陶罐和铁罐教材分析二教学案例反思_第1页
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文档简介

1、.陶罐和铁罐教材分析二教学案例反思文章:本文章的主要内容是关于陶罐和铁罐教材分析二_教学案例反思_实录，欢送您来阅读并提出珍贵意见！ 一、词语积累1奚落：用尖刻的话说别人的短处，使人难堪。2谦虚：虚心，不自满，肯承受批评。3懦弱：软弱无能，不坚强。如：性格懦弱。4轻蔑：轻视，不放在眼里。5恼怒：气恼，发怒。如：非常恼怒。6相提并论：把不同的人或不同的事物混在一起来对待。7和睦相处：相处得好，不争吵。8羞耻：不荣耀，不体面。如：不知羞耻。9理睬：理睬。如：谁也没理睬他。10流逝：像流水一样迅速消逝。如：岁月流逝。11覆灭：全部被消灭。如：全军覆灭。12覆盖：遮盖。如：覆盖上积雪。13渣滓：物品提

2、出精华后剩下的东西。14翻来覆去：本课指屡次重复地。二、近反义词近义词：骄傲-傲慢谦虚-谦逊懦弱-软弱轻蔑-轻视确实-实在争辩-分辩恼怒-发怒羞耻-差辱理睬-理睬流逝-消逝覆灭-消灭倒塌-坍塌惊讶-惊异朴素-质朴兴奋-冲动反义词：骄傲-谦虚懦弱-坚强羞耻-荣耀傲慢-谦恭朴素-豪华兴奋-镇静三、难句讲析1“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。陶罐争辩说，“我们生来就是给人们盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得比你差。再说这几句话是陶罐受到傲慢的铁罐奚落之后的据理力争。对于铁罐的无理取闹，陶罐表现出谦虚抑制的态度，不和质地坚硬的铁罐去碰撞，然后用“但字一转，说这“并不是懦弱，因为“罐子生来

3、就是给人们盛东西的，“并不是来互相碰撞，这是罐子的职责。至于盛东西，陶罐说：“我不见得比你差，这是从履行职责才能上讲的。“再论后面的省略号，略去了一些别的理由，从下文许多年代以后陶罐光洁如新、铁罐消失得无踪无影可以看得出来。2人们立即动手，翻来覆去，把土都掘遍了。但是，连铁罐的影子也没见到。它，不知道在什么年代完全氧化，早已无踪无影了。这几句话讲铁罐的下场及消失得无踪无影的原因。“翻来覆去，把土都掘遍了说明找的时间长，找得很仔细，但仍不见铁罐的影子。最后一句，交代铁罐消失的原因。“早已说明铁罐经不起氧化，早就无踪无影了。四、难段讲析课文第一至九自然段。这几个自然段讲铁罐奚落陶罐，陶罐据理力争。第一至五自然段是铁罐与陶罐在敢不敢“互相碰撞问题上的对话。第六至八自然段是在“相提并论问题上的对话。第九自然段讲陶罐不再理睬铁罐。铁罐奚落陶罐，挑逗它，要和它碰撞，陶罐据理力争；铁罐恼怒陶罐，不屑与它相提并论，陶罐好心劝导铁罐并希望和睦相处；当铁罐骄横地斥骂陶罐并表示要把它碰成碎片时，陶罐才选择“不再理睬的做法，这是一种无声的抗辩。五、篇章学习全文有十七个自然段。第一至九自然段：讲铁罐奚落陶罐，陶罐据理力争。第十至十七自然段：讲许多年代过去了，埋在地下的陶罐完好如初，而铁罐却不复存

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