苏教版语文六年级下册课程纲要分享课课件

1、课程纲要分享课课程纲要分享课苏教版小学语文六年级下册单元主题壮丽山河壮丽山河 一二正义必胜正义必胜四探索与发现探索与发现 诗文精粹诗文精粹 三感悟人生感悟人生 五师恩难忘七六咏物抒情咏物抒情 本册书共有课文本册书共有课文24篇，其中韵篇，其中韵文三篇，围绕七个主题划分七个单文三篇，围绕七个主题划分七个单元。本册安排七次练习，七次习作，元。本册安排七次练习，七次习作，七次口语交际。本册有一次培养良七次口语交际。本册有一次培养良好的学习习惯和一次综合实践。好的学习习惯和一次综合实践。点击添加标题点击添加标题课课 文文 习习 作作 练练 习习 口口 语交际语交际 单元内容单元内容 由由3-4篇课文组

2、成，每篇课文篇课文组成，每篇课文后有后有3-4道作业题。一是朗读、背道作业题。一是朗读、背诵、复数等常规训练，二是要求学诵、复数等常规训练，二是要求学生用钢笔描红、临写，三是常用词生用钢笔描红、临写，三是常用词语训练，四十阅读训练，五是根据语训练，四十阅读训练，五是根据课文内容相机安排的小练笔。课文内容相机安排的小练笔。点击添加标题课课 文文 本册课文讲习作教材列为专门本册课文讲习作教材列为专门的课文，共安排了的课文，共安排了7课。内容有：课。内容有：童年趣事、一篇记事文章、写一篇童年趣事、一篇记事文章、写一篇读书笔记、记一次实验、成长的烦读书笔记、记一次实验、成长的烦恼、调查统计谈感受、给老

3、师的一恼、调查统计谈感受、给老师的一封信。封信。点击添加标题习习 作作 口语交际安排在练习里，安排口语交际安排在练习里，安排了了“我来当导游我来当导游”、 “聊聊当前的聊聊当前的热点话题热点话题”、“漫画三国英雄漫画三国英雄”、“漫画奇思妙想漫画奇思妙想”、“小小辩论小小辩论会会”、“与与XX对话对话”、“临别赠临别赠言言”。点击添加标题口语交际口语交际 点击添加标题阅 读习 作口语交际学习习惯识字与写字学习目标 1、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。养成爱惜学习用品的习惯。2、继续培养积极发言、专心倾听的习惯。、继续培养积极发言

4、、专心倾听的习惯。3、继续培养勤于朗读、乐于课外阅读的习惯。、继续培养勤于朗读、乐于课外阅读的习惯。4、继续培养勤查字典、主动识字的习惯。、继续培养勤查字典、主动识字的习惯。5、继续学习写钢笔字、毛笔字的正确姿势和方法，、继续学习写钢笔字、毛笔字的正确姿势和方法，并养成认真写钢笔字和毛笔字的习惯。并养成认真写钢笔字和毛笔字的习惯。6、继续培养自主预习、复习，认真完成作业的习惯。、继续培养自主预习、复习，认真完成作业的习惯。点击添加标题学习习惯学习习惯 点击添加标题学习习惯学习习惯7、能够有选择的阅读课外书籍；继续、能够有选择的阅读课外书籍；继续培养读书做记号和留心观察事物的习惯。培养读书做记号

5、和留心观察事物的习惯。8、培养坚持写日记和爱护图书的习惯。、培养坚持写日记和爱护图书的习惯。9、培养读书做笔记和随时使用工具书、培养读书做笔记和随时使用工具书的习惯。的习惯。10、培养自助修改习作和通过多种渠道、培养自助修改习作和通过多种渠道学习语文的习惯。学习语文的习惯。11、培养不懂就问和勤于搜集资料的习、培养不懂就问和勤于搜集资料的习惯。惯。1、准确认读、准确认读135个生字。个生字。2、能够笔顺正确默写生字、能够笔顺正确默写生字112个。能按字的结构把字个。能按字的结构把字写端正，写匀称。写端正，写匀称。3、继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。、继续练习用钢笔写字，写得正确、端正

6、、整洁。4、继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。、继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。点击添加标题识字与写字1、能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简、能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述其基本内容，能讲述课文所写的故事。单的事，能转述其基本内容，能讲述课文所写的故事。2、能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。连贯的话。3、能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语、能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。句完整，意思连贯。4、能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句、能

7、当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。比较通顺，态度大方，有礼貌。5、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，说清楚自己、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，说清楚自己的意思。的意思。点击添加标题口语交际1、继续学习正确、流利、有感情的朗读课文。能、继续学习正确、流利、有感情的朗读课文。能背诵制定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。背诵制定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。2、继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边、继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想，并注意默读的速度。读一边想，并注意默读的速度。3、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的、能联系

8、语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。意思。4、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。绘的情境，知道课文的大意。点击添加标题阅 读 5、继续学习按要求预习课文。能借助字典学、继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。习习惯。6、能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内、能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。容。7、学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。、学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。8、在读懂课文内容的基础上，以篇章

9、训练为重点，、在读懂课文内容的基础上，以篇章训练为重点，培养概括课文主要内容和中心思想的能力。培养概括课文主要内容和中心思想的能力。 点击添加标题阅阅 读读1、能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。、能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。2、学习有顺序的比较细致的观察图画和事物，写出文、学习有顺序的比较细致的观察图画和事物，写出文从字顺的短文。从字顺的短文。3、能修改有明显错误的句子。、能修改有明显错误的句子。4、学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。顿号、书名号、省略号，认识破折号。5、学习从

10、内容、词句、标点等方面修改自己的作文。、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的修改符号。学习使用常用的修改符号。点击添加标题习 作评价实施点击添加标题 1、生字表中共有、生字表中共有112个生字要求会写。个生字要求会写。针对六年级学生特点，评价方式为：书法竞赛，针对六年级学生特点，评价方式为：书法竞赛，分四个等级，优秀、良好、合格、需改进。随分四个等级，优秀、良好、合格、需改进。随堂练习。随着课时的进展分别将生字放置在语境堂练习。随着课时的进展分别将生字放置在语境中辨析。如组成不同的词，正确运用在不同的句中辨析。如组成不同的词，正确运用在不同的句中。小组竞赛，以中。小组竞赛

11、，以“对对”和和“多多”者为胜出。者为胜出。单元、期中、期末纸笔测试，百分制评价。单元、期中、期末纸笔测试，百分制评价。 点击添加标题识字写字识字写字 2、本册要求读写记的词语。、本册要求读写记的词语。小组合作对所积累的全部词语进行分类（小组自小组合作对所积累的全部词语进行分类（小组自定分类标准，如按词义分、按词性分、按一般词定分类标准，如按词义分、按词性分、按一般词语和成语分等），小组向全班展示交流。以小组语和成语分等），小组向全班展示交流。以小组分工是否合理，是否人人积极参与，归类是否合分工是否合理，是否人人积极参与，归类是否合理等作为评价依据。理等作为评价依据。点击添加标题识字写字识字写

12、字1、朗读。小组与小组成员之间相互结对竞、朗读。小组与小组成员之间相互结对竞赛，要求对每篇课文都尽可能做到正确流利、赛，要求对每篇课文都尽可能做到正确流利、声情并茂地朗读。同伴互赛，促进学生学习声情并茂地朗读。同伴互赛，促进学生学习的高效率、学习的积极性。的高效率、学习的积极性。2、默读。教师提供语段篇章，从学生默读、默读。教师提供语段篇章，从学生默读的方法、速度、效果和习惯给予指导性评价。的方法、速度、效果和习惯给予指导性评价。点击添加标题3、课外阅读。重点评价学生在内容概括、课外阅读。重点评价学生在内容概括、文章把握、写法领悟等方面的领悟，。评价文章把握、写法领悟等方面的领悟，。评价采用教师评价、小组互评、精彩发言者上榜采用教师评价、小组互评、精彩发言者上榜等方式。等方式。4、古诗文诵读。主要评价学生记诵积累过、古诗文诵读。主要评价学生记诵积累过程中是否独立思考、是否主动表达、表达是程中是否独立思考、是否主动表达、表达是否清晰等。师生共同评价，特别关注后进生。