高中生物(人教版)必修三优选课件54《生态系统的信息传递》

1、生物生物必修必修3第第5章生态系统及其稳定性章生态系统及其稳定性自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时作业第第4节生态系统的信息传递节生态系统的信息传递生物生物必修必修3第第5章生态系统及其稳定性章生态系统及其稳定性自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时作业自主学习 新知突破生物生物必修必修3第第5章生态系统及其稳定性章生态系统及其稳定性自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时作业1举例说出生态系统中的信息传递及种类。举例说出生态系统中的信息传递及种类。2说出信息传递在生态系统中的作用。说出信息传递在生态系统中的作用。3描述信息传递在农

2、业生产中的应用。描述信息传递在农业生产中的应用。生物生物必修必修3第第5章生态系统及其稳定性章生态系统及其稳定性自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时作业1信息的概念：一般是指日常生活中，可以传播的消信息的概念：一般是指日常生活中，可以传播的消息、息、_、指令、指令、_与信号等。与信号等。2物理信息物理信息(1)概念：通过概念：通过_传递的信息。传递的信息。(2)举例：举例：_、声、声、_、湿度、磁力等。、湿度、磁力等。(3)来源：来源：_，也可以是生物。，也可以是生物。生态系统中信息的种类生态系统中信息的种类情报情报数据数据物理过程物理过程光光温度温度无机环境无机环境生物

3、生物必修必修3第第5章生态系统及其稳定性章生态系统及其稳定性自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时作业3化学信息化学信息(1)概念：生物在生命活动过程中产生的可以传递信息的概念：生物在生命活动过程中产生的可以传递信息的_。(2)举例：植物的举例：植物的_、有机酸等代谢产物；动物、有机酸等代谢产物；动物的的_等。等。(3)来源：生物。来源：生物。4行为信息行为信息(1)概念：动物的概念：动物的_，在，在_之间传递信息。之间传递信息。(2)举例：蜜蜂跳舞、雄鸟的举例：蜜蜂跳舞、雄鸟的“求偶炫耀求偶炫耀”。化学物质化学物质生物碱生物碱性外激素性外激素特殊行为特殊行为同种或异种生物

4、同种或异种生物生物生物必修必修3第第5章生态系统及其稳定性章生态系统及其稳定性自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时作业 思考探讨思考探讨1.信息传递只在生物之间吗？信息传递只在生物之间吗？2若草原上的雄鸟发现天敌后，猛烈地拍打地面，而发若草原上的雄鸟发现天敌后，猛烈地拍打地面，而发出巨响，向同类发出告警信号。此现象属于信息传递中的何种出巨响，向同类发出告警信号。此现象属于信息传递中的何种信息？信息？提示：提示：1.不是，在生物与无机环境之间、种群之间也传不是，在生物与无机环境之间、种群之间也传递信息。递信息。2物理信息。物理信息。生物生物必修必修3第第5章生态系统及其稳定

5、性章生态系统及其稳定性自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时作业1生态系统三种信息的比较生态系统三种信息的比较种类种类项目项目 物理信息物理信息化学信息化学信息行为信息行为信息概念概念通过物理过通过物理过程传递的信程传递的信息息生物在生命活动过生物在生命活动过程中产生的可以传程中产生的可以传递信息的化学物质递信息的化学物质动物的特殊行为动物的特殊行为在同种或异种生在同种或异种生物之间传递信息物之间传递信息举例举例光、声、温光、声、温度、湿度、度、湿度、磁力等磁力等植物的生物碱、有植物的生物碱、有机酸等代谢产物，机酸等代谢产物，动物的性外激素等动物的性外激素等蜜蜂跳舞、雄鸟蜜

6、蜂跳舞、雄鸟的的“求偶炫耀求偶炫耀”来源来源无机环境、无机环境、生物生物生物在生命活动过生物在生命活动过程中产生程中产生生物的行为特征生物的行为特征生物生物必修必修3第第5章生态系统及其稳定性章生态系统及其稳定性自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时作业2信息传递的范围信息传递的范围3信息传递的特点：信息传递的特点：双向传递。双向传递。生物生物必修必修3第第5章生态系统及其稳定性章生态系统及其稳定性自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时作业 (1)信息传递存在于生态系统的信息传递存在于生态系统的各种成分之间，把生态系统的各个组成部分联系成一个整体，各种成

7、分之间，把生态系统的各个组成部分联系成一个整体，决定能量流动和物质循环的方向和状态，具有调节生态系统稳决定能量流动和物质循环的方向和状态，具有调节生态系统稳定性的作用。定性的作用。(2)生态系统中的信息传递的范围不包括细胞之间的传生态系统中的信息传递的范围不包括细胞之间的传递，而是指种群内部个体之间、种群之间以及生物与无机环境递，而是指种群内部个体之间、种群之间以及生物与无机环境之间的传递。之间的传递。生物生物必修必修3第第5章生态系统及其稳定性章生态系统及其稳定性自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时作业1信息传递在生态系统中的作用信息传递在生态系统中的作用(1)保证保证

8、_的正常进行。的正常进行。(2)维持维持_。(3)调节调节_，以，以_。2信息传递在农业生产中的应用信息传递在农业生产中的应用(1)提高农产品或畜产品的产量。提高农产品或畜产品的产量。(2)对对_。信息传递在生态系统中的作用和在农业生信息传递在生态系统中的作用和在农业生产中的应用产中的应用生命活动生命活动生物种群的繁衍生物种群的繁衍生物的种间关系生物的种间关系维持生态系统的稳定维持生态系统的稳定有害动物进行控制有害动物进行控制生物生物必修必修3第第5章生态系统及其稳定性章生态系统及其稳定性自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时作业 思考探讨思考探讨3.美国白蛾曾在山东大量繁

9、殖，吃干净了大美国白蛾曾在山东大量繁殖，吃干净了大部分树的树叶。除用信息素外，你还有哪些消灭害虫的方法？部分树的树叶。除用信息素外，你还有哪些消灭害虫的方法？提示：提示：黑光灯诱捕或用农药消灭等。黑光灯诱捕或用农药消灭等。生物生物必修必修3第第5章生态系统及其稳定性章生态系统及其稳定性自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时作业1信息传递的模式信息传递的模式信息传递的方式不像物质流动那样是循环的，也不像能量信息传递的方式不像物质流动那样是循环的，也不像能量的流动是单向的，而往往是双向的，有从输出者向输入者的信的流动是单向的，而往往是双向的，有从输出者向输入者的信息传递，也有从

10、输入者到输出者的反馈息传递，也有从输入者到输出者的反馈(如下图如下图)。生物生物必修必修3第第5章生态系统及其稳定性章生态系统及其稳定性自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时作业2信息传递的作用信息传递的作用(1)调节生命活动。调节生命活动。(2)维持种群繁衍。维持种群繁衍。(3)调节种间关系，维持生态系统稳定。调节种间关系，维持生态系统稳定。生物生物必修必修3第第5章生态系统及其稳定性章生态系统及其稳定性自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时作业记知识纲要记知识纲要生物生物必修必修3第第5章生态系统及其稳定性章生态系统及其稳定性自主学习 新知突破合作探

11、究 课堂互动高效测评 知能提升课时作业背关键语句背关键语句1生态系统中的光、声、温度、湿度、磁力等，通过物生态系统中的光、声、温度、湿度、磁力等，通过物理过程传递的信息，称为物理信息。物理信息的来源可以是无理过程传递的信息，称为物理信息。物理信息的来源可以是无机环境，也可以是生物。机环境，也可以是生物。2生态系统的信息可以在生物之间、种群之间、生物与生态系统的信息可以在生物之间、种群之间、生物与环境之间传递。环境之间传递。3生命活动的正常进行，离不开信息的作用；生物种群生命活动的正常进行，离不开信息的作用；生物种群的繁衍离不开信息的传递。信息能够调节生物的种间关系，以的繁衍离不开信息的传递。信

12、息能够调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定。维持生态系统的稳定。 生物生物必修必修3第第5章生态系统及其稳定性章生态系统及其稳定性自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时作业合作探究 课堂互动生物生物必修必修3第第5章生态系统及其稳定性章生态系统及其稳定性自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时作业生态系统的信息种类生态系统的信息种类蟑螂喜好在夜间出来活动。科学蟑螂喜好在夜间出来活动。科学家把蟑螂放在实验室里，人为地将实验室的白天和黑夜加以颠家把蟑螂放在实验室里，人为地将实验室的白天和黑夜加以颠倒，大约经过一个星期，蟑螂就在人造的倒，大约经过一个星期，蟑

13、螂就在人造的“黑夜黑夜”时间活动时间活动(尽管实际上是白天尽管实际上是白天)。这个实验说明。这个实验说明()A蟑螂能感受物理信息的改变蟑螂能感受物理信息的改变B信息传递是生态系统的重要功能之一信息传递是生态系统的重要功能之一C化学信息可以影响蟑螂的行为化学信息可以影响蟑螂的行为D蟑螂可以感受一切信息刺激蟑螂可以感受一切信息刺激生物生物必修必修3第第5章生态系统及其稳定性章生态系统及其稳定性自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时作业 自主解答自主解答_解析：解析：信息传递是生态系统的重要功能之一，光对生物信息传递是生态系统的重要功能之一，光对生物的影响属于物理信息的传递。的影

14、响属于物理信息的传递。答案：答案：A生物生物必修必修3第第5章生态系统及其稳定性章生态系统及其稳定性自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时作业 判断生态系统信息传递种类的判断生态系统信息传递种类的方法方法(1)从信息传播的途径判断。例如涉及声音、颜色、温度从信息传播的途径判断。例如涉及声音、颜色、温度等物理因素，可判断为物理信息；涉及的信息载体为化学物等物理因素，可判断为物理信息；涉及的信息载体为化学物质，可判断为化学信息；涉及特殊行为，可判断为行为信息。质，可判断为化学信息；涉及特殊行为，可判断为行为信息。(2)从文字表述的着重点判断。例如，孔雀开屏如果是通从文字表述的着

15、重点判断。例如，孔雀开屏如果是通过行为传递给对方，则属于行为信息；如果通过羽毛的颜色等过行为传递给对方，则属于行为信息；如果通过羽毛的颜色等传递给对方，则属于物理信息。传递给对方，则属于物理信息。生物生物必修必修3第第5章生态系统及其稳定性章生态系统及其稳定性自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时作业1信息传递是生态系统的重要功能之一。下列选项中，信息传递是生态系统的重要功能之一。下列选项中，与物理信息传递相关的是与物理信息传递相关的是()A警犬嗅寻毒品警犬嗅寻毒品B蜜蜂跳舞蜜蜂跳舞C蝙蝠捕食蝙蝠捕食D花香引蝶花香引蝶解析：解析：“警犬嗅寻毒品警犬嗅寻毒品”“”“花香引蝶花

16、香引蝶”与化学信息传递与化学信息传递相关；相关；“蜜蜂跳舞蜜蜂跳舞”属于生物的行为特征，是行为信息；属于生物的行为特征，是行为信息；“蝙蝙蝠捕食蝠捕食”是由蝙蝠发出超声波，然后通过回声定位来获得食物是由蝙蝠发出超声波，然后通过回声定位来获得食物的过程，超声波属于物理信息，因此与物理信息传递相关。的过程，超声波属于物理信息，因此与物理信息传递相关。答案：答案：C生物生物必修必修3第第5章生态系统及其稳定性章生态系统及其稳定性自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时作业信息传递的作用信息传递的作用稻田生态系统是四川盆地重要的稻田生态系统是四川盆地重要的农田生态系统，卷叶螟和褐飞虱

17、是稻田中两种主要害虫，拟水农田生态系统，卷叶螟和褐飞虱是稻田中两种主要害虫，拟水狼蛛是这两种害虫的天敌。下列叙述错误的是狼蛛是这两种害虫的天敌。下列叙述错误的是()A害虫与拟水狼蛛间的信息传递，有利于维持生态系统害虫与拟水狼蛛间的信息传递，有利于维持生态系统的稳定的稳定B防治稻田害虫，可提高生产者和消费者之间的能量传防治稻田害虫，可提高生产者和消费者之间的能量传递效率递效率生物生物必修必修3第第5章生态系统及其稳定性章生态系统及其稳定性自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时作业C精耕稻田与弃耕稻田的生物群落，演替的方向和速度精耕稻田与弃耕稻田的生物群落，演替的方向和速度有差

18、异有差异D用性外激素专一诱捕卷叶螟，短期内褐飞虱种群密度用性外激素专一诱捕卷叶螟，短期内褐飞虱种群密度会下降会下降自主解答自主解答_生物生物必修必修3第第5章生态系统及其稳定性章生态系统及其稳定性自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时作业解析：解析：信息传递可调节生物的种间关系，以维持生态系信息传递可调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定，统的稳定，A正确。防治稻田害虫，可以改变能量的流动方正确。防治稻田害虫，可以改变能量的流动方向，不能提高能量传递效率，向，不能提高能量传递效率，B错误。精耕稻田受人为干预，错误。精耕稻田受人为干预，演替速度慢且始终为稻田；弃耕稻田不受人

19、为干预，演替速度演替速度慢且始终为稻田；弃耕稻田不受人为干预，演替速度较快，且在环境条件适宜时，能演替到森林阶段，较快，且在环境条件适宜时，能演替到森林阶段，C正确。卷正确。卷叶螟的数量减少，拟水狼蛛摄食褐飞虱增多，褐飞虱的种群密叶螟的数量减少，拟水狼蛛摄食褐飞虱增多，褐飞虱的种群密度将下降，度将下降，D正确。正确。答案：答案：B生物生物必修必修3第第5章生态系统及其稳定性章生态系统及其稳定性自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时作业 能量流动、物质循环、信息传能量流动、物质循环、信息传递的比较递的比较任何一个生态系统，都具有能量流动、物质循环、信息传任何一个生态系统，都具

20、有能量流动、物质循环、信息传递这三大基本功能。递这三大基本功能。项目项目区别区别来源来源途径途径特点特点范围范围能量能量流动流动太阳能太阳能食物链食物链或食物或食物网网单向流动，逐单向流动，逐级递减级递减食物链各营养食物链各营养级生物间级生物间物质物质循环循环生态系统生态系统反复出现，循反复出现，循环流动环流动生物圈的生物生物圈的生物群落和无机环群落和无机环境之间境之间信息信息传递传递生物或无生物或无机环境机环境多种途多种途径径信息发生生理信息发生生理或行为的变化或行为的变化(单向或双向单向或双向)生物与生物之生物与生物之间或生物与环间或生物与环境之间境之间生物生物必修必修3第第5章生态系统及

21、其稳定性章生态系统及其稳定性自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时作业2下列现象不能体现下列现象不能体现“信息能调节生物种间关系信息能调节生物种间关系”这个这个观点的是观点的是()A云杉根的分泌物使玫瑰不能很好地生长云杉根的分泌物使玫瑰不能很好地生长B当日照达到一定时间，长日照植物才能够开花当日照达到一定时间，长日照植物才能够开花C水稻和稗草争夺阳光水稻和稗草争夺阳光D蝙蝠通过自身发出的声波，对被捕食者进行蝙蝠通过自身发出的声波，对被捕食者进行“回声定回声定位位”解析：解析：B项体现的是生态因素项体现的是生态因素光照时间对植物开花光照时间对植物开花的影响，体现了生物和无机环

22、境之间的信息传递关系。的影响，体现了生物和无机环境之间的信息传递关系。答案：答案：B生物生物必修必修3第第5章生态系统及其稳定性章生态系统及其稳定性自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时作业高效测评 知能提升生物生物必修必修3第第5章生态系统及其稳定性章生态系统及其稳定性自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时作业1下列有关生物圈中下列有关生物圈中“信息信息”的说法不正确的是的说法不正确的是()A可以在细胞与细胞、个体与个体、群体与群体、非生可以在细胞与细胞、个体与个体、群体与群体、非生物与生物之间传递物与生物之间传递B细胞间的信息传递过程都需要信息分子和

23、受体参与细胞间的信息传递过程都需要信息分子和受体参与C生物体生命活动的正常进行，离不开信息的作用生物体生命活动的正常进行，离不开信息的作用D人工合成性引诱剂来诱捕害虫是其在农业生产上的应人工合成性引诱剂来诱捕害虫是其在农业生产上的应用用生物生物必修必修3第第5章生态系统及其稳定性章生态系统及其稳定性自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时作业解析：解析：植物细胞间的信息传递可通过胞间连丝来实现，植物细胞间的信息传递可通过胞间连丝来实现，B错误；在农业生产中用人工合成的性引诱剂来诱捕害虫，打错误；在农业生产中用人工合成的性引诱剂来诱捕害虫，打破害虫的性别比例，从而降低害虫的出生

24、率达到防治害虫的目破害虫的性别比例，从而降低害虫的出生率达到防治害虫的目的，的，D正确。正确。答案：答案：B生物生物必修必修3第第5章生态系统及其稳定性章生态系统及其稳定性自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时作业2下列信息的传递中，与其他下列信息的传递中，与其他3种不属于同一类型的是种不属于同一类型的是()A小囊虫在发现榆、松寄生植物后，会发出聚积信息小囊虫在发现榆、松寄生植物后，会发出聚积信息素，召唤同类来共同取食素，召唤同类来共同取食B榆树通过分泌一种化学物质，与栎树产生相互拮抗的榆树通过分泌一种化学物质，与栎树产生相互拮抗的现象现象C雄蚊能根据雌蚊飞行时所发出的低频

25、声波而找到雌蚊雄蚊能根据雌蚊飞行时所发出的低频声波而找到雌蚊D群居动物通过群体气味与其他群体相区别群居动物通过群体气味与其他群体相区别生物生物必修必修3第第5章生态系统及其稳定性章生态系统及其稳定性自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时作业解析：解析：A项中的项中的“信息素信息素”、B项中的项中的“化学物质化学物质”、D项中的项中的“气味气味”均能说明其信息传递的类型属于化学信息。而均能说明其信息传递的类型属于化学信息。而C项中的项中的“低频声波低频声波”能说明其信息传递的类型属于物理信能说明其信息传递的类型属于物理信息。息。答案：答案：C生物生物必修必修3第第5章生态系统

26、及其稳定性章生态系统及其稳定性自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时作业3下列信息传递的实例中，属于调节生物种间关系的是下列信息传递的实例中，属于调节生物种间关系的是()A莴苣在适宜波长的光下才能萌发生长莴苣在适宜波长的光下才能萌发生长B昆虫散发性外激素传递信息昆虫散发性外激素传递信息C草原返青时，草原返青时，“绿色绿色”为食草动物提供信息为食草动物提供信息D雄鸟求偶时进行复杂的雄鸟求偶时进行复杂的“求偶求偶”行为行为生物生物必修必修3第第5章生态系统及其稳定性章生态系统及其稳定性自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时作业解析：解析：A项说明正常的生命活

27、动离不开信息传递；项说明正常的生命活动离不开信息传递；B、D项说明种群的繁衍离不开信息传递；只有项说明种群的繁衍离不开信息传递；只有C项描述的是食物链项描述的是食物链上的相邻物种之间的信息传递，说明信息能调节种间关系。上的相邻物种之间的信息传递，说明信息能调节种间关系。答案：答案：C生物生物必修必修3第第5章生态系统及其稳定性章生态系统及其稳定性自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时作业4据了解，野生扬子鳄种群的雌雄比例一般稳定在据了解，野生扬子鳄种群的雌雄比例一般稳定在5 1左右，这样的性别比是由孵化时的温度所决定的。繁殖季节雄左右，这样的性别比是由孵化时的温度所决定的。

28、繁殖季节雄性扬子鳄发出性扬子鳄发出“轰轰”、“轰轰”的声音，雌性扬子鳄则根据声音的声音，雌性扬子鳄则根据声音大小选择巢穴位置。当声音大时，雌鳄选择将巢穴筑于山凹浓大小选择巢穴位置。当声音大时，雌鳄选择将巢穴筑于山凹浓荫潮湿温度较低处，则产生较多的雌鳄。以上事实说明生态系荫潮湿温度较低处，则产生较多的雌鳄。以上事实说明生态系统中信息传递统中信息传递()生物生物必修必修3第第5章生态系统及其稳定性章生态系统及其稳定性自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时作业A能够调节生物种间关系，以维持生态系统的稳定能够调节生物种间关系，以维持生态系统的稳定B影响生物种群的繁衍，维持种群数量的

29、稳定影响生物种群的繁衍，维持种群数量的稳定C维持生物体正常生命活动，调节生物内环境的稳态维持生物体正常生命活动，调节生物内环境的稳态D对生物进行自然选择，促进生物进化对生物进行自然选择，促进生物进化解析：解析：题中信息显示与扬子鳄的繁殖产生后代有关，故题中信息显示与扬子鳄的繁殖产生后代有关，故说明生态系统中信息传递能影响生物种群的繁衍，维持种群数说明生态系统中信息传递能影响生物种群的繁衍，维持种群数量的稳定。量的稳定。答案：答案：B生物生物必修必修3第第5章生态系统及其稳定性章生态系统及其稳定性自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时作业5下图表示生态系统的信息传递下图表示生态系统的信息传递(信息流信息流)模型，请据图模型，请据图回答：回答：生物生物必修必修3第第5章生态系统及其稳定性章生态系统及其稳定性自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时作业 (1)据图分析，生态系统的信息流在方式和方向上不同于据图分析，生态系统的信息流在方式和方向上不同于物质流和能量流的特点是物质流和能量流的特点是_ _。( 2 ) 生 态 系 统 的 信 息 传 递 有 利 于 沟 通生 态 系 统 的 信 息 传 递 有 利 于 沟 通 _ _ _ _ _ _ _ _ 与与_之间以及之间以及_与与_之间的关系，因而之