的环境保护意识。重点、难点：重点、难点：重点：（1）常见干电池、蓄电池、太阳电池和燃料电池的能量转化特征和对环境的影响；（2）各种发电方式中有关能量转化过程、影响可持续发展的因素，以及是否存在环境污染隐患等内容。难点：常见干电池的的结构及性能。教具：教具：各种类型的电池实物、模型及其挂图、水果电池器材等课时安排：课时安排：1 课时教学过程：

2、教学过程：一、复习回顾、引入新课一、复习回顾、引入新课提问：奥斯特实验说明了什么问题？。引入：大家知道，我们的生活已经离不开电的存在，可是你知道电是怎么产生的吗？大家知道，我们的生活已经离不开电的存在，可是你知道电是怎么产生的吗？二、投放学案，引导自学二、投放学案，引导自学本节内容难度不大，但是知识比较琐碎，让学生根据学案所提出的问题，自主学习教材内容。三、合作共建，经历过程三、合作共建，经历过程等学生完成学案中“自主学习”部分后，可通过以下问题的提出可作为检查学习生的自学情况：1、电源：我们已经知道，电源提供电压，而电压形成电流，你知道常见的电源有哪些吗？2、电池：（1）你见过的干电池有哪些

3、？请列举出来，并说出它们的用途。（2）教师结合学生回答出示各种电池的模型、实物及挂图，并进行讲评。（3）请说出干电池、蓄电池、太阳电池及燃料电池在使用过程中的能量转化。（4）你听说过水果电池吗？怎样可以制成水果电池，请同学们利用桌上的器材做一做。（5）电池给人们生活带来了方便，在使用时应注意什么问题？（6）直流电与交流电有什么区别？教师通过示波器演示交流电与直流电波形情况。小结：1.电池的种类及其作用。由于制作材料、工作原理和用途的不同，电池有很多种类。电池是一种把其它形式的能转化为电能的装置，电池提供的直流电。3、发电机：（1）目前常用的发电方式有哪些？（2）请说出常用发电方式中的能量转化是

4、怎样的？（3）从对环境的影响来看，分析常用发电方式的利与弊。（4）请列出你所知道的新型发电方式。小结：2.常见的发电方式及能量转化。目前常用的发电方式有火力发电、水力发电和核能发电等，它们都是通过发电机这种装置将其它形式的能量转化为电能。四、知能应用，规律总结四、知能应用，规律总结1.下列电池：（1）锌锰电池（2）镍镉电池（3）锂电池（4）银锌电池，其中属于干电池的是。电子手表中常用电池是_，手机中常用_，以上电池都属于_电池。答案：（1）；（4）；（3）； 化学通过该题，让学生加深对电池分类的理解与记忆。2.目前常见的发电方式中有火力发电、水力发电和核能发电等，分析其能量转化过程，完成下列表

5、格。发电方式能量转化过程火力发电水力发电核能发电五、诊断评价，查漏补缺五、诊断评价，查漏补缺1.电池是一种把能转化为能的装置，它提供的是流电，电池的种类很多，主要有、等。2.葛洲坝是我国目前最大的发电站，它主要由、及坝体等组成，除了发电外，葛洲坝工程还提高了长江的能力和条件。3. 火力发电的能量转化过程是：燃料的能转化为水和水蒸气的能，再转化为发电机转子的能，最后转化为能。4.根据你对火力发电和水力发电的了解，分析这两种发电方式对环境的影响。六、课堂小结，构建网络六、课堂小结，构建网络 让学生小结本节课所学的知识点，其他同学进行补充。七、布置作业七、布置作业完成学案的知能应用部分。八、板书设计

6、八、板书设计第一节 电能的产生一、电源包括：电池和发电机二、电池：（1）种类：干电池：锌锰电池、镍镉电池、锂电池、银锌电池等。蓄电池 太阳电池 燃料电池（2）能量转化（3）对环境的影响：三、发电机（1）发电方式：火力发电、水力发电、核能发电（2）能量转化：（3）对环境的影响：（4）新型发电方式：九、教学反思九、教学反思第二节第二节 科学探究：怎样产生感应电流科学探究：怎样产生感应电流教学目标：教学目标：1、通过实验探究，知道导体在磁场中运动时产生感应电流的条件。2、通过实验探究，知道感应电流的方向与哪些因素有关。3、经历科学探究的交流与合作过程，培养学生的交流与合作意识和能力。重点、难点：重点

7、、难点：重点：1. 感应电流产生的条件。2.感应电流方向与哪些因素有关。难点：感应电流探究实验的完成是本节课的难点。教具：教具：演示器材：U 形磁铁、闭合线圈、开关、灵敏电流计、支架、手摇发电机模型；分组器材：U 形磁铁、闭合线圈、开关、灵敏电流计、支架。课时安排：课时安排：1 课时教学过程：教学过程：一、复习提问、引入新课提问：1、简要说出电池的种类及能量转化方式？2、火力发电、水力发电、核能发电中能量是如何转化的？我们已经知道，奥斯特实验证明了通电导体周围可以产生磁场，那么反过来在磁场中能否产生电流呢？二、投放学案，引导自学做好图 1815 实验，是学好本节的关键，教师演示该实验，有条件最

8、好让学生亲自动手做一下。然后再让学生完成学案中“自主探究”部分。三、合作共建，经历过程1、探究感应电流产生的条件：（1）提出问题：我们已经知道，奥斯特实验证明了通电导体周围可以产生磁场，那么反过来在磁场中能否产生电流呢？（2）制定计划与设计实验引导学生进行计划的制定与实验的设计，教师进行提问并让其它学生讨论，设计实验表格。a.如何选择实验器材？b.怎样证明电流的存在？c.实验中分几步进行？（3）进行实验与收集证据观察学生实验过程，进行巡视，并对学生实验中出现的问题及时指导。（4）交流与合作教师组织学生进行互相交流，并就实验探究中发现的问题进行讨论。a.如果导体的运动方向与磁感线的夹角是锐角，导

9、体中也能产生电流吗？b.如果导体不动，移动 U 形磁铁，导体中也能产生电流吗？c.导体在磁场中产生的电流在大小至少与哪个因素有关？d.电磁感应现象过程中能量是如何转化的？2、电磁感应现象（1）什么是电磁感应现象：（2）什么叫感应电流？（3）感应电流的方向与磁感线的方向和导体运动方向有关。（4）发电机的工作原理是什么？（5）发电机在工作过程中能量是如何转化的？（6）电磁感应现象还应用在哪些地方？（教师演示发电机模型并提问）四、知能应用，规律总结1、如图所示，两位同学甩动与电流表相连的长导线，发现电流表的指针来回摆动。(1)这种现象叫做_现象，它是由物理学家_最早发现的。(2)产生感应电流的磁场是

10、_提供的. 答案：（1）电磁感应 法拉第 （2）地球点拨：电流表指针来回摆动，说明有电流产生，这在图中，尽管是一闭合线路，但并没发现电源，联想到地磁场的存在，进而分析出是这是一种电磁感应现象。2、在研究感应电流的方向是否与磁感应线方向有关时，应控制_不变，在研究感应电流的方向是否与导体运动方向有关时，应控制_不变，上述所用的研究方法叫做_答案：导体切割磁感线的运动方向不变 磁场方向 控制变量法 方法总结：感应电流方向与导体切割磁感线的运动方向、磁场方向都有关系。可用“一变则变，两变则不”来记忆访知识。3、电和磁的联系可以由以下三个实验来证实：(1)图 a 中显示的是_实验，它证明了通电导体周围

11、有 (2)如图 b 所示，实验证实了 _实验过程中是_能转化成_能。它的应用实例是_(3) 如图 c 所示，实验证实了_实验过程中是_能转化为_能它的应用实例_答案：(1) 奥斯特 磁场 (2) 通电导体在磁场里受到磁力的作用 电 机械 电动机 (3) 由磁场也可以产生电流 机械 电 发电机通过三幅图三个实验，对比法复习了三个重点易混的知识点及其应用。便于学生的理解与记忆。五、诊断评价，查漏补缺学生完成学案的知能应用部分，教师根据学生做题情况确定点拨内容。六、课堂小结，构建网络 让学生小结本节课所学的知识点，其他同学进行补充。七、布置作业完成同步探究开放性作业。八、板书设计第二节 科学探究：怎

12、样产生感应电流一、感应电流产生的条件：二、电磁感应现象：闭合电路中的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时产生电流的现象。三、感应电流方向与磁感线方向和导体运动方向有关。四、电磁感应现象中能量转化：机械能转化为电能五、电磁感应现象的应用：发电机、变压器、话筒九、教学反思第三节第三节 电能的输送电能的输送教学目标：教学目标：1.知道交流发电机的简单结构、工作原理，知道产生的是交流电。2.知道采用高电压输电的目的。3.了解电弧触电和跨步电压触电，提高学生的安全防范意识。重点、难点：重点、难点：重点：1.交流发电机的结构及原理。2.采用高压输电的目的。难点：交流发电机的工作原理。教具：教具：交流发电机

13、挂图、闭合线圈、交流发电机模型、电弧发生器、高压输电实验器。课时安排：课时安排：1 课时教学过程：教学过程：一、复习提问、引入新课复习：1、什么是电磁感应现象？2、产生感应电流的条件是什么？3、感应电流的方向与什么有关？引入：我们生活和生产中都离不开的电，是怎样产生又是怎样输送到千家万户的呢？二、投放学案，引导自学先让学生根据学案中“自主学习”部分内容自学教材内容，教师给学生提供交流发电机的挂图及模型，帮助学生自学。三、合作共建，经历过程待学生完成学案后，可按以下问题进行了解学情、释疑解难。1 1、发电机工作原理：、发电机工作原理：（1）发电机是根据什么原理制成的？（2）引导学生观察课本插图了

14、解交流发电机的构造和工作原理。a.交流发电机的主要构造有哪些？b.线圈何时切割磁感线？c.线圈中的电流方向何时改变？d.线圈转动一周线圈中的电流方向改变几次？（3）教师展示交流发电机的活动挂图并通过闭合线圈来演示交流发电机的工作过程，让学生进一步体会和理解交流发电机的工作原理。2 2、电能的输送、电能的输送(1)发电站发出的电能通过怎样的途径输送到用电单位？(2)为什么要采用高压输送电能？教师演示高压电能输送器，让学生观察并领会高压输送电能的原因。3 3、高压触电及防护、高压触电及防护（1）用电器为会么不能直接使用高压呢？（2）什么叫电弧触电？（3）什么叫跨步电压触电？（4）安全用电的原则是什

15、么？教师演示电弧发生器和跨步电压演示器，让学生领会这两种触电方式的原因。总结：1、发电机原理：发电机是根据电磁感应原理制造的，主要由转子（转动部分）和定子（固定部分）两部分组成。发电机工作时，将机械能转化为电能，线圈每转动一周电流方向改变两次。我国电网交流电的频率是50HZ，周期是 0.02S，每秒钟电流方向改变 100 次。2、电能的输送：为了减少电能在输送线路上的损失，远距离输电通常采用高压输电的方式。目前我国远距离输电采用的电压有 110KV、220 KV和 330 KV，少数地区采用 500 KV 的超高压输电。3、变压器：变压器的工作原理是电磁感应，它能在保持功率几乎不变的情况下，将

16、输入变压器的交流电压升高或降低，但不能改变直流电的电压。四、知能应用，规律总结1. 下列说法正确的是（D）A导体在磁场中运动能产生感应电流 B电动机是消耗了机械能得到电能C发电机将贮存的化学能转化成电能 D换向器能改变线圈中的电流方向2、下列电器对应的工作原理正确的是（ B ）A发电机电流磁效 B电动机磁场对通电线圈的作用C电磁铁电磁感 D电磁继电器电流的热效应3、请你想象一下，假如没有磁（现象） ，下列可能发生的是（ C ）A水电站的发电机照常发电B电风扇照常工作C指南针不能指明方向D电动机照常工作五、诊断评价，查漏补缺教师口述下列问题，让学生抢答。1.发电机是根据原理制成的。发电机在工作时将转子转动的能转化为能。2.手摇发电机的线圈转一圈，线圈中的电流方向改变了次，由此可见，它产生的是_流电。3.远距离输电应采用，因为这样可以减小电能在