自主学习指导手册

1、自主学习指导手册安徽中医药大学教务处2015 年 5 月 4 日有关问题 说 明1、自主学习的涵义自主学 习 是指 学 生 在教 师 指 导 下，根据学 习 需 求 ， 自主 设计 学习 目标、学 习策略、学 习方法， 独立完成学 习过 程并作出自 我评 价的学 习 方式 ， 是 学生 对 自身学 习 活 动进 行主 动 、 积 极、自 觉 的 计 划、 实 施、 评 价和 调 整 过 程。2、自主学习的目标自主学 习强调 学 生 通 过 独立学 习 以 满 足知 识 需求，其主要目标 是促使学生更 新 学 习 理念、掌握所学知 识 、 获 取学 习 方法、 学会如何学 习 ，逐步完善并形成良

2、好的自主学 习 能力。3、教师如何做好自主学习教学工作一要 变 “教师教，学生学 ”为 “教师教学生学 ” 。二要关注、关心和信任学生。三要引导 学生自主 学 习 的 兴 趣。四要给 予学生自主 学 习 的机会。五要传 授学生自主 学 习 的方法。六要体现 学生自主 学 习 的效果。七要培养学生的交流 合作意识 。八要塑造学生良好的学习态度。九要管理学生自主学 习 的过 程。十要提供学生必 要 的学 习资 源。4、什么是课程自主学习指南课 程自主学 习 指 南 是学生了解学 习 主 题 、明确 学 习 目 标 、 选取学 习 方法，掌握学 习 要点， 以便 有准 备 地 选择 适合自身的学 习

3、 方 式开展自主学 习 的指 导 性文件。教 师 开展自 主 学 习 教学， 应针 对 学生需要， 编 写 课 程学 习 指南。学 习 指南 要 明 确学什么、怎 么学 、 学到 什么程度 、 如 何 评 价学 习结 果等内容。5、何谓学习任务单“学 习 任 务单 ”是教 师设计 用 于帮 助学生明确自主学 习 的内容、目 标 和方法，并提供相 应 的学 习资 源，以表 为 呈 现 方式的学 习 文件。学 习 任 务单 是 发 展自主学 习 能力的有效载 体，一个好的学 习任 务单应 以培 养 学 习 型、 创 新型人才 为 根本目 标 ， 以任 务驱动 、 问 题导 向 为 基本 方 式 。

4、6、学习任务单的类型我校学生自主学 习 任 务单视 内容和主 题 而定， 分 以 下几种类型。通用型学 习 任务 单 ：主要用于一般 知 识 点的自主学 习 。 专题型学 习 任 务 单 ：主要用于 专 题 知 识 或 课 程 难 点的自主学习。研究型学 习 任务 单 ：主要用于探究 性 知 识 点的自主学 习 。 网络 型学 习 任务单 ：主要用于网络 课程知 识 点的自主学 习 。 7 、如何确定一门课程的学习任务单教学 过 程中，教研室 应组织 授 课 教 师 ，根据 课 程 内容、学 习 要 求及学生知 识 水 平 ， 讨论 确定一 门课 程自主学 习 环 节 的任 务单类 型和内容，

5、一般于 课 前一周下达学 习 任 务单 ，学生根据学 习 任 务 单进 行自主学 习 。8、怎样做好学习任务单中的“问题设计”问题 是 “学 习任 务单 ”设计 的核心 ，是将 传统 的知 识点灌输转化为任 务驱动 、 问题导 向的自主学 习 的关 键 ，也 是真正实现 “自 我 学 习 ” 的根本所在。 问题的 设 置 应 考 虑 三方面要求：首先，是否具有典型性，能 够 代表一 类 典型 问题 ，体 现 一 类 基 本知 识 或技能；其次，是否具有 综 合性，能 够 涵 盖多 项 基本知 识 或技能，引 导 学生 综 合 运用所学知 识 进 行研究学 习 ； 最 后 ，是否具有实战 性，只

6、有具有现实意义的实战性问题 ，才能充分 调动 学生的 兴趣和学 习主动性。9、如何做好评价和反馈自我 评 价是衡 量 自 主学 习 效果的重要手段。及 时 的 评 价可以使学生清楚了 解 到 自己取得的 进 步，并确 认 使 用 过 的有效策略，培养学 习 的自 信 心 ，增 强 学 习 的迁移能力，从而对 学生自主学 习起到重要的 导 向 与 激励作用。反 馈 是提升自 主 学 习 能力的重要手段。及时 的 反 馈 有利于学生反思自主学 习 过 程中存在的 问题 ，看到自己 的 不 足，学会 发现问题 与解决 问 题 ， 从而 进 一步修正学 习 方法、改 进 学 习 策略。评 价与反 馈

7、的 方 式 可以多种多 样 ，可通 过 自 评 、 互 评 和教 师评价与反 馈 相 结 合 等 形式，采用口 头 、 书 面、整体等方式 进 行。6主学习任务单课程名称：授课班级：教研室：设计者：联系电话：电子邮箱：设计时间：通用型自主学习任务单学习主题学科领域适合班级所需时间设叱所属教研室学习内容结构方式口基于主题的口基于案例的口基于问题的口基于项目的学习活动方式口集体化学习口个别化学习口合作式学习口协作式学习学习内容学习目标问题设计学习资源学习过程学习建议（必要时填写）自我评价教师反馈专题型自主学习 任务单主题学科领域适合班级所需时间设叱所属教研室学习内容和学习者特征学习目标学习资源学习过程评价与反馈研究型自主学习任务单主题学科领域适合班