【最新】优质课堂度九年级语文下册 第一单元 2《我用残损的手掌》课件 新人教版-新人教版初中九年级下册语文课件

1、第一单元第一单元2 2 我用残损的手掌我用残损的手掌2 我用残损的手掌我用残损的手掌整 体 感 知4 4找出诗中的比喻句，并分别说说它们的含义。找出诗中的比喻句，并分别说说它们的含义。 解析解析 诗中的比喻句较多，要抓住比喻句的本体和喻体，诗中的比喻句较多，要抓住比喻句的本体和喻体，弄清其含义。弄清其含义。 答案答案 (1)“ (1)“摸索这广大的土地摸索这广大的土地”是借喻，用是借喻，用“广大的土地广大的土地”喻指整个中国。喻指整个中国。(2)“(2)“堤上繁花如锦幛堤上繁花如锦幛”是明喻，用是明喻，用“繁花如锦幛繁花如锦幛”来形容家来形容家乡百花盛开的美好图景。乡百花盛开的美好图景。2 我

2、用残损的手掌我用残损的手掌(3)“(3)“无形的手掌无形的手掌”是隐喻，用来比喻诗人的思想、联想、是隐喻，用来比喻诗人的思想、联想、心理和情感。心理和情感。(4)“(4)“像恋人的柔发，婴孩手中乳像恋人的柔发，婴孩手中乳”是明喻，以情侣关系与是明喻，以情侣关系与母子关系的比喻，把诗人对母子关系的比喻，把诗人对“那辽远的一角那辽远的一角”的温柔感情抒发的温柔感情抒发得细致动人。得细致动人。(5)“(5)“那里是太阳，是春那里是太阳，是春”是暗喻，用太阳和春天来比喻解是暗喻，用太阳和春天来比喻解放区的欣欣向荣与勃勃生机。放区的欣欣向荣与勃勃生机。(6)“(6)“不像牲口一样活，不像牲口一样活，/

3、/蝼蚁一样死蝼蚁一样死”是明喻，很形象地描是明喻，很形象地描绘出了能够把握自己命运的未来的新生活。绘出了能够把握自己命运的未来的新生活。 2 我用残损的手掌我用残损的手掌合 作 交 流5 5内容探究：从内容上看诗歌分为几部分？各部分主要写了内容探究：从内容上看诗歌分为几部分？各部分主要写了什么？什么？ 解析解析 先给诗歌划分层次，注意抓住诗中的关键句子，注先给诗歌划分层次，注意抓住诗中的关键句子，注意空间位置、情感上的变化以及前后的内在联系。意空间位置、情感上的变化以及前后的内在联系。 2 我用残损的手掌我用残损的手掌 答案答案 这首诗可分为三个部分。第一部分这首诗可分为三个部分。第一部分(

4、(我用残损的手掌我用残损的手掌摸索这广大的土地摸索这广大的土地) )：诗人由：诗人由“残损的手掌残损的手掌”展开想象，展开想象， 总起下文。第二部分总起下文。第二部分( (从从“这一角已变成灰烬这一角已变成灰烬”至至“手指沾手指沾了血和灰，手掌沾了阴暗了血和灰，手掌沾了阴暗”) )：诗人想象着用：诗人想象着用“残损的手掌残损的手掌”抚摸地图上的沦陷区。第三部分抚摸地图上的沦陷区。第三部分( (从从“只有那辽远的一角只有那辽远的一角依然完整依然完整”至结束至结束) )：诗人想象着用：诗人想象着用“残损的手掌残损的手掌”抚摸地抚摸地图上的解放区。图上的解放区。 2 我用残损的手掌我用残损的手掌6

5、6主题探究：诗人用主题探究：诗人用“残损的手掌残损的手掌” “” “摸索摸索”到了什么？到了什么？抒发了诗人怎样的感情？抒发了诗人怎样的感情？ 解析解析 诗人由诗人由“残损的手掌残损的手掌”展开想象，让它去摸索心目展开想象，让它去摸索心目中的祖国地图，先触摸了地图上的沦陷区，又触摸了解放中的祖国地图，先触摸了地图上的沦陷区，又触摸了解放区那区那“辽远的一角辽远的一角”。这两部分内容又构成鲜明的对比，。这两部分内容又构成鲜明的对比，强化了感情的抒发。强化了感情的抒发。 2 我用残损的手掌我用残损的手掌 答案答案 “ “摸索摸索”的内容包括两个部分：一部分是已经遭受的内容包括两个部分：一部分是已经

6、遭受 敌人蹂躏、变成灰烬、充满血和泥的沦陷区的土地；一部分敌人蹂躏、变成灰烬、充满血和泥的沦陷区的土地；一部分是温暖明朗、蓬勃生春、依然完整的是温暖明朗、蓬勃生春、依然完整的“辽远的一角辽远的一角”，即解，即解放区的土地。这两部分并列在一起，构成横向对照。这样，放区的土地。这两部分并列在一起，构成横向对照。这样，诗人对敌人的恨之切、对祖国的爱之深，也就自然地显示出诗人对敌人的恨之切、对祖国的爱之深，也就自然地显示出来了。来了。 2 我用残损的手掌我用残损的手掌7 7写法探究：写法探究：(1)(1)诗中描写沦陷区和解放区，所用的写法是否相同？诗中描写沦陷区和解放区，所用的写法是否相同？ 解析解析

7、 从写实与写意两个方面去分析。从写实与写意两个方面去分析。 答案答案 不相同。描写沦陷区，从实处着笔，用一幅幅富有不相同。描写沦陷区，从实处着笔，用一幅幅富有 特征的小画缀连；描写解放区，侧重写意，用挚爱和柔情抚特征的小画缀连；描写解放区，侧重写意，用挚爱和柔情抚摸，加之一连串有亲切温馨气息的比喻，突现和煦明媚的色摸，加之一连串有亲切温馨气息的比喻，突现和煦明媚的色彩。彩。 2 我用残损的手掌我用残损的手掌(2)“(2)“我用残损的手掌我用残损的手掌/ /摸索这广大的土地摸索这广大的土地”，诗歌以这两句开，诗歌以这两句开头，有什么作用？头，有什么作用？ 解析解析 文章开头的句子一般起到统领全文

8、的作用。文章开头的句子一般起到统领全文的作用。 答案答案 诗的开头两句起着统摄全诗的作用。诗的开头两句起着统摄全诗的作用。 2 我用残损的手掌我用残损的手掌8 8难点探究：诗歌中提到的难点探究：诗歌中提到的“长白山的雪峰长白山的雪峰”“”“黄河的水黄河的水” ” “江南的水田江南的水田”“”“岭南的荔枝花岭南的荔枝花”这些意象共同代表的是什这些意象共同代表的是什 么？诗歌中括号内的文字能不能删去？为什么？么？诗歌中括号内的文字能不能删去？为什么？ 解析解析 括号内的文字一般起补充说明的作用，具体分析时，括号内的文字一般起补充说明的作用，具体分析时，要联系后文内容体会作者的意图。要联系后文内容体

9、会作者的意图。 答案答案 这些意象共同代表的是祖国大地这些意象共同代表的是祖国大地( (祖国山水祖国山水) )。括号里。括号里的文字不能删去。因为这些文字调动了视觉和嗅觉，写出了的文字不能删去。因为这些文字调动了视觉和嗅觉，写出了家乡春天的美好，洋溢着浓浓的思乡之情，与后面的现实形家乡春天的美好，洋溢着浓浓的思乡之情，与后面的现实形成对比。成对比。 2 我用残损的手掌我用残损的手掌归 纳 总 结诗人以诗人以“残损的手掌残损的手掌”抚摸祖国大地的形象化思绪，在想象抚摸祖国大地的形象化思绪，在想象中再现了他的家乡、长白山、黄河、江南、岭南以及自己没中再现了他的家乡、长白山、黄河、江南、岭南以及自己没有亲身体验过的解放区的景象，以手掌的感觉展示了他